一年级上册数学教案-5.7 用 6 和7 的加减法解决问题丨苏教版

1、用 6 和7 的加减法解决问题教学目标：1、知识与技能方面：（1）、在具体情境中使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。（2）、会用 6 和 7 的加减法解决生活中的简单问题，2、过程与方法方面：通过按顺序观察兔子图、青蛙跳水图，经历从具体情境中抽象出数学信息的过程，培养学生解决问题的正确思路。3、情感态度价值观方面：（1）、通过创设到大森林游玩的情境，培养学生热爱大自然的意识。（2）、通过解决生活中简单的问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学与用数学的乐趣，养成正确的数学思维习惯。教学重难点：1、重点：用 6 和 7 的加减法解决生活中的实际问题。2、难点：让

2、学生学会观察、分析、提出合适的数学问题。其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。教学过程： 教 学 过 程教师导学预设、学生活动设计教师导学预设一、 复习旧知1、播放音乐火车来了（设计意图：集中学生注意力，准备上课）T：你听出儿歌里乘坐的是什么交通工具吗？T：听得真仔细！你喜欢做火车去旅行吗？T：今天老师就带着大家一起坐火车去旅行。出发之前想请同学们帮忙把我给大家准备的彩色气球升上天空。 （设计意图：复习 6、7 的加减法）T：同学们的口算能力很强！真了不起！那就和老师一起去美丽的森林里逛一逛吧！（设计意图：创设情境，激发学生的兴趣，培养学生亲近大自然，热爱大自然的意识）二、 探究新知：减

3、法T：原来在森林里能帮助大家解决这么多的数学问题，我们去看一看青蛙举行的跳水比赛吧！PPT 动态出示：（设计意图：动态出示青蛙跳水及问号，使学生更加直观经历数学问题提出的全过程，有利于培养学生提出问题和解决问题的能力）T：这幅图中的大括号和问号表示什么意思呢？谁能说一说这幅图的意思？T：用什么方法解决这个问题呢？T：为什么用减法？（设计意图：让学生不仅知其然，还要知其所以然。）T：同意他的说法吗？那怎样列式？师生小结：大括号和问号的作用，并概括加减法适用的情况。三、 巩固练习（一）P46、47 做一做（设计意图：加减法对比练习）T：都是关于企鹅的问题，为什么一个用加法？一个用减法？（二）先看图

4、说图意，再列式计算。（三）创作中再理解四、课堂小结T：这节课你表现怎么样？同学表现怎么样？你有哪些收获？和大家一起分享。（设计意图：对本节课做一个简单的回顾，加深学生对知识的掌握，使学生会评价自己、评价同学，在评价中成长。）学生活动预设学生听儿歌：火车来了S：火车S：喜欢S：口算接龙。S：一共有 7 只青蛙，跳走了2 只，还剩几只青蛙？（多生重复）（设计意图：让学生从图中准确理解大括号和问号的意义，完整地表达图意）S：用减法。S：求还剩几只青蛙就是从 7只里去掉跳走的 2 只所以用减法计算。S：72=5（只）学生集体完成。学生讨论，巩固“求总数用加法”，“求部分用减法”。指名说图意，列算式。学生独立创作，作品展示。（设计意图：让学生在创作中加深对大括号和问号含义的理解，经历发现问题、解决问题的过程，对图画应用题进一步巩固提升，同时也培养学生的