三年级数学下册《解决问题》教案优秀5篇

1、Word - 23 -三年级数学下册解决问题教案优秀5篇作为一名人民老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是辛劳为伴侣们带来的5篇三班级数学下册解决问题教案，可以协助到您，就是最大的乐趣哦。人教版三班级下册数学教案 篇一第一单元位置与方向教材分析：同学在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经堆积了一些感性的阅历，并利用第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使同学学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并熟悉容易的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童

2、空间方位认知挨次举行编排，提供丰盛的生活和活动情境，协助同学辨认方向。教学内容：1、同学在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经堆积了一些感性的阅历，并利用第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。2、本单元在此基础上，使同学学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并熟悉容易的路线图。教学目标：1、利用现实的数学活动，培养同学辨认方向的意识，进一步进展空间观念。2、结合详细情境，使同学熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使同学会看容易的路线

3、图，并能描述行走的路线。教学重点：使同学熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点：使同学能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。会看容易的路线图，并能描述行走的路线。课时支配：5课时第一课时 熟悉东西南北教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。教学目标：1、利用活动体悟使同学熟悉东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、利用大量的操作活动，让同学形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养同学的观看

4、能力，进展同学的空间想象能力。3、在观看主题图时，渗透爱国主义教导，激活同学的学习热烈。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。 教学预备：自制课件课时支配：一课时 教学时光： 年 月日教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课学生们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？同学背儿歌：清晨起来，面对太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探索这个问题。（板书课题：熟悉东、南、西、北方向）二、探索新知：1、清晨，太阳从哪边升起？引出东。2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是

5、相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表述：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：（1）观看例1图：问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。（2） 完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观看，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的嬉戏”。3、小组研究：你怎样记住我们小学的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组研究：你怎

6、样记住德阳市的东西南北方向？ 各个方向各有什么？5、背儿歌：清晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。四、课堂小结今日大家学到了什么？还有什么疑问？回家根据4个方向观看房间的摆设，明天来告知大家。附：板书设计：位置与方向早上太阳在东方面东，背西，左手北，右手南东西相对，南北相对教学后记：其次课时 熟悉平面图上的东西南北和路线图教学内容：例2、例3及练习教学目标：1、使同学知道地图上的方向。2、使同学会看容易的路线图，并能描述行走的路线。3、进一步培养同学的空间观念。教学重难点：使同学学会看容易的路线图，并能描述行走的路线。教学预备：自制课件课时支配：一课时教学时光： 年 月日教学过程：一

7、、复习1、汇报课外认方向的状况。2、说说教室和校内的东西南北各有什么。二、探索新知（一）教学例2：1、观看第3页的校内图，你能画出校内的暗示图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2、同学同桌合作画。3、沟通汇报：把同学画的多种状况出示出来。4、请大家观看这几种不同的暗示图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）5、为了便利沟通，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画展示意图吗？并注重标上“北”的方向。6、同学自立绘制“上北下南、左西右东”的暗示图。（二）教学例3：1、观看例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、两个小伴侣在做什么？3、少年宫怎么走？请你先用手指出

8、路线图，同桌相互看看指对了吗？4、同桌相互说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练习1、认一认地图上的方向：（课件）2、做一做：从图上获知“北”，按照“上北下南左西右东”练习指一指。四、综合练习1、观看第2页天安门广场图，请按照暗示图指出东西南北。2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建造物分离在哪边吗？3、第6页第3题、第7页第4题：观看中国地图，先找出“五岳”。现在告知你中岳是嵩山，你能按照这个说说其他的山分离是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。4、引领同学阅读：你知道吗？ 五、总结。 六、布置预习： 1、查找有关指南针的资料。2、寻觅生活中什么时候会用到

9、方位的学问。附：板书设计：绘制平面图弄清方向上北下南，左西右东 找到位置学看路线图说出路线教学后记：第三课时 熟悉东北、东南、西北、西南教学内容：例4以及练习。教学目标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。2、借助各种活动，让同学体悟数学与生活的密切联系，进一步进展空间观念。3利用学问的运用，激活同学的学习爱好。教学重难点：熟悉东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。教学预备：自制课件、指南针课时支配：一课时教学时光： 年 月日教学过程：一、复习：1、画一画

10、方向暗示图：2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今日我们一起来熟悉。 二、谈话导入（展示课本情境图）利用前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今日他带了一个指示方向的工具，再次来到校内中的操场上，预备继续学习更多与方向有关的学问。你们猜他带的是什么？（ 指南针）三、亲身实践，接受新知1、了解指南针的历史和使用办法，增加民族骄傲感。（展示指南针图）由同学汇报沟通预习1收集的资料，老师赋予归纳，并重点指导怎样通过指南针分辨方向：指南针是用来指示方向的。早在20 xx多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明白罗盘。指南针是我国古代四大发明

11、之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们按照这一原理通过指南针来分辨方向。2、按照指南针现在的指示说说校内里东、西、南、北四个方向各有什么建造。3、借助指南针盘面上的标记熟悉东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分离在校内的什么位置？你是怎么知道的？引领同学归纳：从“东”动身，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”动身，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。4、找出校内的东南方和西北方有什么建造。四、巩固运用1、给出一个方向由同学研究后制成方向板。 北2、通过方向板辨认教室中的八个方向。3、坐在

12、座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分离是哪位学生？4、练习二第1、2、3题。5、练习二第4题：展示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对同学举行爱国主义教导。让同学找出我国首都北京的位置和十堰的位置，说说十堰在北京的什么方向，北京在武汉的什么方向？五、全课小结1、这堂课学了什么？你有什么心得？2、沟通预习2：生活中什么时候会用到方位的学问。附：板书设计：位置与方向东北、东南、西北、西南教学后记：人教版三班级下册数学教案 篇二【教学目标】1使同学知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2初步理解时光和时刻的意义，学会计算容易的经过时光。3感触数学与生活的联系，激活学习的热烈。【重点

13、难点】会用24时计时法表示时刻；学会计算容易的经过时光。【教学过程】一、熟悉24时记时法1展示情景图，提出问题：学生们，你们知道现在是几点吗？你熟悉时光吗？引领同学举行研究，沟通信息。2提出问题：它们表示的是几时？3组织同学回答相关问题。4展示图片场景：让同学按照场景中的的信息，研究21：00是几时？并说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时光的办法？5教师结合实物，协助同学理解1天内，钟表的时针正巧走两圈，一共是24小时，后同学动手操作，感触一天共有24小时。介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正巧走两圈，共24小时。通常采纳从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。6了解一日24小时

14、的由来。二、学习24时计时法的表示办法1师展示钟面，引领同学观看钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？2同学观看自己的钟面，研究外圈的数和内圈的数有什么关系？3教师拨时针，让同学说说这个时光怎样表示？（凌晨1时，中午十二时）4师再拨时针，让同学学习下午1时到晚上12时用24时计时法的办法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？5例题分析：一般计时法上午7时中午12时下午4时下午6时40分 晚上9时12分24时计时法19时 23时40分练后想一想：一般计时法与24时计时法之间有什么联系与区分？6、同桌互动，一个说一种表示办法，另一个学生回答另一种表

15、示办法。三、练习巩固1同学自立完成：连一连后沟通各自的主意。2回答问题：（1）下面的说法正确吗？（打手势）18时就是下午8时。工人上午8：00上班，下午16：30下班深夜12时就是24时，也是其次天的0时。（2）师展示一个钟面，指针指着一个数（8或10）想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。）四、课堂总结这节课你学到了什么？还有什么疑问？人教版下册三班级数学教案 篇三复习目标：1、利用总复习，使同学获得的学问越发巩固，进一步提升基础学问与基本技能。2、利用练习，使同学的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提升与进展。3、能用所学学问解决容易的实际

16、问题，获得学习胜利的体悟，提升学习数学的爱好。复习重点：有关除法、乘法计算，统计学问、面积，以及解决容易的实际问题。复习难点：能运用所学学问正确分析、解决容易的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养与加强。第五课时解决问题教学内容：用乘法、除法两步计算解决问题。（课本第115页的第11、12题，练习二十五的第1416题。）教学目标：1、使同学进一步把握用乘法、除法两步计算解决问题的办法，并能较娴熟地举行运算。2、了解用乘法、除法可以解决生活中一些容易的问题，加强解决问题能力的培养。教具预备：课件教学过程：一、基本练习1、口算（展示口算卡）。5010820040031056800 825520_

17、5552、计算。20307506124008545063要求（1）同学自立计算。（2）汇报结果，并说一说计算的步骤、办法。（3）全班沟通评价。二、要点复习1、用乘法两步计算解决问题。 展示题目：图书馆里有16个书架，每个书架有5层，每层放8本，书架一共可以放几本书？（1）同学读题，理解题意；假如同学有困难，老师可以展示暗示图协助同学理解。（2）按照题中数量关系，正确列式计算。（3）在同学解答过程中，老师要举行巡察，有目标地引发，引领有困难的同学达到基本要求。（4）鼓舞同学按照题目中给出的条件和问题，挑选正确的自己喜爱的办法举行解答。普通状况下同学解答办法有： 8516 8(165) =4016

18、 =880 =640 =640（5）组织沟通。在小组内沟通自己解决问题的办法，让每个同学都参加表述解决问题过程和结果的学习活动。各小组推出代表向全班同学出示解决问题的办法。2、用除法两步计算解决问题。 展示题目：某送奶站共有3个送奶小组，每个小组有4人。天天要送牛奶816份，每个送奶员要送多少份？（1）同学理解题目中的数量关系，并列式计算。（2）引发、引领有困难的同学达到基本要求。（3）组织沟通，让每个同学都参加表述解决问题过程和结果的学习活动。各小组推出代表向全班同学出示解决问题的办法，说明每-步解决了什么问题（4）老师小结。三、课堂活动课本第115页的第11、12题。 让同学了解题意，按照

19、题目中绘出的条件和问题，挑选正确的自己喜爱的办法举行四、课堂作业课本第120页的第14、15、16题。三班级数学下册教案 篇四活动目标1、了解和差问题的结构特征，讨论和差问题解答的普通办法，并精确解答。2、借助线段图举行分析，理解用假设法将和差问题转化，完整口述思路。3、优选办法，体味和差问题在解决生活实际中的作用。（拓展）4、营造民主、愉悦的学习氛围，探求问题特征与解答办法。（情感）活动重点在理解题意的基础上寻觅等量关系，能较娴熟地列方程解和差问题。活动难点从不同角度探索解题的思路，初步体味通过等量关系分析问题的优越性。活动过程一、课前嬉戏（意图：感知和差问题的结构特征：已知两个数的和与差，

20、求大数与小数）写数猜数：同学挑选1-9中的任何一个数，写在卡片上，算出与同桌卡片上数的和与差。填入统计表中。（同桌同学报数，全班猜数，老师输入，指导同学验证）老师填写后两列的和与差，和是100，差是20;和是168，差是32。提出质疑：当和与差比较大时，还能猜吗？有须要去寻觅办法、揭示课题：共同特征：已知两个数的和与差，就能找到大数和小数。我们把这类题型称为和差问题，今日我们一起来讨论生活中的和差问题。二、创境新授（意图：借助线段图，利用小组探索，理解假设法举行转化的三种办法）1、情景讨论：理解画形结合图的意思，明确大数是苹果，小数是桔子。小组开展探索活动。PPT三种办法协作举行分析与汇报。体

21、味三种假设的过程，感悟转化思想。办法一：假设拿去了4个苹果，还有10个水果，苹果和桔子的个数就相等了。就是转化成了小数桔子的两倍。再除以2就算出桔子的个数。办法二：假设再拿来4个桔子，就有了18个水果，苹果和桔子的个数也相等了。就是转化成了大数苹果的两倍。再除以2就算出苹果的个数。引发：这两种办法有什么相同点和不同点。不同点是第一种办法是和+差，其次种办法是和差；相同点是都用了假设转化的办法，最后都除以2。办法三：也可以将4个苹果平均分成2份，然后将总数14平均分成2份，再用7+2或算出苹果个数，用7-2算出桔子个数。这也是巧妙运用假设，将平均数运用到和差问题的解答中。完整板书，规范同学对综合

22、算式的写法和读法。2、再理解办法：大数差=小数的2倍，再除以2=小数小数+差=大数的2倍，再除以2=大数3、试试应用：小强和爸爸年龄和45岁，爸爸比小强大25岁，爸爸和儿子各多少岁？（1）读出两个信息与问题，课件出示线段图，同学空画。（2）理解列式：假设爸爸少25岁就和小强年龄一样，小强和爸爸的年龄和45岁就变成了是45-20=20岁。20岁表示是两个小强的年龄和，再用20除以2算出小强的年龄。知道了小强的年龄，爸爸的年龄又怎样算呢？完整口述假设过程，上台板演，同学观赏（3）再次强调求和差问题的办法：解答和差问题你最感观赏的办法是什么？生：假设法生：（和+差）2=大数 （和-差）2=小数4、巩

23、固办法，精确填数：回到猜数嬉戏，用假设法求出大数与小数：和168，差32。和999，差111。引领同学按照数据对第一组挑选（和+差）2=大数的办法，对后一组挑选（和-差）2=小数的办法。三、探索变化师：生活中还有许多和差问题。1、小强在本单元测试中语文数学的平均成果是96分，数学比语文多8分。语文和数学各得几分？（一题多变，你能有几种转化的办法。再推断分析。）猜想语文与数学分数。理解平均分数的意义。A、数学：（96+8)2=1042=52（分） 语文：96-52=44(分）语文：（98-8)2=882=44（分） 数学：96-44=52(分）对办法A举行反思和质疑。寻觅错误的缘由。B、数学：9

24、62=192（分) （192+8）2=2002=100（分） 语文：192-100=92(分）语文：962=192（分) （192-8）2=1842=92（分） 数学：192-92=100(分）C、数学：96+82=96+4=100(分)D、语文：96-82=96-4=92(分)怎样理解82?2、仔细挑选（机动题）：大强和小强共有300元去买书，大强给小强50元两人的钱就一样多了，你知道大强和小强各有多少钱？借助线段图来理解。挑选合理的算式。四、课堂总结今日你记忆最深的是什么？评价学生或教师。学习总结：已知两个数的和与差，求这两个数的问题就是和差问题。解和差问题的策略无数，用假设法将大数转化成

25、小数，（和-差）2=小数；或者将小数转化成大数，（和+差）2=大数；巧用平均数移多补少等。五、观赏变化1、转化成3个大强2、转化成3个小强3、转化成3个爸爸课堂延长：让我们在音乐中带着思量，将假设转化的思想，将优化挑选的策略带回家，去解决更多的数知识题。三班级下册数学教案 篇五教学内容：教材第44-45页练习九7-12题教学目标：1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算办法和两位数乘两位数的估算办法。2、运用所学的学问灵便地解决问题。教学重点：正确、娴熟的举行口算和估算，逐步提升口算和估算的正确率。教学难点：运用所学的学问正确解决问题。教学预备：多媒体课件 口算卡片 红旗教学过程：一、学前预备基础学问练习。1、707060908050114030802070406031202、同学们完成后，选两行同学按挨次每人一题纠正结果，老师要统计同学口算的正确率，对做得又对又快的同学准时鼓舞表扬，有错误的同学要让其说出是哪道题错了，老师赋予板书，协助同学改正。利用练习让同学看到自己的问题，能够从中了解到好的计算办法，这样可以使自己的计算更精确、更快速。3、教师选两个同学当代表到前面竞赛，其他同学在教材上完成，到黑板上的同学按箭头的挨次分离把答案写