小学教师评课心得体会3篇

1、Word 小学教师评课心得体会3篇 伴随着教育事业的快速进展，老师评课数据采集与管理成为当前教育部门的一项重要内容。下面是带来的学校老师评课心得体会，盼望大家喜爱。 篇一：学校老师评课心得体会 通过这次的听课评课活动，让我这个接触学校英语教学时间不长的年轻老师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞美和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起共享。 第一、学校英语老师的基本功 作为学校生的英语启蒙老师，老师本人的基本功能直接影响到同学英语的日后进展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。学校英语对同学听和说的要求相对多一些，因

2、此，老师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，肯定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对同学的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给同学日后的学习带来很大的负面影响。如：How to read it? How to do it? 这样的非句子，Ill give you three minutes.这样的汉语式句子都会给同学造成一种误导。规范的板书除了能利于同学抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于同学养成良好的书写习惯。 其次、情境的设置 英语的学习要求在语境中学习句

3、子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给同学一句话、一个词时还要给同学创设肯定的情境，让同学学会在肯定的情境中学会用句子、词语。 所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境：课题是Chinatown in America.通过播放具有典型代表性的纽约视频引出NewYork, Chinatown.这样的情境引出的不仅仅是几个单词，几句话，更重要的是让同学融入到了Chinatown的氛围中，通过视觉、听觉的刺激，深刻的感受到了唐人街的气息。 第三、恰当的导入，自然的过渡 这几节课，我是以一种观赏和享受的心情听完的。导入的自然，

4、过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。 下面我举个例子：在Great Wall 一课中，有位老师是这样导入和过渡的： 简洁的问候之后，T：My name is Do you want to know more about me? Ss: Yes. T:(出示课件，三个信息： Mary, 20 xx, apple)My English name is Mary. It has got 20 xx students in my school. My school is big. What about your school? Ss: My school is T: Tell me more a

5、bout your school. 这样简洁的几句话就把本课要学习的more, thousand等单词引出。 第四、注意基础，适当拓展延长 这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注意课文，注意基础学问。在精讲精练课文基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。由于前面将基础学问都夯实了，后面的拓展同学进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率! 篇二：学校老师评课心得体会 10月15至19日，在景东进修学校的组织下，我们分别前往景东民族学校和景东县小听课。在这期间我们有幸听到了许多优秀老师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学到了很多新的

6、教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内绽开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会： 一、老师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李霞老师和县小得阿玲老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注同学，还把教学目标层层落实。 二、实现了师生角色的转化。在教学活动中，老师转变为同学学习的伙伴，同学学习活动的组织者、引导者;同学由被动的接受者，转变为学习的仆人，在老师的组织下进行共性化地学习。这些课关注同学学习的过程、学习的方式

7、，这是引导同学学会学习的关键。在课堂教学中，把同学的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培育同学主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的力量。 三、激发同学学习语文的爱好。同学是否有学习语文的爱好，直接关系到教学质量。那么老师在备课时应充分考虑同学的乐观性，创设情景，培育爱好。结合课文内容可绽开丰富多彩的活动，如分组争论、竞赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使同学的奇怪 心、爱好、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了同学的爱好。使他们情愿学，主动地猎取一些学问，老师再擅长因势利导调动他们的乐观性，开心地学习。 四、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个同学提出问题或回答问

8、题后，总是盼望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动同学学习的乐观性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用进展的眼光看待同学，擅长进展同学自身的闪光点，以鼓舞为主进行评价。如当同学的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去鼓舞。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。民小的程燕锦老师就做得很好，她总是擅长激励同学，对不同孩子的表现赐予不同的鼓舞。如“你真会听讲!”“你真会分析!”“你观看得多认真!”等。 通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中

9、，需要我不断地提升自己，努力探究，让自己能拥有足够的学问和力量去胜任学校语文教学。 篇三：学校老师评课心得体会 在学校领导的支配下，我有幸观摩了我校几位老师的展现课，收获颇丰。通过观摩优秀老师的课堂教学，使我加深了对课堂教学的本质理解，明确了自己还需要改进的地方。 1、保持同学学习深厚的爱好 在信息课上，同学的学习爱好似乎是自然 的，因此在教学中不必担忧同学们对计算机的奇怪 心消逝，而是注意在整个教学过程中怎样去保持、加强这种爱好。由于爱好是最好的老师，假如同学对学习产生深厚的爱好时，就会在无意中形成这种内在的动力，乐观参加学习。记得唐主任的课是上午第三节，同学们都有些疲乏了，但是唐主任通过他

10、的幽默，大家的思路不由自主地跟着他转。当时我就想这样轻松开心的氛围同学怎么会不喜爱上课呢，就连听课的我都被他的幽默所吸引。同学们“动”起来了，课堂上活跃的气氛和同学们剧烈的表现欲也就呈现出来了。 2、合作学习效果好 信息技术是注意理论与实践相结合的综合课程，课堂上少不了同学动手操作。每当这个时候，同学们就能大胆尝试，沟通互助。只要是同学能观看的就尽量让他们去观看，能思索的尽量放手让他们去思索，能说的尽量让他们去表达，能自己完成的操作尽量让他们去动手。比如管理邮箱一课，充分利用了小组合作学习方式，组长帮组员、组员帮组员、组帮组，使同学们的合作学习力量得到了明显提高。 3、不断提高自身的教育实践力

11、量 在听唐主任的课时，整堂课都特别流畅，节奏不快不慢，老师的语言具有很强的感染力和亲和力，整堂课调控的也很好，同学在课上爱好始终很高涨，学的也特殊快。从开头上课到下课，整堂课都感觉很愉悦，同学也都没有被束缚的感觉。这些基本功都非一日之功，离不开平常的积累，需要我不断的学习、实践和提高。 4、合理支配课程的内容与深度 有些信息技术教学内容支配得不是很合理，对于操作力量强的同学消失了吃不饱的现象。而有些信息技术课的内容，同学没有接触过，没有基础，老师支配的内容难度又很大，同学大多都没有完成老师所布置的任务。这些问题在平常的教学中都有所涉及，也是我在以后的教学中所要留意的。 5、作业评价多元化，注意过程性评价 信息技术学科对同学的实际操作要求很高，这时实行同学过程