《秋天的雨》教学设计（优秀3篇）

1、Word - 18 -秋天的雨教学设计（优秀3篇）秋天的雨优秀教案 篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。2、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。3、积累好词佳句。二、教学重点：体会秋天的美妙。感受课文的语言美。三、教学难点：被艺术化了的语言。四、教学预备1、关于秋天的课件。2、彩色笔、水果。3、关于秋天的古诗或者歌曲。五、教学过程一、赏秋色，激情导入1、同学们，你们喜爱秋天吗？能说说为什么喜爱秋天吗？2、哟，同学们都这么喜爱秋天！瞧，老师今日就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。你们想看看吗？（看的时候可随便说

2、说看到的景象）3、说说看到的景象。过渡：是啊，秋天的雨就是这样的奇妙，这样的奇妙，这样的令人沉醉，今日，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨（齐读课题）二、品读课文，读中感悟，理解体验。（一）指名读第一自然段，说说你知道了什么？1、为什么说秋天的雨是轻轻地？2、指导朗读。过渡：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，打开这扇秋天的大门你会看到什么呢？（二）选择喜爱的方式读24自然段。汇报内容。你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？（三）根据自学要求学习24自然段。1、选择喜爱的部分组成小组学习。2、推选出组长安排学习任务，可以用以下方法自学：（1）美美地读一读。（2）画

3、一画（依据课文的句子画一画）（3）演一演（依据课文的内容发挥想象，自由创编。）3、生汇报。师依据生的汇报作相机的点拨。（1）填一填描写颜色的词语：（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花（2）“好多好多香甜的气味”，让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？说说小伴侣的脚为什么会被香味勾住？（3）秋雨会对动物、植物说些什么呢？三、总结感受，拓展活动1、联系全文内容，让同学思索回答：秋天的雨给我们带来了什么？2、有感情地朗读最终一段。四、反复诵读，体会升华秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了欢快，让我们尽情地赞美秋雨吧！（

4、配乐朗读）五、作业超市：1、收集描写秋天的词句。2、把秋天的景物画下来。3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。秋天的雨优秀教案 篇二教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2、读懂课文内容，感受秋天的美妙。3、积累好词佳句。教学重点使同学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。教学难点课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给同学造成理解上的困难。课前预备（一）多媒体课件（二）同学预习1、给加点的字注音钥匙扇子扇走邮票衔来喇叭衣裳2、朗读

5、课文，标自然段序号预习课（20分钟）教学过程一、引入同学们，你喜爱什么样的雨？还学过哪些关于雨的课文？大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，静静地打开了秋天的大门，今日，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。（板书课题：11、秋天的雨。）二、检查预习1、课前我们已经预习了课文，我们开火车读课文（老师或同学随机叫停，正音）。2、自由练读课文，力求读正确、流利。二、学习第一自然段1、指读第一自然段，说知道了什么。2、同学汇报（留意引导同学不仅说句子内容，还要留意引导同学领悟比方和拟人写法，为精读课教学打基础。板书：将课题用钥匙的简笔画圈上，并在钥匙右侧画一扇打开的大门简笔画）。3、有感情朗

6、读第一自然段。三、拓展1、每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它打开了学问的大门。”2、出示课件：你认为“是一把钥匙，它打开了的大门”。出示时令词语“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上相应的图片背景，给同学以提示。例句：（春雨春风小草柳树）是一把钥匙，它打开了春天的大门；（信任敬重关心体谅）是一把钥匙，它打开了友情的大门。精读课（40分钟）教学过程一、承上引入今日我们连续学习11课。上节课我们初读了课文，熟悉了生字词语，学习课文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。秋天的大门放开了，让我们一起走进秋天去看看吧！二、教学其次自然段，品读，入境悟情（一）教

7、学写银杏树的句子1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，我们就先去看看秋天的银杏树吧！请同学们把书打开，谁能读读写银杏树的句子，其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？2、（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，它像什么？3、其实这句话也可以这样写（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的酷热。）4、我们再和原句比一比（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。）5、你觉得哪句话写得更好？为什么？（黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比方句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子

8、似乎活了）6、（出示银杏树图）你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，把夏天的酷热也赶跑了。7、假设你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风起舞，你的心情这么样？（兴奋）为什么这么兴奋？（由于银杏树真漂亮，我喜爱银杏树）那呢？（也喜爱银杏树）打了一个比方，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达对秋雨和银杏树的宠爱。你能带着这种宠爱的心情再读读这句话吗？其他同学给他评评他读得这么样（练读、指读、评读）。（二）教学写枫树的句子1、秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢？请同学们自由读写枫树的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：

9、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。）2、同学汇报（枫叶是“红红的”，红红的枫叶像一枚枚邮票。这是一个比方句，把枫叶比成了邮票。)2、这样写有什么好处？（更详细、更形象，能看出宠爱枫树，宠爱秋天）3、宠爱秋天的枫树，你喜爱吗？谁还想读读这句话？（三）教学写田野、果园的句子1、除了银杏树和枫树，还描写了其他景物，自己再读读课文，说说你知道了什么？2、先写了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么样的？金黄的田野里都会有什么呢？（大豆、高粱、玉米）3、（出示漂亮的田野）是啊，玉米笑得合不拢嘴，高粱笑得弯下了腰，这一片金色的海洋在告知人们一个喜讯，它在告知我们（丰收

10、了，丰收了。）4、田野里丰收了，果园里又是什么情景呢？谁来读读写果树的这一句？说说你读懂了什么？（我读懂了橘子、柿子是橙红色。橘子、柿子你挤我碰。）5、从这个词中你看出什么？（橘子、柿子许多。）“你挤我碰”一般来说是指谁的？（指人。）是呀。你们做一做“你挤我碰”的动作。（做动作）可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？（把橘子、柿子当成人来写。）6、这样写你认为怎么样？（写得很好，把橘子、柿子给写活了。）这些果子也在枝头上报告一个好消息。（板书：丰收）7、让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。（男女生合作读，课件出示句子：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的

11、，橘子、柿子你挤我碰。）（四）解读“五彩缤纷”。1、读得多美呀，好读同学都带着表情美美的读呢！可你知道秋雨最偏爱谁吗？他把最多的颜色给了谁？（出示句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢！）2、汇报你读懂了什么？（留意引导同学了解省略号表示的意思）3、菊花可能还有哪些颜色？让我们观赏一下漂亮的菊花吧。（出示菊花课件）4、颜色这么多，而且这样艳丽，课文里用上了一个什么词？（五彩缤纷）5、像“五彩缤纷”这样表示颜色多而且艳丽的词语还有（五颜六色、五光十色、绚丽多彩）6、你平常见过“五彩缤纷”的情景吗？（晚上，五一广场的霓虹灯全都亮了，红的

12、、绿的、紫的、蓝的，五彩缤纷，好看极了！我从电视上看到，奥运会开幕式时燃放了好多礼花，也是五彩缤纷的。）7、想不想看看五彩缤纷的秋天？（播放绚丽秋景的视频）8、这么多的颜色是谁带来的？（秋雨）是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色（板书：给颜色）（五）回读全段1、想不想看看五彩缤纷的秋天？（播放绚丽秋景的视频）2、这么多的颜色是谁带来的？（秋雨。）3、是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色。（板书：给颜色）五彩缤纷的秋景美得像一幅画，课文的语言也美得像一首诗。让我们再次走进秋天，体验秋雨带给我们的惊喜。请同学们完整地读读课文的其次自然段。（自由读其次自然段。）三、拓展1、秋雨带来的颜色可不止就书上

13、这几种呀，你能不能联系下面的景物，也来学学课文的样子说几句话。课件出示紫葡萄图，配句式：秋天的雨把绿色给了葡萄，。2、直接出示句式：秋天的雨把给了，。四、教学第三自然段1、在你们的关心下，秋天变得更漂亮了，秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着香甜的气味呢，请同学们默读第三自然段，看看这个自然段是围绕哪句话写的？（板书：藏气味）2、告知我，你都闻到了哪些香味？（有梨，香香的，可好闻了）3、这么多好吃的水果，这么多香甜的味道，所以小伴侣的脚（常被那香味勾住。）4、闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？（板书：欢快）自己练习读读，一会看谁能通过朗读，让大家都闻到秋天香甜的气味。听到你欢乐的心情。五、教学

14、第四自然段。1、秋天的雨，还有什么特点呢？快速读读第四自然段，说说这个自然段是围围着哪句话写的？（板书：报信息）2、这个时候，动物、植物开头劳碌起来了。我有一个好办法，你们看行不行。学习语文不仅要读还得会听。现在我读你听，看看你能记住多少。听的时候要留意听课文中有几种动物和植物，他们是谁，他们在做什么。我读完后，请你说说你记住了哪种动物或植物，它在做什么。3、师读生听。3、你们都有一双会听的好耳朵，给自己点掌声吧！小动物们预备过冬了，他们心情怎么样？你能读出他们的欢乐吗？六、总结回归整体1、秋天有绚烂的颜色，有好闻的气味，动物静静劳碌着，植物也在静静发生变化。这一切都是秋雨带来的，难怪课文第一

15、自然段说（引读，出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。）2、是啊，秋雨就像一把钥匙，把秋天的大门打开了。通过这扇门，你看到了一个怎样的秋天呢？（五彩缤纷的、漂亮的、丰收的、欢乐的、香甜的）3、所以，课文的结尾总结说（齐读，出示句子：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢快的歌。）七、识字、积累1、课文学完了，课文中的生字走出课本你还熟悉吗？2、这个字要想写好不太简单，和老师书空。（爽）（4个撇点位置要适当，夹在“大”的腰间）3、同学们，今日我们一起伴着绵绵的秋雨走进了秋天，观赏了秋天的颜色，倾听了秋天的声音，感受了秋

16、天的气息，你们愿不情愿把秋天的美景永久登记来？请你们自由选择美丽的句子或段落练习背诵（练背、指背）。八、作业选一幅或者画一幅有秋天鲜亮特点的图画，为第三单元习作做预备。详细要求请读读单元习作要求。板书：给颜色丰收11、秋天的雨藏气味欢快传信息（把课题用“钥匙”的简笔画圈起来，其它词语用“大门”的简笔画圈起来）练习课（20分钟）教学过程：一、练习有感情朗读课文，把喜爱的部分背下来（深化读背）。二、听写上一篇课文生字并自己评改（异步教学）。三、指导并练习书写本课生字（写字训练），摘抄佳句。秋天的雨优秀教案 篇三【教学目标】1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、”等词语

17、。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。4、积累好词佳句。【设计理念】1、以读为本，同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。2、重视读中积累好词好句。3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让同学自主选择学习内容，小组沟通，探究发觉。【教学重、难点】使同学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给同学造成理解上的困难，是教学上的一个

18、难点。【教学方法】多媒体帮助教学、自主学习、合作沟通。【教学预备】1、多媒体课件。（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。2、秋日私语音乐录音带。【课时支配】两课时。第一课时课时分解目标1、初读课文，感知课文大意。2、结合重点词句，学习生字新词。3、有感情地朗读课文，积累自己喜爱的词句。教学过程一、激趣导入小伴侣，今日老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？出示：秋天的颜色。谷子说：“秋天是()的。”高粱说：“秋天是()的。”棉花说：“秋天是()的。”松树说：“秋天是()的。”土地说：“秋天是()的。”小伴侣说：“秋天是()的。”大家一起

19、来读读吧！师：秋天的颜色真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（同学用所学习的词语来表达，老师确定他们的回答。）有位伴侣告知我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进秋天的雨。（板书课题）在填诗的过程中，让同学感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的其次自然段作好了铺垫。二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句1、秋天的雨可奇妙了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）2、初读课文，学习生字新词。小伴侣们也想读读吗？自由朗读课文，划出课后双线格里的8个生字。同桌之间相互指读，看谁读得准，记得牢。集体反馈。老师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁

20、你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”同学自由读、指名读、老师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、同学齐读。出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。”这是两个什么句子？（比方）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。指导“枚、爽”的笔画，同学书空。出示句子：“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。再读中的句子，像这样的好句子，课文中还有许多许多，你快去找找看，读一读。同学展现读，老师

21、适时鼓舞。3、小伴侣们读得真好，现在和伙伴们沟通沟通：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？老师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。4、再读课文，体会秋天的美妙。要求：老师读每个自然段的第一句话，同学读后面的内容，最终一自然段齐读。（配乐）从老师的示范读，同学自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。三、课后练习1、抄写本课生字新词。2、选择你喜爱的词句读一读，背一背，写一写。其次课时课时分解目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。2、结合课文，理解重点词句的含义。教学过程一、谈话引入秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着特别好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美妙1、自主选择学习内容，小组沟通。（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。）2、个别汇报，相机点拨，朗读体会：宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的颜色了吗？给大家讲讲。课件展现（说一说，填一填描写颜色的词语）（)的银杏树（