四年级英语教学设计

1、 设计教师教学版本PEP Book 3备注栏执教教师课题名称教学年级四年级Unit 2 My schoolbag The 4th LessonB Lets learn Lets chant C Story time课 型新授课授课时间40分钟学生分析l. 四年级的学生从三年级开始接触PEP教材，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣；乐于模仿，积极参与课堂活动。2. 学生通过一年的英语学习，能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个

2、人信息，能书写字母和单词。3. 在学习本课之前，学生已经能听、说、认读数字one，two，three，twenty。教材分析l. 本课时的内容选自PEP Book3教材Unit two第四课时，本单元主要围绕My schoolbag这个话题进行学习的。2. 本课时主要是Lets learn 的词汇教学，要通过复习和巩固数字和句型来引入，并通过教师的引导，让学生在原有知识结构的基础上理解、建构新的知识体系并加以运用。3. 通过学习，熟练掌握本课数字单词，特别是thirty、forty、 fifty的发音，能在实际中运用本课掌握的句子；能理解Story time的故事内容并表演。教学目标1 能听、

3、说、认读本课时的主要单词twenty-fifty。2 听懂歌谣，并按该节奏念出Chant: How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!3.学习并掌握句子How many English books can you see? One, two, three .Sorry, too many.并能在实际情境中运用。4.了解Story time中的故事。5.培养学生学习英语的浓厚兴趣，帮助他们树立学习的自信心。6.培养学生小组合作的能力：积极运用所学的语言进行表达和交流；积极与他人合作，共同完成教学任务。7.培养学生养成模仿

4、发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学策略1、在本课的设计中，借助多媒体课件、教学挂图、单词卡片、实物小皮球等来进行有关单词的教学。2、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，掌握实用的英语知识和真实的语言知识。3、利用新旧知识的密切联系。通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。教学过程Step1. Warming up and revisionGreetings (预计2分钟)Free talkHow old are you?How many fingers do you have?H

5、ow many boys can you see?How many lights can you see ?Sing an English song together.T: Boys and girls, lets sing an English song One Two Three Four Five OK ? Please sing and dance with me .(设计思路：师生对话及共同练唱一首有关数字的歌曲，渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，并用富有节奏的歌声，将学生带入英语学习的乐园。）(2) Lets do and Lets sing. (预计3分钟)a.复习各类书的名称，表

6、演Unit 2 A Lets do 部分。b.教师播放本单元C部分的歌曲Books and pencils,师生共同演唱。（设计思路：采用TPR活动，进行新课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生学习的情绪，同时复习前一课所学内容，为新课的教学做好铺垫。）Step2. Presentation(1) Count the chalks, learn the new words. (预计3分钟)T: Now, look here. I have so many chalks: red chalks, yellow chalks and white chalks. How many red chalk

7、s can you see? Lets count together.教师各拿出一些红色的粉笔、黄色的粉笔、白色的粉笔放在讲台上，要求学生共同数桌上的粉笔。（设计思路：通过共同数数来教授新单词。这个活动的设计基于学生的原有经验和知识。）(2)Teach the new words: thirty、forty、fifty. (预计4分钟)a教师出示数字卡片并带读：thirteen-thirty; fourteen-forty; fifteenfifty.通过词形与发音的比较，让学生注意到这些单词的区别与联系：-teen表示十几，-ty表示几十，着重训练发音。（3）Mouth the number

8、s. (预计3分钟)The teacher mouth the numbers without saying them. The pupils read the teachers lips and then repeat the numbers.(设计思路：不仅让学生通过听觉来学习单词，还通过视觉、动作等其他方式来学习。)（4）Open your books quickly and say the numbers loudly. (预计3分钟)教师报出书的页码，要求学生以最快的速度翻到该页，并大声说出这个数字，帮助学生巩固数字单词。对于最快的同学要及时表扬并给予奖励。（设计思路：多么简单的任务

9、，却使训练不再枯燥。）Step3. Practice（1）Ask and answer. (预计3分钟)T: Look at the screen, how many monkeys/pencils/rulers/cars/cakes/.can you see ?多媒体出示各种物品：monkeys、pencils、rulers、cars、cakes.学生两个人一组根据图画的内容进行问答，练习句型：How many.can you see? I can see.。（设计思路：让学生两人一组进行简单的对话，培养和提高学生用英语进行实际交际的能力，引导学生将数字运用于日常生活中。）（2）Lets c

10、ount together. (预计2分钟)教师拿出一个小皮球来拍，全班同学一起来数数。(设计思路：通过生动有趣的活动来巩固新知识，让学生边玩边学。)（3）Game: 找邻居(预计3分钟)教师用汉语说一个数，如“二十五”则全班学生立即说出它的前一号（二十四）和后一号（二十六）（设计思路：游戏可激发学生的求知欲和好奇心，既能调动课堂气氛，又使学生快速进入了思维状态。）（4）Listen to the tape: Lets chant. (预计3分钟)教师运用课本实物及手势示范新歌谣，特别强调thirty、forty、 fifty的读音，然后让学生在教师的示范下，在理解的基础上随节奏一起跟唱歌谣。

11、（设计思路：这一环节使学生感觉到学习英语是那么的轻松，从而增加了学习英语的兴趣和自信心。）（5）Listen and act the story. (预计4分钟)教师通过播放多媒体课件，让学生自主学习Story time,并教育学生要养成自己整理学习用品的习惯。(设计思路:通过录像和录音，让学生仔细观察录像和听录音，从动画中学习知识，让教材活起来，培养学生自主学习英语的能力。)Step4. Consolidation and extension (1)If you know, please hands up.(预计1分钟)T：Look! I have many questions here,

12、who can help me? 21+6= ？ 39+11=？ 34+8=？(2)小组内活动：根据总数列算式。(预计3分钟)老师出示一个数，请同学们根据这个数口头列算式，继续巩固数字单词。如，教师出示数字39，学生用英语说出：11+28=39， 20+19=39， 9+30=39.(设计思路：算式的引入让英语学科和数学学科进行了整合，让学生学了能用，培养了学生综合运用英语的能力。)Step5. Summing/ Homework学生自己总结本节课所学内容，（可自由发言及补充）对于表现好的同学要表扬并加分(预计2分钟)T: What did we learn in this class? What activities do you /dont you like ? Why?总结各组得分情况，教师评出获胜小组并奖励。(预计1分钟)Homework: Mine where the pupils can use English numbers in their life in groups.(设计思路：作业是课堂教学的