大班教案模板集合八篇-1

1、 大班教案模板集合八篇大班教案 篇1 活动目标： 1、理解散文黄叶在生命垂死之际还关怀小动物的感人故事，领悟散文所表达的助人为乐无私奉献的主题，萌发助人为乐的快乐情感。 2、能用完整、较连贯的语言叙述黄叶还可能带谁去旅行。 3、感受散文中对秋季景物的描绘，体会散文的语言美如：忽悠、当心的飞着这些词语。 活动预备： 幼儿会唱小树叶、动画 活动过程： 一、情景导入 1、唱着小树叶的歌导入活动 歌曲中小树叶说：“春天我会回来。”你觉得小树叶真的会回到树妈妈的身边吗？为什么？ 秋天到了，树叶变黄了，有一片黄叶在树妈妈的身上摇啊摇，一阵风吹来黄叶飘落了下来，在空中跳起了舞来，接着慢慢地落到了地上，贴在大

2、地妈妈的胸口上。黄叶儿离开了树妈妈，来到了大地妈妈的环绕，这时它是什么心情？接下来会发生什么事？ 二、分段欣赏散文 1、播放动画1 2、提问： 黄叶儿遇到了谁，它们是怎么说的？怎么做的 一起来完整地讲一遍。 老师和幼儿一起朗诵 黄叶儿除了关怀小蚂蚁，还会有谁得到黄叶儿的关怀呢？ 3、看动画2 黄叶儿又遇到了谁？他们说了什么？又是怎么做的？ 小结：黄叶儿这么爱惜，这么细心，让老瓢虫感到特殊的舒适，最终（老瓢虫幸福地睡着了 三、散文仿编，分析黄叶的精神。 小蚂蚁、老瓢虫都得到了黄叶儿的关怀，黄叶儿还会关怀哪些小动物呢？，你们也来编一编，可以先说给旁边的小伴侣听。 黄叶儿帮了这么多的小动物，它连续飞

3、呀飞，（看课件） 黄叶儿到哪里去了？ 他为什么会做甜甜的梦？ 四、完整欣赏散文。 黄叶儿的故事多感人呀，让我们一起来欣赏散文黄叶儿，散文的名字叫什么？黄叶儿 完整欣赏动画。 听了这篇散文你有什么感受？为什么？ 活动反思： 本学期的跨班跟进课活动，我执教的是大班的散文诗黄叶子，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动达到理想的效果。下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。 一、教材的处理 1.第一遍读散文诗黄叶子之后，我发觉这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内容，它具有一个特殊规整的句式，语言特殊漂亮。在教学活动设计中，

4、我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。 因此在第一次执教中，我制定的活动的教学目标中的其次条是：学习句式树叶小动物，体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是：在理解散文的基础上学习句式，感受散文的语言美。 2.其次遍读散文诗黄叶子之后，我发觉散文诗的最终一段在句式上其实是在之前的三段基础上进行了确定的调整，在内容上是对前三段内容的一个提升。如何来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在之后的教学环节的设计上我该如何体现，这些思考便影响和指引这我接下来的教学设计。 第一次执教时，我在欣赏散文诗的最终一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习完前一段散文诗后用我们再接着听

5、下去来作为过渡，这样的处理方式显得比较生硬。因此，在其次次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗(集体朗诵)后，直接在背景音乐声中将最终一段的内容呈现给幼儿，这样的处理方法不仅使幼儿觉得新奇，也使环节之间的过渡更为顺畅。 3.第三遍读散文诗黄叶子之后，我发觉了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入，可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。 在前两次执教中，我接受的图片是静止的，而且在呈现图片后提了很多的问题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的关怀，还使得导入部分过于繁琐。因此，在第三次执教时，我接受的PPT落叶图片是动态的，而且在图片呈现以后，通过一个特殊简洁的问题秋天到了，树上的树叶发生了

6、什么变化?直接呈现散文诗第一段内容，使幼儿进入散文诗的漂亮意境，激发起幼儿的学习爱好。 二、细节的处理 1.句式的学习在句式的学习过程中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境，调动幼儿说的欲望，促进幼儿更加乐观、主动地去学习语言。 其一：第一环节的初步感受散文诗内容，在我朗诵散文诗的时候没有消逝PPT画面，通过一个提问让幼儿自由地说说自己听到的。其二，其次遍朗诵散文诗时配上PPT画面，再次通过一个提问让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。两次内容的呈现不同，提问指向的重点不同，使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时，借助图式，为幼儿的学习供应支架，关怀幼儿理解散文诗内容。 2.动词的处

7、理散文诗重点内容中消逝了躺、坐、藏三个动词，动词的消逝使小动物与落叶之间发生的事情更加好玩、生动，假如将动词的学习融入进去，确定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。 其一：集体试试躺的动作，请个别小伴侣学学坐的动作，个别、集体试试藏的动作。其二：为最终的角色表演活动做好铺垫。 3.图片的呈现动态落叶图片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相比较静态的图片而言，起到的效果确定会更好一些，也更能吸引幼儿，激发幼儿学习的爱好。 四副背景大图的使用，使最终的角色表演环节布满趣味，激发了幼儿连续学习、玩耍的爱好。 通过这次的跨班跟进课活动那个，我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的熟识和阅历

8、，我认为： 首先，确定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个整体的把握要做到反复细读、品尝全文。 其次，确定要处理好教材中的细节部分内容，要做到反复思考、体现细节。 大班教案 篇2 主题设计意图： 春雨过后，幼儿在户外活动时间，我发觉孩子们聚在一起谈论着，我悄悄走过去，这是，听到孩子们争辩，蚯蚓的眼睛、嘴巴在哪里？那它用什么呼吸呀！盛帅抢着说：蚯蚓用皮肤呼吸，我在少儿频道看到的彩虹姐姐说的。孩子们的一轮越来越又爱好，话题越来越丰富，身为老师的我们作为一名活动的观看者，教育契机的扑捉者，本能地意识到只要稍加引导，便会将个别孩子感爱好的话题，变成一个大家共同的话题。于是在倾听孩子们的对话过程中，我

9、们准时推断并确定了生成主题的可能性与教育价值。 动物与幼儿有着自然的亲热关系，所以这一主题的确定可满足幼儿探究动物世界，激发幼儿宠爱动物的情感，这一主题活动可以集中两周内完成。 主题目标： 1、能有爱好地搜集动物图片，标本、模型等信息。不断扩大探究的事业，能用连贯的语言或自己生疏的符号，图像，大胆自信地表现探究的过程和结果。 2、乐观参与、观看熟识、饲养照看小动物，能用多种方式表达对动物熟识和情感。 3、了解动物的外形特征，生活习性、趣事及动物与人们的亲热关系。 4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 主题目标： 1、社会生活： (1)猎取关于蚯蚓的各种学问，了

10、解蚯蚓好玩的生活情景。 (2)理解、敬重、宠爱蚯蚓，能以恰当的方式对待小动物。 2、身体运动： 学习蚯蚓爬，用手仿照蚯蚓走路时一伸一缩的现象，熬炼动作的灵敏性和协调性。 3、语言沟通： (1)理解儿歌蚯蚓的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。 (2)学习倾听故事，产生情感共鸣-宠爱蚯蚓，理解敬重蚯蚓。 4、科学探究： (1)和幼儿一起到田野里去找蚯蚓。 (2)自然角中饲养蚯蚓，让幼儿观看蚯蚓松土的现象。 (3)做蚯蚓再生的试验，让幼儿了解蚯蚓生存繁殖的特殊本领。 5、艺术表现： 学习用绘画的形式表现出蚯蚓的外形特征，大胆表现蚯蚓王国中好玩的生活情景。 6、家长参与 (

11、1)向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。 (2)请家长向孩子介绍有关蚯蚓的学问，利用雨天后带领幼儿户外观看蚯蚓，查找蚯蚓的家-泥洞，丰富幼儿对蚯蚓的熟识。 (3)发动家长和孩子一起收集有关蚯蚓的各类资料。 7、环境创设： (1)自然角中饲养蚯蚓，让幼儿观看蚯蚓松土的现象。 (2)语言区供应有关蚯蚓的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚯蚓的熟识。 (3)益智区供应金鱼缸，瓶内装有蚯蚓，供幼儿观看蚯蚓的生活习性。 (4)美工区：拼帖蚯蚓的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。 (5)利用走廊、区角等地方张贴各种蚯蚓的图片、依据幼儿的认知进展

12、，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。 小班孩子情感丰富，他们宠爱动物，与动物之间似乎天生有着一种必定的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的留意。他们也总是对各种动物都布满了惊奇心与探究欲望。 最近一段时间，孩子们在户外活动时，常常见他们的身影蹲在草丛中查找着原来他们对小小蚯蚓产生了深厚的爱好。产生了许多问题，蚯蚓的家在哪里？蚯蚓有妈妈吗？蚯蚓吃什么？蚯蚓能活多长时间？等等。结合亲亲小动物环境教育实践活动，我围绕蚯蚓组织了一系列探究活动实录。 活动反思： 1.选材生活化纲要中提出：“”孩子们的探究活动应从身边的事物开头。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注四周生活，关

13、爱人类的伴侣蚯蚓。孩子们爱好盎然的参与活动，发觉了蚯蚓的好玩和奇异。 2.环境宽松化整个活动留意每个孩子的参与、探究、争论。幼儿带着问题去探究、争论、查找、发觉。幼儿在活动中能很好合作。老师在活动中是材料的供应者，问题的观看者和探究活动的引导者、启发者，为幼儿供应了宽松、自由的探究氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。 3.材料丰富化本次活动的材料，看似简洁，其实蕴含了丰富的内容我们供应了若干条蚯蚓和相关的探究关心材料避开了幼儿操作时的争抢，有供应了自主选择、探究的机会。 大班教案 篇3 幼儿园 大班综合活动“感受味道” 大班综合活动“感受味道” 活动目标 1.学会运用“先

14、然后接着最终”句式进行连贯叙述。 2.学习运用看、尝、听三种感觉进行通感联想，感受味道与音乐、颜色的互通性，进展幼儿的感知力气，培育审美的情趣。 活动预备 1.丰富幼儿有关冷暖色调方面的学问，制作表示冷暖色调的颜色卡。 2.布置“味道城”，内有各种食品，制作品尝酸、甜、苦、辣时的表情标志卡。 3.幼儿操作材料：分别画有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的图片和句式底版（见下图）人手一份。先 然后 接着 最终 （空格内摆实物图片） 活动过程 1.引导幼儿品尝食品，感受不同的味道。 （1）幼儿到“食品城”品尝梅子、白糖、辣椒等食物，提示幼儿一样一样地尝，要闭上眼睛慢慢地体验。 （2）幼儿边自由品尝，边与同伴沟

15、通自己的感受。 2.组织幼儿谈感受，学习用“先然后接着最终”句式连贯叙述。 （1）引导幼儿回忆品尝的过程：食品城里有什么？它们的味道有什么不同？各是什么味道？尝到酸味时你的感觉怎么样？尝到甜味、苦味、辣味时你的感觉又怎么样？ （2）引导幼儿叙述品尝过程：先尝什么，味道怎么样？然后尝什么，味道怎么样？接着尝什么，味道怎么样？最终尝什么，味道怎么样？ （3）幼儿边在句式底版上摆放图片，边运用句式连贯叙述。 3.拓展幼儿思路，了解更多的味道。 （1）启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。 （2）启发幼儿说出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。 4.进行通感联想，感受味道与音乐、颜色的互通性。 （

16、1）欣赏乐曲二泉映月，启发幼儿说出对乐曲的感受，并将这种感受与品尝味道时的感受和对颜色的感受联系起来。 （2）幼儿找出自己所联想到的表情标志卡和颜色卡，与同伴沟通自己的感受。 （3）欣赏乐曲喜洋洋，方法同上。 （4）老师对味道、音乐、颜色的互通性进行简洁小结，激发幼儿再次探究的愿望。 评析 本活动符合幼儿的感知特点，亲自品尝食物，丰富了幼儿的直接阅历，规范叙述的格式，弥补了幼儿叙述时常见的语无伦次的缺陷，使叙述更富有条理性。 通感联想，是本活动的突出特点，它使幼儿对酸、甜、苦、辣味道的感受在语言、心情、情感等方面得到有效的拓展。在实施素养教育的今日，幼儿在文学、艺术等方面的潜质，就是在这种充分

17、参与综合教育的活动中，潜移默化地得到培育和提高的。 大班教案 篇4 活动目标： 1、给宝石博物馆中的宝石进行排列，学习10的减法运算。 2、为皇冠正确的画上宝石数量，宠爱动脑筋。 活动过程简录： 1、复习十以内的分合式以及加法运算复习10的分合式10的碰球玩耍 2、介绍宝石博物馆 有一个宝石博物馆中有许多的宝石，但是他们都没有摆正确，我们一起来摆一摆好吗? 播放PPT 有三个宝石箱子，工作人员把宝石放进箱子中，可是数量搞错了，我们一起帮他重新放一下。 第一个箱子应当放几个宝石?为什么?现在有几个?那怎么办?拿掉几个?谁能够用数学算式讲出来。 其次个箱子应当放几个?我们来数一数工作人员放了几个?

18、他放的对吗?那怎么办? 我们看看第三个箱子中有几个宝石?拿掉几个才能够让它的数量和箱子上的数字一样呢? 3、熟识操作卡 刚刚你们帮了他们一个大忙，但是还有几个问题需要你们帮忙，你们情愿吗? 宝石博物馆里有一个很大的宝石箱子，上面的宝石有规律的排列着，每一排都是十颗宝石，但是工作人员马虎大意，漏放了几颗，你们能够帮他加上去吗?放完宝石后你可以在两边的线上写上数字，这样可以便利检查，看看两边加起来是不是10颗。 博物馆中还有一个漂亮的皇冠，希望小伴侣们能够把宝石镶到皇冠上，你们会吗? 做出下面的减法算式你就能得到答案，知道镶宝石的数量了哦。 幼儿操作，师巡回指导。 操作结束，老师讲评 表扬做得又快

19、又精确的幼儿。 做错的幼儿进行修改。 活动反思 通过复习巩固10以内的加减法，在通过集体沟通学习10的减法，熟识理解操作卡，到幼儿独立操作完成作业这个过程，内容涉及还是比较多的，但是从结果讲评来看，幼儿对于10的减法基本能够把握，只是从娴熟角度来看，差异比较大。 我们把数学融入到了宝石博物馆这样一个好玩的玩耍中进行，既与我们科技节小小博物迷练习起来，又让幼儿在玩耍中轻松的接受学习的新内容。 大班教案 篇5 方案意图 、由于吃果冻而卡住气管造成孩子梗塞殒命的案例特殊多。 、每到周一时，有的孩子会常常性的闹肚子。 、在一样平常生存中，幼儿很喜好把一些小硬片、碎纸等工具放进口中。 、进餐时，有的幼儿

20、爱语言，疯闹，嘴里含着饭就去玩了。 、有的幼儿不抱病也硬缠着怙恃带药到幼儿园。 、幼儿的自我掩护意识差。 运动目的 、经由过程真实的案例让幼儿明白任意乱吃工具的损害性。 、引诱幼儿乐于摸索、交换与共享，引发幼儿的想象力。 、进步自我掩护的意识及应对平安变乱的本领。 运动预备 真实案例卡在喉咙里的五角星；课件进餐时、肚子为什么疼；景象演出好吃的鱼； 图片： 、老鼠、苍蝇叮咬过的食品。 、逾期的食品。 、幼儿园教育随笔糜烂变质的食品。 、冒充、劣质的食品。 、没洗清洁的；每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；用饭时在谈笑；吃大批的雪糕；把铅笔放进口中等） 运动历程 一、真实案例卡在气管里的五

21、角星（用讲故事的情势即可！可以报告幼儿这是一个真实的故事。） 老师解说：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不绝，并且偶然喘不气来，晚上也睡欠好觉。爸爸妈妈抓紧带他到病院去查抄，效果做许多的查抄才判定是得了重伤风，果住院治疗了一个周，病情有所好转 ，便回家了，但是回抵家后，龙龙又咳嗽不绝，成天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难熬了。爸爸妈妈担忧逝世了。发急的怙恃又乘车来到了离家很远的病院，末了颠末一位有履历的老大夫的查抄，这位大夫从他喉咙 的侧面掏出了一个大大的铁制的五角星。大夫说这个五角星卡在的处所，一样平常的查抄很难制造，亏得爸爸妈妈实时来到了这里，要不会有性命损害的。颠末大夫的

22、经心治疗，龙龙的病最终好了。大夫报告龙龙说：“今后，确定不克不及把一些损害的工具放进口中。” 报告完后提问： 、这个故事的名称叫什么？ 、龙龙的身材好受吗？ 、一开端，大夫查抄出五角星了吗？为什么？ 、龙龙的爸爸、妈妈内心奈何？ 、末了，大夫从他气管里掏出了什么？为什么会如许？ 、大夫对龙龙说了什么？ 、你还知道哪些工具特殊损害，不克不及放进口中？ 小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的内心和龙龙的爸爸、妈妈一样发急，龙龙怎么能把那么大的五角星放进口中，幼儿手工制作亏得大夫爷爷的高着技能救了龙龙。盼望全部的小伴侣确定要记着这个教育，万万不克不及任凭往嘴里乱放工具。 二、旁观课件引诱幼儿评

23、论辩论 、课件进餐时 内容：幼儿在用饭时，有的在谈笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。 旁观后评论辩论：小伴侣如许做，对吗？为什么？ 小结：人在用饭时，饭宝宝都要颠末气管，再到胃，要是用饭时语言，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就轻易呛伤，严峻者饭卡在气管里，会由于喘不上气来而殒命。以是小伴侣用饭喝水时，确定要宁静，不克不及谈笑，打闹。 、课件肚子为什么疼 内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬马上吃了。冬冬回抵家，瞥见篮子里盛着很多草莓，抓起来就吃，妈妈说：“冬冬，等洗清洁了再吃。”“我不怕脏”冬冬吃了许多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不

24、得了。 旁观后评论辩论： 小伴侣幼儿园教案，冬冬的肚子为什么会疼？说一说，你是奈何做的？ 旁观图片： （）老鼠、苍蝇叮咬过的食品。 （）逾期的食品。 （）糜烂变质的食品。 （）冒充、劣质的食品。 （）没洗清洁的食品。 提问：这些工具你吃过吗？说一说，这些工具为什么不克不及吃？ 小结：大街上的烧烤的工具特殊不卫生，并且吃了轻易致癌。吃生果之前确定要洗清洁。买食品确定要有质量平安标记，保制期内的食品。一些糜烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的冒充、劣质的食品不克不及吃，不然会食品中毒的。 、景象演出好吃的鱼 内容：本日是礼拜天，明显的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明显闻着喷鼻喷鼻的味道忙地吃

25、了起来，妈妈说：“明显，别发急，把鱼刺弄清洁了在吃，但明显可发急了，突然，喉咙里卡住了鱼刺，明显难熬得哭起来了。妈妈一边抚慰明显，一边带他到病院后，大夫姨妈帮他把鱼刺掏出来了。 提问： （）明显应奈何吃鱼？ （）鱼刺卡在喉咙里该怎么办？ 小结：小伴侣吃鱼时，确定要细致把鱼刺弄清洁再吃，一旦鱼刺卡住了，小伴侣也不要哭，由于越哭，鱼刺就陷得越深，应抓紧报告妈妈或先生，带你到病院去治疗。 三、玩耍判定对错 、上幼儿园时，没有抱病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园。 小结：不抱病时，不克不及任意吃药，不然也会对身材造成危害。并且爸爸、妈妈的药更不克不及吃，有或许造成中毒，结果特殊严峻。 、邻人的小哥哥给了

26、小妹妹一个很小的果冻吃。 小结：小伴侣听过有许多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而殒命的事变吗？果冻我们小伴侣只管即便不吃，纵然要吃时，确定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子确定不要吃小的果冻。 、炎天来了，气候太热，我喝了饮料，又吃雪糕。 小结：炎天气候当然很热，但也只管即便少吃雪糕，由于雪糕太凉轻易让胃宝宝难熬的。 、小伴侣拿了一个玻璃球放在嘴里玩。 小结：玻璃球是损害物品，万万不要放在嘴里玩，轻易出损害。 四、操纵运动 、请幼儿把小筐里以为做得不精确的图片挑出来，并说一说为什么。 比方：小伴侣一边走一喝水，轻易呛到。 、师巡回观看幼儿引诱幼儿相互评论辩论。 运动延长： 、把运动后的图片

27、张贴在四周，幼儿随时旁观。 、每天严把幼儿入园这一关，卖力做到一摸、二看、三查、四问。不让幼儿带任何工具入园。把平安隐患清除在抽芽傍边。 、昼寝上床前，一一查抄每个幼儿手里，兜里是否有异物。 、与家长共同，协作教育幼儿少吃冷饮，果冻，不往嘴里乱放工具。 、一日生存中，老师确定要卖力观看，随机教育。时时刻刻绷紧平安这根弦。 、随机教给幼儿办理突发变乱的要领。 运动阐发： 、经由过程真实的案例，老师向幼儿进行活泼形象的报告，幼儿精神会合，影象深化，谈话努力踊跃。 、用孩子喜好的景象演出，选择孩子身边熟习的生存景象为题材，进行吵闹的评论辩论，取得了很好的结果。 、图片不克不及吃的食品的应用，吸引孩子

28、的留意力，对幼儿进行了深化的教育。 、玩耍判定对错我接纳分组角逐的要领来构造的，幼儿爱好浓重，特殊投入。 大班教案 篇6 活动目标： 1.学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生动的风格。 2.在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的争辩，即兴创编与演唱歌曲。 活动预备： 1.幼儿看过捏面人，并见过一些面人形象。 2.多媒体课件。 活动过程： 一、谈话导入，引出话题。 1.师：上次我们已经欣赏了一些面人，今日老师把捏面人的老爷爷也请到了我们班，我们来看一看他都捏了些什么？ 2.逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空面人形象。 老师范唱歌曲说唱部分。 师：今日老爷爷捏了哪些面人？你能不能用老师刚才的节奏说一

29、说？ 请个别幼儿示范。 3.幼儿跟随老师边说边做动作。 4.分组进行角色表演，侧重节奏练习。 二、完整学唱歌曲。 师：老爷爷的本领真大，捏出来的面人把我们的眼睛都看花了，有一首歌就是夸奖他的，我们一起来听一听吧。 1.老师完整范唱歌曲一遍。 师:你听到了什么？ 2.老师引导幼儿跟唱，边唱边做动作。 3.集体练唱。 4.分组表演唱。 三、尝试创编部分歌词。 1.师：老爷爷真厉害，捏了这么多面人，你想不想帮老爷爷再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？ 2幼儿尝试对捏一个xx x x xx -部分歌词进行替换创编。 四、表演歌曲。 老师扮演老爷爷，幼儿扮演面人进行捏面人玩耍。老爷爷可任凭的把表演面人

30、的幼儿捏成任意造型。 大班教案 篇7 活动目标 1、初步把握“蜈蚣爬”的合作行走方式，熬炼腿部和腰部的力气。 2、体验按左右方向挨次玩耍的方法，提高辨别左右方向的力气。 3、乐观与同伴合作，体验多人同步行走的欢快，培育幼儿的合作意识和合作力气，使幼儿宠爱参加玩耍活动，并从玩耍活动中获得成功的欢快。 4、培育幼儿健康活泼的性格。 5、感受运动的欢快，愉悦身心。 活动预备 1、幼儿20名。 2、幼儿玩过一些合作的小玩耍。 3、宽敞的场地、音乐、磁带、录音机。 活动过程 1、随音乐带领幼儿做热身运动：队列练习。 大圆开花走六路纵队向左、右、前、后四个方向高人，矮人走。师用哨音提示幼儿。 2、一起玩向

31、左向右走的玩耍，为学习新动作做铺垫。 请幼儿分别面对或背向老师玩“1、2、3”的玩耍，师巡回指导，提示幼儿留意找准左、右方向。 3、学习新玩耍“蜈蚣爬”。 (1)师交代玩耍名称，并引发幼儿参与玩耍的爱好。 (2)多名幼儿分组尝试“蜈蚣爬”玩耍竞赛，师敲鼓表示快、慢节奏。请合作较好的幼儿进行示范。 4、音乐下老师组织幼儿做放松活动。 活动反思： 1、每一次玩耍后的总结很重要。小伴侣的记性都很好，玩耍玩法还有留意要点都是他们自己说的。我重复了一遍加深他们的印象，但在玩耍过程中总有那么几个小伴侣会破坏规章，但是当时各组在竞赛，所以结束后的点评就尤其重要了，针对玩耍中消逝的问题来解决。 2、老师也要有

32、相应的引导作用。在这次玩耍时，我的教案里原本是有喊一二一的过程的，但是当时给忽视了。幸好指导老师看有些队伍动作太不全都了，就提出了这一点。依据玩耍的不怜悯况做出不同的反应，从而引导孩子们，我觉得这还是自己要努力的地方。 大班教案 篇8 活动目标 1、创设情景，让幼儿体验左右的位置与挨次。 2、通过活动，激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左”“右”方位，初步体验左右的相对性。 3、使幼儿在学习活动中获得乐观的情感体验。 4、让幼儿熟识左右。 教学重点、难点 1、学习区分左右，进展幼儿的空间知觉力气 2、同学对左右相对性的理解 活动预备 1、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2

33、、幼儿每人1套图片。 活动过程： 1、举手回答 小伴侣们，老师今日遇到一个问题，现在还解决不了，那位小伴侣可以帮老师的忙呢？（示意小伴侣举手来表示情愿帮忙。） 小伴侣们都情愿帮老师的忙，那老师的问题来了。刚刚你举的是哪只手？右手还可以做哪些事？左手呢？左、右手是一对好伴侣，你身上还有这样一对对好伴侣吗？（左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等） 2、听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿（放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对） 3、按方位说名称 （1）老师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒