第一课时：《古诗二首＋采莲》教学设计_第1页
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1、PAGE4第1课时古诗二首图书采莲【课型】精读引领课【教学目标】1认识“浮萍”等12个生字，指导书写“树”。2能正确、流利、多种形式地诵读古诗，并背诵。3通过联系生活、结合图片，粗浅理解两首古诗的内容，感受诗中美丽的意境。【教学重点】1能正确、流利、多种形式地诵读古诗，并背诵。2通过联系生活、结合图片，粗浅理解两首古诗的内容，感受诗中美丽的意境。【教学难点】通过联系生活、结合图片，粗浅理解两首古诗的内容，感受诗中美丽的意境。【教学过程】一、看图猜诗出示PPT，看图猜古诗，能说出古诗的题目，并能正确背诵，才能过关。生猜图背诗。二、学习小池（一）初读课文1出示古诗小池，老师板书课题。2学生自己读古

2、诗。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙，把诗读正确、读通顺。出示古诗：小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3学生自由读诗。（二）师生合作读，学押韵1师生合作读，同学们读每句的前四个字，老师读后三个字，第二遍交换过来再读一读。，泛红“流、柔、头”，学生拼读学押韵。引导学生发现“流、柔、头”的韵母相同或相近，这就是押韵。3学生再读古诗，感受押韵。4点名读，生读展示。（三）随文识字、写字出示古诗，泛读“泉”等生字，交流识字方法。2生谈发现。3指导书写“树”：左中右结构，中间的“又”比两边的要低。（四）师配乐读，学生想画面，理解诗意。1老师读诗，学生闭眼想象画面。2生汇

3、报，老师画。（五）唱诵师生配上调子唱古诗。（六）总结学法：读、想、唱，板书。三、课中操跟着音乐做古诗操。四、依法学习池上（一）初读诗歌学生自由读池上。要求：读准字音，把诗句读通顺。读好后，同桌互相检查。（二）学习生字：浮萍，并利用形声字规律猜意思。（三）再读古诗，找出诗中除了写到了浮萍，还有什么生说，老师板书（小娃、小艇、白莲）。（四）小组讨论，理解诗意。想一想，小娃和他们发生了一件什么事（五）出示画面，学生用自己喜欢的方式读（唱）古诗。五、拓展主题图书145页采莲1师范读，生自读，指生读。2边读边想象“孩子们采莲时无比快乐”的画面。3分组展示（各组可以用自己喜欢的方式）。六、课堂小结这节课，我们通过“读、想、唱”的方法学习了古诗，用形声字偏旁表字义的方法来识字，学习古诗就是这么简单，快

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