乳腺钼钯专业知识宣讲专业版共149张课件

1、乳腺钼钯专业知识宣讲专业版服从真理，就能征服一切事物乳腺钼钯专业知识宣讲专业版乳腺钼钯专业知识宣讲专业版服从真理，就能征服一切事物供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之乳腺钼钯检查方法乳腺摄影的成像原理利用软线对乳腺组织进行投照通过胶片进行感光,经过显影,定影等程序进行成像。医学乳腺钼钯专业知识宣讲专业版供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之、乳腺X线机的主要设备X线球管乳腺压迫装置滤线栅操作台医学乳腺钼钯专业知识宣讲专业版学习语言一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际,听作为人类言语交际方式之一,在日益剧增的国际交际中更具有重要意义。听力是英语

2、学习中的一项重要能力,也是中高考考查的一个重要方面。但在初中阶段,却有不少学生英语听力水平偏低。原因固然是多方面的,但缺少科学的学习方法指导是其中原因之一。如何提高学生英语学习中的听力水平呢? 一、使学生树立学习的信心 长期以来,英语听力难于进展的一个主要原因来自于学习者的心理因素。大多数学生由于听力学习上的困难,导致了学习心理上的障碍,因而谈“听”色变,信心不足。常见的现象是,一练“听”就怕,一说“听”就认为难,而且感觉难于上青天。因为觉得“难”,就产生了恐惧;因为恐惧,就在学习中显得信心不足;信心不足,就越听越不顺,于是形成恶性循环。这种心理对英语的听力学习百害而无一益。其实,英语听力并不

3、难,难在信心上,只要树立自信心,静下心来一心一意地听,听的能力就能提高。 二、教给学生正确的语音 在英语学习中,倘若学生的语音基础知识不熟,不扎实,常常造成听力理解困难。如名词的复数形式、动词的过去式以及语流中音的省略等。俗话说:“授之以鱼不如授之以渔。”我们在词汇教学时,与其一个一个地带读单词,不如一开始就系统地教给学生语音知识,普及他们的语音、语调知识,让他们学会认识英语音标,让他们学会通过音标自己读单词。在学生进入初中伊始,我们就要特别注意学生英语语言的准确性,音流的节奏性以及音调的适度性,要让学生多听语音纯正的由以英语为母语的人士录制的录音带或录音材料。让学生通过反复听,认真模仿,慢慢

4、地养成地道的英语口语习惯,因为标准的、“纯正的”、地道的英语口语能力的提高不仅可以提高学生的英语交际能力,也会促进其英语听力的发展,听和说是相辅相成,不可分割的。 三、根据教学内容选择恰当听力方式 为了克服学生听音后再翻译这个过程,教师要有针对性地进行段落快速听力训练,使学生做到能立刻听出段落的内容,迅速回答所提问题。因此,学生在听力训练中,选择什么样的材料很重要。首先,听力材料要具有连贯性;其次,要适合自己的听力水平,根据实际需要有所侧重地精选材料。 首先,结合新教材的特点,选择对话多、语言规范、交际性强的材料,培养学生在真实语境中的应变能力,然后选择接近教材内容的有关英美文化和风俗习惯的材

5、料,同时可适当拓展题材的范围,提高听力材料的难度,尽量让学生接触不同的材料进行听力训练。 同时要经常变换听力训练的方式,听力训练方式一般可包括以下几种:听力材料与背景音乐相结合;讨论听力材料与听录音相结合;听录音与跟读相结合。 四、引导学生多朗读、多模仿 学生在进行朗读和模仿时要尽量感觉说话者的语气、语调、用词,尽量体会对说话人的心理状态真正达到由形似到神似。此外还要多重复,小孩学说话时要不断重复听大人说的话,并且不断重复说大人的话,自己才会表达。成人也需要不断地重复刺激耳朵,才能形成“听感”。而要把短时记忆转化为长期记忆,最有效的办法只有重复,不断地重复刺激大脑。所以,学生一定要不断地、不厌

6、其烦地听一段材料、看一部电影、模仿一个演讲。而对我们大多数人而言,持续尤其显得重要。如何重复持续呢?应采用朗读和背诵的办法。朗读的材料尽量选一些来自西方国家的原始材料,读的时候要发出声音,好的段落争取能够背下来。 五、鼓励学生了解相关的文化背景 语言是文化的一种表现形式,学生必须具备一定的英美历史知识。如果缺乏对英语国家的生活习惯、文化背景及风土人情等方面的了解,也会对听力理解产生一定的障碍。因此,英语教师要经常组织学生开展专题讲座形式的小论坛,话题可涉及到方方面面。例如:民俗、教育、历史、时尚、节日、电影、畅销书、食物等。每个学生可以根据自己的爱好选择不同的话题,一个学生讲完后,其他学生可以

7、补充或提问。通过这样的活动,既可以使学生对西方的文化有更深地了解,也可使学生达到多说多练的目的,从而提高听力水平。 总之,听力训练是当前英语教学的一个重要的组成部分。听力是一种积极的思维过程,若想提高自己的听力理解能力,就要做到层层突破,循序渐进,遵循科学的训练,并且做到精泛结合,听译结合,注重各种技能的综合运用。它要求学生具有相当程度的英语基本功,正确的听音和阅读方法,快速的语感反应和熟练的应用技巧。听力训练过程就是练功夫的过程,练功夫除了需要科学的方法外,还应具有持之以恒的精神,不能指望一朝一夕就能获得成功。只要潜心投入,遵循科学步骤,采用合理方法,相信每个人凭借自己的实力都能获得应有的成

8、绩。当今社会，国际竞争日趋激烈，各国之间的交流合作不断增强，英语作为一种国际通用的语言，其重要性日益突出。英语新课程标准指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”现代英语教学不仅仅是教给学生单词、短语、句子和语法规则，更重要的是让他们学以致用，灵活运用所学知识达到与人交流的目的。然而，在我国大部分农村初中，学生英语口语能力的培养并没有得到足够的重视，英语教师只把教学重点放在语法知识教学上，这样培养出来的学生英语口语表达能力很弱。我一直从事农村初中英语教学工作，深感改变农村初中英语口语教学的现状迫在眉睫，以下是我对农村初中英语口语教学的几点看法。 一、影响农村初中英语

9、口语教学的主要因素 （一）环境因素 1.农村教育资源比较匮乏，教育观念陈旧，教学设备欠缺。大部分学校单凭“一本书、一支粉笔、一张嘴”上英语课，条件较好的学校可能会配备一台录音机，仅此而已。 2.在应试教育占主导地位的今天，英语听力、语法知识、阅读、写作一直是各种考试考查的重点内容，而没有针对英语口语的检测，因此英语口语教学常常被忽视。 （二）教师因素 1.英语教师自身的口语水平较低。就我自己所任教的学校而言，英语专业毕业的老师为数不多，相当一部分英语老师都是半路出身，语音语调不准确。 2.教师工作压力大，所带班级学生人数多，又面临中考和上级部门的各种考试、检查，因此更关注学生的应试成绩，往往忽

10、略学生口语的培养。 3.英语课堂仍属“知识传授”型，即教师往往把精力集中在讲解语法规则、分析课文及进行一些机械性操练上，课堂上很少给予学生语言实践的机会，“哑巴英语”、“聋子英语”已经成为农村初中生的普遍现象。 （三）学生因素 1.现行农村初中有一种比较普遍的现象，学生年级越低，回答问题越积极，课堂气氛越活跃，然而，随着学生年级的升高，他们反倒越不愿发言，大部分学生都持“观望”态度，认为“其他人不说，我也不说”。 2.学生的“面子”问题。不少学生对开口讲英语总有一种惧怕和害羞心理，怕出错，怕受老师责备，怕被同学取笑，缺少自信心。 （四）其他因素 有些农村小学虽然从三年级起开设英语课，但大都把英

11、语当做小科目对待，根本无法保障英语学习的质量，很多学生小学毕业后几乎没有学到多少英语。 学生家长们忙于打工挣钱，大多数家长根本不懂英语，对孩子的英语学习监管不够，特别是英语口语。 二、改善农村初中英语口语教学的几点建议 第一，加强英语教师队伍建设，提高其整体水平。定期为英语教师举办专业培训，安排教师外出向专家或名师学习，有条件的可以派教师去名牌大学甚至国外进修学习，帮助教师更新教学理念，开阔视野，提高业务水平。 第二，培养学生的口语兴趣。兴趣是最好的老师。创造一个轻松、愉快的学习环境，充分发挥学生的主体作用，让学生做中学、学中用，激发他们学习的兴趣，提高口语表达能力。 （1）根据教学内容，由教

12、师用学生能听懂的英语讲一个幽默笑话，或由学生进行两三分钟的英语会话，活跃气氛，激发兴趣，进行教学前的热身活动。 （2）将课文改编成短剧，由学生们表演。口语较好的学生扮演对白多的角色，口语弱的扮演对白少的角色，让学生人人参与。这样，学生们寓语言训练于快乐之中，既巩固所学知识，又加强学生的口语。 （3）开展英语课文活动。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二次兴趣的发源地”。可以成立英语角，一周一次或两周一次，活动前选好合适的话题，并且对学生进行相关词汇、句式或日常用语的指导。此外，英语会话表演、学唱英语歌曲等活动也能激发学生练习口语的兴趣。 第三，开发利用课本听力资源。先听后说是提高学生英语口语能力的

13、最佳途径。教材上的听力练习很多都是填表式的，可以在听完之后，利用现成的表格信息组织学生进行口语练习。 第四，勤表扬多鼓励。在教学中教师不要过分纠正学生的口语错误，而应耐心地引导学生自由表达，找出学生表达中的优点并及时表扬，这样学生就不会因为怕犯错误而不敢开口讲英语。 第五，改变考试评价机制，在考试内容中增加适量的口语测试。我们可以根据新课标中“语言技能分级描述”对于“说”的要求，制定七至九年级不同层次的口语测试内容，在每学期进行至少一次的口语测试。 第六，营造良好的英语氛围。在校园、教室、走廊张贴双语标识，让学生随时随地地感受英语的存在。 总之，改善和提高农村初中英语口语教学，是每一位农村初中

14、英语教师面临的严峻课题，也是一项任重而道远的工作。冰冻三尺，非一日之寒，培养学生的英语口语表达能力亦非一日之功。我们应该循序渐进，不断探索，总结经验，发展学生的综合语言运用能力，切实提高农村初中学生的英语口语水平，从而大面积地提高英语教学质量。 乳腺钼钯专业知识宣讲专业版服从真理，就能征服一切事物乳腺钼钯供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之乳腺钼钯检查方法乳腺摄影的成像原理利用软线对乳腺组织进行投照通过胶片进行感光,经过显影,定影等程序进行成像。医学乳腺钼钯专业知识宣讲专业版供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之供的信息仅供参考之用,不能作为科学依

15、据,请勿模仿:如有不当之、乳腺X线机的主要设备X线球管乳腺压迫装置滤线栅操作台医学乳腺钼钯专业知识宣讲专业版供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之、X线球管:是获取乳腺高对比图像的主要决定因素。般的X线机,球管的阳极钯面是钨,产生的波长为0.008-0.031nm,波长短,穿透力强,为硬射线而钼钯产生的波长为0.063-0.071nm,波长长,穿透力弱,为软射线。铑钯产生的波长介于两者间,穿透力较钼钯强。对致密型腺体显示效果优于钼钯医学乳腺钼钯专业知识宣讲专业版供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如

16、有不当之供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之2、乳腺压迫装置作用:1)、适当压迫可减少散射线对检测物的对比度2)、减少乳腺移动,使乳腺内结构离增感屏-胶片距离更近,降低图象的模糊度。医学乳腺钼钯专业知识宣讲专业版供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之、滤线栅降低散射线和改善乳腺对比度。医学乳腺钼钯专业知识宣讲专业版提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之、投照方法:)、患者体位拍片时可任意立位、坐位、侧卧位或

17、俯卧位。般取立位,因投照方便,但体位易移动而影响图像质量可根据患者情况及特殊要求而选取合适的体位医学乳腺钼钯专业知识宣讲专业版供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之二)、投照位置可有轴位、侧位、侧斜位、局部点片及点片放大摄影等。医学乳腺钼钯专业知识宣讲专业版供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之、轴位(CC)又称上、下位或头、足位。X线束自上向下投照医学乳腺钼钯专业知识宣讲专业版供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有

18、不当之供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之二)、侧位:又称内、外位;线架旋转90度,将胶片置于乳腺的外侧,线束自内向外投照。医学乳腺钼钯专业知识宣讲专业版供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之(三)、侧斜位(MLO):可分内外斜位和外内斜位。内外斜位是将胶片置于乳腺的外下方,X线束自乳腺内上方以45度投射向外下方;外内斜位则相反。一般以内外斜位投照多见。业知识直研专亚供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之乳腺钼钯专业知识宣讲专业版共149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲专业

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