初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初中语文盲孩子和他的影子课文原文及教案 盲孩子和他的影子是一篇童话故事。文中从“影子、“萤火虫对盲孩子的关爱、帮助中，概括出“大家都应当关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。下面是这里整理的3篇初中语文盲孩子和他的影子课文原文及教案，假如能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。 盲孩子和他的影子教学设计 篇一 教学目标： 1、品味幽美词句，积累语言。 2、有感情地朗读课文。 3、多角度地理解课文主旨，培养多向思维的习惯。 4、培养学生热爱生活、关注弱者的良好品质。 教学重、难点： 1、多角度地理解课文主旨。2、学习欣赏文章美。 教学过程：

2、 一、导入新课 同学们，我们都有一双敞亮的眼睛，假设有一天，我们这双敞亮的眼睛消失了，由一个正常人变成了盲人，生活将会是怎么样的呢？让我们试着来体验一下盲人的生活吧！请同学们一起把眼睛闭上，不要出声，心要静，依照我的要求来做，当我宣布终止时，你才能睁开眼睛。先来听一小段话：光明消失了，你的眼前只有黑暗，黑暗，无止境的黑暗你是一个每天都看不见光亮，看不见色调的盲人 现在请你从书包里拿出数学书，请某某同学把你的数学书拿上来给我。 好，请逐渐地睁开你的双眼，谁先来说说你方才的感受？ 二、朗读体验、探究感知 1、我们仅仅做了一分钟的盲人，就已经感受到盲人生活的不便和痛楚。那么，我们要学习的课文中的盲孩

3、子，他的生活是不是就这样痛楚呢？在他的世界里，他生活得怎么样呢？ 由此引出文章的情节：盲孩子很孤单“影子的陪伴给盲孩子带来了开心、温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。 2、文中哪些语句描写了盲孩子的开心？请默读全文，用铅笔把这些语句划出来。再分小组探讨：这些描写盲孩子开心的语句，你认为应当怎么读？为什么要这样读？ 3、你认为文中还有哪些词语或语句用得好？为什么好？ （如：叠词、短句、有象征意义、节奏感强、画面和意境美） 4、当堂背诵美句。 三、深入领悟形象，把握主题。 1、同学们品味了美的语言，美的情境，体验了开心的情感。面对盲孩子、影子和萤火虫这些形象，你的内心一定很不宁静。下

4、面请同学们按“对着，我想说这样的句式说话，说说你内心的感受。 2、除了对着作品中的形象外，对着自己，对着大家，你又想说什么？ 3、方才同学们各抒己见，实际上是从不同角度了解了文章的主题。假如用一个字来概括这篇文章的主旋律，你认为哪个字对比好？（爱） 4、假如此时，我们想高歌一曲，你觉得哪首曲子对比适合？ （韦唯的爱的奉献：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人家。 四、布置作业 收集有关“爱的名句、格言等，写在语文笔记本上。 盲孩子和他的影子教学设计 篇二 （一）、课文解读： 盲孩子和他的影子一课， 是人教版课程标准试验教科书七年级上册第六单元的其次篇童话。这篇漂亮的童话，营造了一种纯真、友

5、好的气氛，具有诗情画意的境界。意境美、语言美、情感美。在体验欣赏过程中，既能提高学生的审美情趣、丰富情感，又能培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 （二）、学情分析： 本文是篇漂亮的童话，主人公是个孤单的盲孩子，“影子的陪伴使他开心，给他带来温暖，最终让他重见光明。这个好玩儿的童话故事本身对学生具有吸引力，而且文笔幽美，富有文化内涵，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，能很好的激发起学生的学习兴趣。 （一）、教学目标： 1、 知识和能力：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。 2、 过程和方法：(1)、有感情地朗读课文，品味课文语言，梳理故事情节。 （2）、有创造性地改写

6、课文，提高写作能力。 3、 情感态度价值观：培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。 （二）、教学重点： 有感情地朗读课文，品味语言，体会盲孩子的心声。 （三）、教学难点： 多角度理解文章的主旨 （一）、教法： 1、运用多媒体课件配上适合的画面和爱的奉献音乐，让学生分角色朗读，激发兴趣，更主要的是诚恳感受童话的“爱的气氛，诗一般的意境。在朗读中，激发联想想象，在每个学生心中，再现文中所呈现的画面形象。 2、采用分组探究，合作交流方式，充分调动学生的积极性，激励学生多向思考，多角度理解本文的主旨。 （二）、学法： 诵读法、点拨法、合作探究法、情境教学法。 一、 导入新课 小游戏导入：做起来，腰背挺

7、直，闭上你的双眼，用双手整整你的衣领，拿起桌上的笔，在草稿纸上写“我是一个盲孩子七个字。然后谈谈你在一个完全黑暗的世界里是一种什么样的内心感受？ 二、揣摩语言、体会情感、把握情节 1、品读1-7段，思考：盲孩子的生活是怎样的？从这一部分的那些语句可看出？试画出来读读并简要说明。（“孤单） 2、是谁为这样一个孤单的盲孩子带来了开心？（影子）因此，当人们夸赞他的影子说：“看，你有一个多么好的影子啊！“他总是告诉人们什么？（“它不只是我的影子，它还是我的朋友。）分角色读出人们的夸赞，影子的高傲、骄傲、炫耀。 3、小组合作探究。小组合作读7-28段，共同共享盲孩子的开心心情（注意读出语气，节奏和人物情

8、感的变化）。读后进行自评，互评并总结朗读方法。 探讨：影子是一个怎么样的朋友呢？影子和盲孩子之间发生了哪些故事？以盲孩子的口吻，结合课文内容，发挥想象，用“我是一个盲孩子，影子是我的朋友，他_的句式说说。 4、影子的陪伴让盲孩子感到了开心，但作为一个盲孩子，他最大的开心，最渴望的。应当是什么呢？（光明）自读2951自然段，体会盲孩子初见一点光的过程和喜悦心情，找出表达他心情的句子和语言描写的句子并展示你的朗读。 （第46段，读出惊喜、冲动的感情。） 5、略读5288段，最终，盲孩子终究获得光明，他是怎样获得的？概括此情节。 （窘境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。）

9、 6、盲孩子见到萤火虫是那么的欣喜，他获得光明更是开心得无法形容，让我们饱含感情地合作读8088自然段，共享他的开心吧！ 7、小结：假如将方才观看的四幅图组成一组连环画，谁能用简单的语言归纳这组连环画的内容？ （盲孩子很孤单-影子的陪伴给盲孩子带来了开心-影子，萤火虫，太阳和月亮的关爱使盲孩子获得了光明） 三、感受形象，领会主旨 1、 一个孤单的盲孩子，最终见到了光明，大家可否想过，是什么改变了盲孩子的人生，让他走出黑暗，重获光明？ A. 身边朋友的关爱 B. 自己的顽强，乐观，对生活充满信心 2、 盲孩子重见光明，影子获得生命，这些在现实中是不可能的，这是的想象。想象是童话的生命，这样想象，

10、是想告诉我们些什么呢？ A.。我们要多关爱身边像盲孩子一样寂寞弱小的人 B.给别人带来幸福，自己也能获得幸福。 C.无论遭遇什么不幸，都应热爱生活，追求光明的未来。 盲孩子和他的影子教案 篇三 文本解读 盲孩子和他的影子是一篇童话故事，对于中学生来说并不陌生，而且它有完整的故事情节，要理解内容并不难，可以从这几个方面来理解： （一）课文思路，可以抓住表现盲孩子心情变化的关键语句，“他的日子过得很孤单，“盲孩子貌似感受到了光明，“看到了色调，他很开心，“啊，我看见它了萤火虫，“他从来没有这样开心过，“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来，“啊，我的影子，是你吗？，“我们好像看见你了，“真的，我看见你了

11、，“他看见了周边的一切！等，盲孩子的心情变化就是贯穿全文的一条明线，将文章脉络清楚地展示出来。 （二）情节的发展，盲孩子很孤单影子的陪伴使他开心，给他带来温暖，窘境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱使他得到了光明。 （三）从影子、萤火虫对盲孩子的关爱、帮助中，可以概括出本文的主题即大家都应当关爱弱者只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好；从盲孩子的角度可以概括出对生活要充满信心，对生活要有执着的追求、顽强的信念，要敢于开启自己心灵的窗户，感知生活的光明；从影子的角度，可以概括给别人带来幸福，自己也能获得幸福，赠人玫瑰手有余香，对待生活要良善、热心、真诚，对别人要有爱心，还可以到感受所

12、有成功的背后都有悄悄无闻无私奉献的支持者，并且对于真正对待生活的人，帮助别人是自己清白心灵、灵魂的需要，在帮助别人中净化心灵，从而使自己的人格得到升华；从萤火虫的角度，我们知道它是在别人需要时大胆走出来，给予别人帮助的形象，它是奉献自己所有光和热的，它是良善的，它虽不能播撒光明，却能给人在 . 黑暗中指明方向，对待生活很热心很大胆，不畏风雨；它是开心的天使，能够团结互助，活力勃勃充满生活的活力。 一、教学目标： 知识与能力：把握文章的主题，体会文章的情感，培养多向思考的能力，从不同角度分析。 情感与目标：召唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。 二、过程与方法：朗读与探讨

13、三、教学重点：探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化的原因。 四、教学难点：引导学生多角度探究文章的主题。 五、教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入： 同学们，请你们看屏幕上的动画，大家想一想它讲的是一个什么故事。能不能把这个故事讲一下？你们喜欢童话故事吗？那今天我们展开想象的翅膀，飞到一个盲孩子身边，去感悟他的心灵世界，下面我们一起学习童话故事盲孩子和他的影子。 二、整体感知 1、同学们大声朗读课文，并圈点理解相关字词。并标出文章的主要人物。 2、请你找出有关盲孩子心情变化的语句，可以抓住关键表心理的词语。 3、盲孩子的心理变化就是文章的线索，请概括文章的主要内容，表达了怎样的中心思想？ 小结：文章写了一个寂寞孤单的盲孩子对生活充满信心，对光明充满渴求，他执着、顽强、并大胆的将自己心灵的窗户开启，在影子的帮助下，盲孩子终究感受到了光明，同时影子在帮助别人的过程中，人格得到了升华，他自己也变成了一个漂亮的孩子。 三、合作交流 自由的朗读课文，分组探讨：你觉得这篇文章哪些地方写得精彩？说说理由。（从内容、主题、语言、人物形象等方面） 小结：这是一个漂亮的童话故事，文章通过一个盲孩子从看不见光明到看见光明的故事，它表达出对待生活要有顽强的信念、要乐观、要有爱心的主题。课文语言