想飞的乌龟教案集合8篇

1、 想飞的乌龟教案集合8篇想飞的乌龟教案 篇1 教材依据： 想飞的乌龟是北师大版语文其次册11 单元的一篇主体课文。本单元以“ 愿望” 为主题，编选了两篇主题课文， 它是一篇布满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言叙述了一只乌龟在小鸟的关怀下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现奇妙愿望可能要经受挫折和失败。 设计思路 1、指导思想： 依据语文课改的新理念及教材特色，结合一班级同学实际的认知和情感水平，我要体现“ 朗读感悟，想象体验” 的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导同学读、听、议、思、演，乐观参与学习活动，并体现自主

2、、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培育同学学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文力气，从而达到语言、思维和情感的统一。 2、学情分析： 一班级同学的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的留意力只有二特别钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的留意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。 3、设计理念： 在教学中除了支配识字、写字等基础学问，还可以通过学习课文，激发同学想象，产生为实现奇妙理想而不懈追求的理念。依据语文课改的新理念及教材特色，结合一班级同学实际的认知和

3、情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导同学读、听、议、思、演，乐观参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培育同学学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文力气，从而达到语言、思维和情感的统一。 教学目标： 1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的奇妙而迫切的愿望，激发同学敢想、宠爱幻想的愿望。 2、认字13 个，把握多音字“重”。连续练习独立识字。 3、写字7 个，连续培育同学揣摩字形的习惯。 4、练习用“ 极了”“忍不住”表达心情。

4、5、表演想飞的乌龟。 教学重点： 学习本课的生字词语、句子练习。 教学难点： 体验乌龟的内心情感。 教学预备 ：录音视频、木棍、多媒体课件。 教学过程： 一、主题导入，激发爱好 1、同学们，你们有什么理想? 老师给大家带来了一位新伴侣PPT 呈现：生：乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今日，我们就来学习想飞的乌龟揭示课题 板书课题，齐读。) 2、课题中你能获得什么信息? 3、看到这个课题你想问些什么? 二、自读课文，读准读畅 1、请同学们轻轻打开课本，用自己宠爱的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子，不熟识的字用自己宠爱的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号) 2、课文共有

5、几个自然段?标上序号。 3、听录音(听准字音，留意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。) 4、孩子们全部的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上伴侣吗? a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答) 5、现在我们把全部的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法? 6、同学自由读，分自然段读。同学评价、正音。 7、读全文，留意按标点停顿。 三、细读课文，入情入境。 (一) 图文结合，学习第1-6 自然段。 1、用自己宠爱的方式读第1-6 自然段，(看读或指读) 2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢? (二)小组合作，学习16 自然段。 1、过渡： 乌龟每天仰视长空，时而幻想着自己

6、飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样) 2、指名分别读26 自然段。(点击出示图2 )其余同学评议：读得怎么样? 3、回顾金钥匙：“ 把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。” 指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么难受，你们能帮帮他吗?有什么好方法吗?小组之间争辩。 (三) 演示想像，学习79 自然段。 1、谁能把这个方法读给大家或用自己的话讲给大家听? 2、假如谁能上台表演，我们就更明白了。(2 只小鸟、1 只乌龟，老师读旁白) 3、请你想象还有什么方法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。 4、假如

7、你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何? (板书：飞起来 兴奋) 5、它飞到天上后，看到了什么?PPT 呈现。 6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。 PPT 呈现四副图片欣赏 拓展：乌龟连续飞还看到了什么? 7、多美呀!这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉? 集体读、男女分别读、个别读。 8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。 乌龟欢乐极了，忍不住喊起来 齐喊：“太美了!啊” 9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。 四、迁移拓展，课外延长 1、乌龟从天上摔下来以

8、后，会想些什么? 生发表看法。 可这是一只勇于追求理想的乌龟，它不怕挫折，从失败的阅历中吸取教训，连续努力追求自己的理想。 2、学完这一课，你有什么收获? 我们每个人都有理想，在追求理想中，不行能一帆风顺、永久成功，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结阅历、吸取教训，连续朝着理想而不懈努力。 五、布置作业： 1、连续分角色表演读。 2、完成自编故事。 3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。 板书设计 想飞的乌龟 不会飞 难受 飞起来 兴奋 掉下来 ? 想飞的乌龟教案 篇2 想飞的乌龟童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的关怀幻想成真，不当心从天上掉下来，壳上摔

9、出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动好玩，并配有四幅彩图，可供同学观看，关怀理解课文，发挥想象力气。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！ 教学目标： 正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的奇妙而迫切的愿望，激发同学敢想、宠爱幻想的愿望。 教学重点： 指导正确、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过多种形式的朗读，让同学充分体验乌龟的内心情感。 教学形式： 情境探疑法、小组合作学习法 教学预备： 多媒体 flh动画 教学过程： 一、复习导入，字词检测 上节课，我们熟识了一只可爱的伴侣，它的名字叫乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。谁知道是什么？生读课题：“想飞的乌龟” 这只想

10、飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢？你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗？老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗？一个词语读两遍。 二、引入故事情节，分角色朗读 上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了？咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢？为什么？指生回答，师评价 那只乌龟正在晒太阳呢！它听到了天上传来了声音“伴侣们”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢！美丽的地方，谁不想去呢？更何况是飞着过去呢！ 同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去呢？出示课

11、件1-6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗？角色朗读 （ 设计意图：体现合作、互动。理解内容有进展语言并进入文本中的情感世界。） 出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。”乌龟问：“我能和你们一起去吗？”小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话？ 可小鸟怎么回答的呢？乌龟听了怎么样？指导朗读：读的时候，假如声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的难受了！咱们再读一遍乌龟别难受，咱们再想想别的方法！这样吧，我们把16自然段合起来读，好好地读读，或许小鸟就能想出方法全班齐读16段 （设计意图：换位法进入角色，真实体

12、会。怜悯关爱小动物） 三、学习小鸟的方法 告知你们好消息，小鸟们还真的想出了一个好方法，是什么方法呢？刘老师建议你们自己到课文中读一读，一边读一边想：这个方法究竟是什么样的呢？读懂读对了，再用自己的话把小鸟的方法说给你的同桌听听，老师问的明白了吗？生读并沟通，师巡察，再指生反馈 小鸟首先找来了“一根棍子”拿出事先预备好的卡纸解说“棍子”是用木头做的，所以用木字旁，连起来读2遍“棍子”。可是光有棍子还不行，还得让它们叼着出示卡纸：叼着，并解说“叼着”的动作是什么？指生说 小鸟必需要叼着棍子的“两端”用生活实例，解说“两端” 请同学上台简洁表演并评价。想不想自己来体验？ 前后桌合作演，其中一个读课

13、文第7段。生读和演 （设计意图：表演是同学宠爱的语文活动，让同学在理解课文内容的同时复现课文内容进行再制造，培育同学与同伴合作的力气。） 四、体会乌龟飞上天的感受 小鸟叼着棍子的两端，乌龟叼在中间，小乌龟的愿望实现了真的飞起来咯。现在我问一下全部的乌龟们，你们飞到天上去兴奋吗？为什么兴奋？ 别着急，请你们翻开课文第8自然段出示：课件第8段内容边读边想，为什么小乌龟很兴奋？大家自己在课文第8自然段中找出答案！生读，做反馈为什么兴奋了？ 这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉，原来第一次飞是这样的感觉指生读：“乌龟很兴奋，它宠爱飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过”这就是飞的感

14、觉啊！ 同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳边吹过的感觉吗？播放音乐，师解说，生体验指生说：你们宠爱这样飞的感觉吗？说说飞起来的感觉。 （设计意图：从听觉上抓住同学的留意力，通过生动解说，充分激发同学的求知欲） 师小结：飞起来是欢快，是舒适的那你们能不能把这种欢快舒适的感觉用读的形式把它读出来呢？指生读第8段的第1-2句话假如你就是那只飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来的感觉，读出欢快、舒适。 乌龟原本只能在水里游和陆地上怕，这次却能飞起来了，飞得很高很高，看到了下面的景色是“绿色的田野”出示卡片并贴在黑板上要求轻读，读出绿色的感觉生读真美啊！当你读到绿色的感觉时，你的脑子里想到了什

15、么？指生说说 从天上看到的是一片绿色的田野播放flh美吗？绿吗？再读“绿色的田野”小乌龟从来没看过这么美的风景，连续飞咯！ （设计意图：充分利用flh动画让同学有视觉上的感受，充分调动同学思考的乐观性。） 接下来小乌龟看到了怎么样的小河？指生说师小结：那你可读好了，读出感受。出示卡纸“蓝色的小河”并贴在黑板上 它可能来到田野里，来到小河边，但是它从来没有从天上看到这么完整的田野、小河呀！它爱上了这一切，爱上了“绿色的田野”也爱上了“蓝色的小河”，读屏幕上的句子：“下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。” （设计意图：通过质疑，让同学充分利用生活中的常识来解释说，做到学问源于生

16、活。） 为什么房子都变得很小很小？指生回答第一次看到了房子变小了，乌龟很惊异也很兴奋。现在请大家来想象一下，乌龟连续飞呀飞，飞到了一个美丽的大花园上，猜猜乌龟都看到了什么？请同学们试着用：“的”课件出示来说说乌龟看到的景色。乌龟很欢乐，连续往前飞，这次它飞到了大海上空，乌龟看到了什么？请你也用“的”说说指生说乌龟连续往前飞，飞啊飞，这次它飞到了一座美丽的学校上空，你们猜猜乌龟可能看到了什么？“的”指生说 （设计意图：通过补白的形式，让同学在想象的基础上，用所要求的句型来说乌龟可能看到的景色，让同学在开放想象的同时进行口头语言训练） 乌龟第一次飞，它的愿望实现了，它飞到了它最想飞的地方，看到看最

17、想看的景色，看来乌龟并不是突发奇想的，而是实现了自己想飞的愿望，我们为它感到兴奋吗？傲慢吗？现在请大家再读第8自然段来感受感受一下乌龟的兴奋心情。要求：美美地齐读第8自然段 乌龟欢乐极了，什么是“欢乐极了？”指生说谁是忍不住的那只乌龟来试着读读？指生读“乌龟欢乐极了”预备起全班读你们还是不够忍不住，再读 “乌龟”老师看到你们还真的是忍不住了。那中间的那个“啊”字怎么读呢？指生读乌龟刚要开口说：太美了！紧接着就“啊”好，我们一起来试着读读看，生齐读：“太美了！啊” （设计意图：用反复读的形式，让同学想象乌龟欢乐极了的心情，并在读的过程中发挥想象力。） 乌龟就这样摔下来了，摔得重吗？抓紧回到课文中

18、找答案吧。读读看乌龟从天上掉下来了！生齐读9、10段 （设计意图：发挥同学想象力，训练思维，培育创新精神） 五、拓展延长，谈谈感受 现在明白了：乌龟原本是没有裂纹的，经过这么一摔，就摔出了裂纹来了，不过这是童话里的故事。那此时你的脑海中想到了什么呢？乌龟后不后悔摔下来？生自由发言 师小结：我们每个人都有理想，在追求理想中，不行能一帆风顺、永久成功，总会遇到一些挫折与失败，但是，我们不要灰心，要从失败中总结阅历、吸取教训，连续朝着理想而不懈努力。 （设计理念：让同学明白在追求幻想的过程中不要可怕失败挫折，要友爱互助） 想飞的乌龟教案 篇3 教学目标： 1、通过学文，巩固已学过的龟、叼等11个生字

19、，会写想、要等7个字； 2、指导朗读，体会乌龟的心情变化，初步带着自己的感受读文； 3、培育同学的发散思维、想象力和制造力，培育同学的具有初步的表演力气。 4、对同学进行理想教育，培育同学为追求理想而奋斗的精神。 教学重、难点： 重点：指导同学有感情的朗读课文，提高同学的朗读力气。 难点：培育同学的发散思维、想象力、制造力和表演力。 教学过程： 第一环节：图片激趣，质疑引入 1、今日，老师给大家带来一个新伴侣（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！ 2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个想,你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟

20、着老师一起书空。 3、一起读课题。 4、看到课题你有什么要问的吗？ 其次环节：初读课文，识记生字 1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画） 2、沟通识字方法。 3、自读课文 4、解决生字词 第三环节：理解学文，体会情感 1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读16段，谁能最快找出答案？ 2、出示我们要去一个很美丽的地方!要这个字该怎么记？ 3、指导写要,点评。 4、引读乌龟和小鸟的对话。 6、男女生分角色表演读 7、学习第七段，划出小鸟想到的方法。 8、随文识字学词棍子、叼着、两端. 8、生跟着老师边做动作边读第八段。 9、欣赏图片绿色的田野、 蓝

21、色的小河、 地上的房子都变得很小很小. 10、再次美读。 11、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。 10、生沟通：你们还看到什么？ 想飞的乌龟教案 篇4 教学目标 1、学习朗读课文，进行情感渗透。 2、培育同学的自主、合作、探究的学习力气。 3、培育同学朗读、理解、感悟力气。培育同学追求理想的信念； 教学重点：培育同学朗读、理解、感悟力气。 教学难点：培育同学追求理想的信念。 教学预备：多媒体课件 课时支配：其次课时 教学过程： 一、板题，直接导入。 同学们，今日我们接着学习想飞的乌龟。 二、齐读课文，边读边想，课文主要讲了什么内容？ （沟通、补充，引导同学把句子说通顺、完整）

22、三、细读课文，体会情感。 （1）学习第一部分。(从前乌龟很难受) 1、指名试读课文，请同学们认真听，进行评议。 2、师问：乌龟为什么“很难受”?请同学们看图再读课文，小组合作争辩“乌龟为什么很难受”，并试着说一说。 3、联系生活，体验情感： 师问：你难受过吗?什么时候什么事情你很难受? 4、指导有感情地读： 师：乌龟想飞飞不起来很难受，你能把乌龟难受的样子读出来吗? 5、分角色朗读课文，小组评议。 （2）学习其次部分。 1、师问：乌龟飞起来了吗？它是怎么飞起来的？他的心情怎样？ 汇报沟通：出示飞起来时的图片，说说它是怎么飞起来的？ 2、指导朗读：乌龟最终飞起来了，它多么欢乐呀！带着兴奋的心情读

23、读这段话。 （3）学习第三部分。 1、自读第三部分内容，说说乌龟飞到空中后看到了什么？ 2、体会乌龟此时的心情。 3、拓展思维，合理想象。 乌龟摔下来后会想些什么？ 假如乌龟还想飞到天上去，你能帮它想象方法吗？ 引导同学大胆想象，说出自己的想法。 4、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。 小结：乌龟为了实现自己的幻想，乐观的想方法，在小鸟的关怀下最终实现了自己的幻想，这种敢于追求的精神是多么值得我们学习啊！虽然它最终摔了下来，但我想，它确定会想方法再次实现自己的幻想。人生最大的欢快，莫过于为实现自己的理想而奋斗，让我们也像乌龟那样，为实现自己的理想而努力奋斗吧！ 四、通读全文，整体回顾。 课外

24、延长：自己预备头饰，自愿组合表演故事。 板书设计： 想飞的乌龟 不会飞 难受 飞起来 兴奋 看美景 欢乐 掉下来 ？ 想飞的乌龟教案 篇5 一、 说教材： 想飞的乌龟是北师大版第一册语文幻想单元其次篇主体课文。它是一篇布满儿童情趣的童话故事，除了支配识字、写字等基础学问，还可以通过学习课文，激发同学想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可以培育对小动物的怜悯和爱心。 二、 说设计理念： 依据语文课改的新理念及教材特色，结合一班级同学实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导同

25、学读、听、议、思、演，乐观参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培育同学学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文力气，从而达到语言、思维和情感的统一。 三、 说教学目标： 1、 学习本课生字，指导书写。 2、 熟读课文，了解内容。 3、 发散思维，进行想象，培育想象力和制造力。 四、 说重难点： 重点：学会本课生字。 难点：发散思维，进行想象，培育想象力和制造力。 五、 说流程： 第一课时 一、 创设情境，导入新课。 出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；消逝课题想飞的乌龟。 （意图：激发同学学习爱好，感受小动物的可爱和大胆追求幻想。） 二、

26、初读课文。 以插图为单位，一部分一部分认读，不熟识的字鼓舞同学用自己宠爱的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。 三、 认读生字。 1、把15个生字分散在课文中学习，最终一起学。 2、留意用词语带生字。 3、引进“我当小老师”的玩耍。 （设计意图：反复读课文，既是生疏课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，留意同学的合作和评价意识） 其次课时 一、 激情导入 出示乌龟图，同学观看说乌龟的外形特征。 师：乌龟的背上有很多裂纹，它是怎么来的呢？故事就藏在课文中，我们一起来学习它。（设计意图：抓住同学的留意力，通过生动好玩的画面，充分激发同学的求知欲） 二、 朗读感悟，想象体验。 1、

27、听录音朗读，做好指读姿势。（意图：整体感知内容，语速，语气，体验情感；让同学指读的目的是听读识字，随文识字，把字的音与形一一对准） 2、学习第一部分小鸟和小乌龟的对话。 （1）同桌合作读； （2）分角色读； （3）欣赏画面（想飞）感受后再读； （4）男女对读，师读旁白。 （意图：体现合作、互动。理解内容又进展语言并进入文本中的情感世界） 过渡：乌龟不会飞，很难受，谁来关怀它？（渗透互助，友爱） 小鸟很有怜悯心，它们用什么方法来关怀乌龟实现幻想呢？ 3、自由读其次部分。 （1）屏幕出示：两只小鸟叼着棍子来帮乌龟（生看图，谈感受） （2）小伴侣带上头饰上台表演，敬重同学的个体化差异。 （设计意图：

28、表演是同学宠爱的语文活动，我不只看重它的趣味性，更留意引导同学进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起渴望、请求、难受、兴奋，也不只在使同学理解课文，复现课文内容进行再制造，而且也在于表演的过程是进行交际的过程，是一种与伙伴合作的力气的培育） （3）齐读： 过渡：乌龟飞起来了，心情怎样？它们越飞越高，都观看了什么景色呢？ 4、点飞起来的活动画面： （1）引导同学表达自己的所看所想。 （2）分句指读第三部分。 （3）画出观看的.景色 （设计意图：通过呈现，直观再现乌龟看到的景象。激发同学的内心感悟，又积累同学的词汇量。感受语言美、自然美） 5、点击图（掉下来），壳消逝裂纹。同学齐读最终一部分。 三、发散思

29、维 1、乌龟掉下来心情怎样？它会想什么？ （意图：换位法进入角色，真实体会。怜悯关爱小动物） 2、这只乌龟为了追求幻想，不怕失败，它还想飞，你能像小鸟一样来关怀它想想方法吗？分组争辩，每组拿个最好的方法。 （设计理念：让同学明确在追求幻想的过程中不要怕失败挫折，要友爱互助，并发挥同学想象，训练思维，培育创新精神） 四、联系实际，拓展延长。 师：其实，我们人类也像乌龟一样不断地追求自己的幻想。古时候人们想飞到月亮上，现在有宇宙飞船，幻想实现了；古时候，人们想到海里采宝，现在有潜水艇，幻想实现了 同学仿照练习，陈述句子：“古时候，人们想，现在有，幻想实现了。”（屏幕呈现：飞船、潜水艇、电脑、电话）

30、 （设计理念：利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水平，使同学回到现实，知道通过学习把握科学技术可以使幻想成真，从而努力学习） 五、作业： 把这个活动带回家和父母一起争论。 第三课时 一、读课文：自读课文乌龟。 二、学写字。让同学自己说用什么方法记住字形。如换部首、加减笔画等。 三、完成语文天地。 （1）学写“前”演示笔顺。 （2）学习“从”字句和“为”字句。 （设计理念：练习的重点在于让同学自己探究，自己发觉） 想飞的乌龟教案 篇6 教学目标 ： 1、学字13个，把握多音字“重”。 2、正确、流利地朗读课文，体会乌龟想飞的奇妙而迫切的愿望，宠爱幻想的愿望。 教学重点：学习本课的生字词语

31、、句子练习。 教学难点 ：体验乌龟的内心情感。 教法：猜谜语、朗读法、对比法。 学法：读一读，说一说、合作沟通。 课前预备：小黑板。 教学过程： 一、谜语导入，激发爱好。(3) 1、同学们宠爱猜谜语吗？出个谜语大家猜猜吧： 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里四脚划，岸上慢慢爬。 知道是一种什么动物吗？ 板书：乌龟 2、说说你见到的乌龟是什么样的？ 生自由发言 导入：今日我们来学习一只有着奇异愿望的乌龟，“想飞的乌龟”。 板书课题。 生齐读 二、出示学习目标。（1） 三、初读课文，熟识生字。 （7） 1、（师范读课文）同学们用手指着课文认真听，听好自己不熟识的字应当怎样读。 2、自己读课文，不熟识的

32、字借助拼音学习。读完后想一想，自己读懂了什么？ 3、课文共有几个自然段？标上序号。 4、认读词语： 乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉 田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹 （指名领读、齐读、开火车读） 5、认字并组词。 字宝宝从词语中跳出来，我也会认。 龟 叼 根 棍 端 于 感 野 忍 摔 裂 纹 重 指名认读、并组词，齐读。 四、细读课文，入情入境。（12） （一）图文结合，学习第一自然段。 1、用自己宠爱的方式读第一自然段，（看读或指读） 2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？ （二）小组合作，学习26自然段。 1、小组合作，分角色朗读，一人读旁白，一人扮演乌龟，一人扮演小鸟。一

33、人评价。 2、反馈沟通再读，师读旁白，男生扮乌龟，女生扮小鸟。 3、乌龟这么难受，你们能帮帮他吗？有什么好方法吗？ （三）演示想像，学习78自然段。 1、指名读第7自然段，争辩：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？你能表演一下吗? 2、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？ （小鸟，你们真是乐于助人，真聪慧！） （小乌龟，你兴奋吗？感觉怎么样？） 4、让我们和乌龟一块飞上天，去看看。齐读第8自然段。 沟通： 小乌龟观看什么了？有什么感觉？小乌龟会说什么呢？ 5、练一练 照样子说一说： 乌龟欢乐极了，忍不住喊起来：“太美了！” 小鱼欢乐极了，忍不住 极了，忍不住 6、想像感悟，齐读第9-10自然段。 乌龟摔下来

34、以后会想些什么？ 五、激发想象，发散思维。（3） 乌龟的愿望奇妙吗？你有什么奇妙的愿望？ 六、课堂检测：（10） 1、连词语。 乌 叼 两 感 田 裂 着 龟 觉 端 纹 野 2、反义词。 难受（ 开 心 ） 3、连一连。 七彩的 田野 美丽的 地方 难受的 小河 绿色的 乌龟 蓝色的 壳 光滑的 彩虹 七、板书设计： 想飞的乌龟 不会飞 小鸟帮忙 飞起来、看美景 摔下来 难受 欢乐极了 ？ 想飞的乌龟教案 篇7 教学目标 ： 1、会写7个生字，进行说话练习。 2、培育同学的自主、合作、探究的学习力气。培育同学追求理想的信念。 教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。 教学难点 ：体验乌龟的内

35、心情感。 教法：朗读法、争辩法。 学法：说一说、写一写、合作沟通。 课前预备：生字卡片、小黑板。 教学过程: 一 、复习导入。（4） 1.开火车认读词语。 乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉 田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹 2.自读课文，说说课文主要讲了什么？ 二、出示学习目标。（1） 三、熟读课文，理解课文。（7） 1、齐读课文，思考问题，分组争辩。 说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？ 同桌争辩沟通 此时你想对小鸟或乌龟说些什么？ 2、从天上摔下来，此时乌龟会想些什么？ 指名说。鼓舞同学畅所欲言，师相机点拨，激励同学不怕困难，开动脑筋 3、全文表演读。 四、迁移拓展，课外延长（4） 1、小组

36、合作，再编故事。 为什么乌龟的壳上有裂纹？乌龟其次次飞上天；与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。 2、典型范说，评议、发奖。 五、学习生字、指导书写（10） 1、认读生字。 观看在田字格的位置 2、说说分析这几个字的字形、笔顺，说说你会写几个字。 3、你认为哪几个字难写？ 集中学习前先做语文天地（一）“描一描，写一写” 强调：写“想、要、高”这几个字时，上半部分要为下半部分留出足够的地方。 巩固字形、笔顺。 4、 生字开花。 5、 生练习书写生字，师巡察。 六、课堂检测：（10） 1、分角色表演读。 2、看拼音，写词语。 xing f zhng yo q dio tng hu （ 想 法

37、） （ 重 要 ） （ 去 掉 ） （ 听 话 ） 3、照样子说一说： 乌龟欢乐极了，忍不住喊起来：“太美了！” 小鱼欢乐极了，忍不住 跳起来 我欢乐 极了，忍不住唱起来了 板书设计: 想飞的乌龟 听 吧 要 想 法 重 掉 想飞的乌龟教案 篇8 教材说明： 想飞的乌龟是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“幻想”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对同学进行学问和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班同学的认知特点确定教学目标如下： 学习本课消逝的生字、词语、说话练习 学习朗读课文，进行情感渗透。 培育同学的自主、合作、探究的学习力气。 培育同学朗读、理解、感悟力气。 培育同学追求理想的信念；培育同学对小动物的怜悯心、爱心。 教学重点难点： 重点：学习本课的生字词语、句子练习。 难点：体验乌龟的内心情感。 教学预备： 录音带挂图字卡多媒体课件 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 画：老师画乌龟简笔画。 问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?” 板：课题想飞的乌龟 二、初识课文 1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。 2、落实要求：听了故事你知道了什么? 生：我知道了一