上海市浦东新区香山中学初一年级信息科技备课教案新部编本

1、优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan上海市浦东新区香山中学初一年级信息科技备课授课设计一、课题：文件与文件夹的操作二、授课设计实行时间：第6节三、执教者：冯洁四、授课目的让每位学生都分享到成为电脑好手的快乐。让学生亲自去观察、思虑、想象、注意操作要点，学会自主学习的方法和形成自主学习的习惯。使学生认识几种文件与文件夹的基本操作，以及同一操作的不一样样方法的差异和各自的优点。使学生可以运用

2、学过的基本操作，来整理自己计算机中的文件。使学生养成自主做课外作业的好习惯。五、授课内容：左窗格中，树型构造的使用：“”、“”分别代表什么？它们之间是什么关系？目前文件夹或驱动器与右窗格之间的关系。左窗格中没有文件。创立文件或文件夹：在右窗格中右键弹出快捷菜单，履行“新建文件夹”。在菜单栏中，履行“文件新建文件夹”。重命名文件或文件夹：A.选中文件或文件夹后，右键弹出快捷菜单，履行“重命名”。B.选中文件或文件夹后，在菜单栏中，履行“重命名”。单击要更名的文件，此后单击文件名。删除文件或文件夹：硬盘中的文件或文件夹：a)选中文件或文件夹后，右键弹出快捷菜单，履行“删除”。b)选中文件或文件夹后

3、，在菜单栏中，履行“文件删除”。选中文件或文件夹后，在工具栏中，单击“删除”按钮。选中文件或文件夹后，履行“Del”键。第一次删除后，文件或文件夹进入回收站，并没有真实消失；要使其完整消失，可以在回收站中再删除一次或许第一次删除时履行“Shift+Del”组合键；在回收站，可以复原文件或文件夹到硬盘的原来地点，方法是：a)选中文件或文件夹后，右键弹出快捷菜单，履行“复原”。b)选中文件或文件夹后，在菜单栏中，履行“文件复原”。软盘中的文件或文件夹：a)选中文件或文件夹后，右键弹出快捷菜单，履行“删除”。b)选中文件或文件夹后，在菜单栏中，履行“文件删除”。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选

4、授课授课设计设计|Excellentteachingplan选中文件或文件夹后，在工具栏中，单击“删除”按钮。选中文件或文件夹后，履行“Del”键。第一次删除后，文件或文件夹就完整消失了，不再进入回收站，也不行以复原。挪动文件或文件夹：选中文件或文件夹后，右键弹出快捷菜单，履行“剪切”，再到目标地点，右键弹出快捷菜单，履行“粘贴”。选中文件或文件夹后，在菜单栏中，履行“编写剪切”，再到目标地点，在菜单栏中，履行“粘贴”。选中文件或文件夹后，在工具栏中，单击“剪切”按钮，再到目标地点，在工具栏中，履行“粘贴”。选中文件或文件夹后，履行“Ctrl+X”组合键，再到目标地点，履行“Ctrl+V”组合

5、键。在同一驱动器中，可直接拖曳文件或文件夹。复制文件或文件夹：选中文件或文件夹后，右键弹出快捷菜单，履行“复制”，再到目标地点，右键弹出快捷菜单，履行“粘贴”。选中文件或文件夹后，在菜单栏中，履行“编写复制”，再到目标地点，在菜单栏中，履行“粘贴”。选中文件或文件夹后，在工具栏中，单击“复制”按钮，再到目标地点，在工具栏中，履行“粘贴”。选中文件或文件夹后，履行“Ctrl+C”组合键，再到目标地点，履行“Ctrl+V”组合键。在不一样样驱动器中，可直接拖曳文件或文件夹。一级文件夹是离A盘根目录近来的一排文件夹，全部一级文件夹的子文件夹是二级文件夹。六、授课难、要点分析“”、“”的变化。目前驱动

6、器或文件夹与右窗格的关系。删除硬盘中的文件或文件夹会进入回收站，第二次删除才会完整消失。挪动与复制文件或文件夹操作，剪切下来的文件或文件夹的图标颜色会变淡。全部操作必定注意“先选中，后操作的原则”。七、授课方法（或模式）风趣的故事引入。操作演示的角色扮演形式。可爱、简单的软件授课。师生互动式的提问授课方法。积极的小组议论形式。学生登台演示先进操作方法的授课方法。合适板书与学生笔录。生动、完满的幻灯片。小组比赛式的练习。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan先进、快捷的改分系统。适用性强的授课平台。八、课型和所使用的技术手段信息科技研究

7、性课程。微机教室课。使用多媒体授课系统。常例教室课。使用幻灯片。使用先进授课软件。议论课。九、授课过程缘起：一天，我与朋友聊天，他问我此刻的中学计算机都教些什么？我说就是Win98操作系统和办公自动化软件。他很敬羡我，认为我所教的知识很简单，工作必定很轻松。我则是有苦说不出。于是，我就对他解说，假如就是像从前老师教我们相同，读书给他们听，过了半个月，会有大多数人不记得教过什么内容。他问为什么？我说初中生原来就不怎么会自学，对感觉有难度的东西没有兴趣。今后，他沉默了一会，说你可以加些学生感兴趣的小动物到课件里。我认为这个建议不错，但又怕引进了太多的小动物，会让学生的注意力分别。可这时，那位朋友突

8、然提示了我，孩子们都喜欢争强好胜。因此，我就构想出了一个相关班级里谁是电脑好手的故事。这个想法一下子令我愉悦起来：我快速上网，找寻孩子们心目中感兴趣的偶像。在找寻的过程中，我吃惊的发现了一个很好的软件。它是由朱斌老师开发的小学计算机课件，此软件界面直观清楚，操作简单，功能兴盛，可以使学生在一种快乐的心情中学习。动画精灵的使用不但能提高学生学习的兴趣，而且能帮助学生纠正操作上的错误，以便更好的掌握电脑基础知识和基本操作技术。看着熟悉的知识，思路如潮水涌出。实行：授课步骤表达班级故事：毛毛、哈妹都认为自己是电脑好手，不一样样意阿呆成为电脑好手。阿呆在万般无奈的情况下，要求老师的证明。老师认为，只有

9、会了文件与文件夹的基本操作的学生才是班上的电脑好手。虚心的阿呆及时向老师讨教，而老师则请阿呆当朗朗老师的助教，帮他在班上教授文件与文件夹的基本操作。在讲故事的同时，可以及时调换学生的积极性，问有没有想成为电脑好手的同学，有的话请举手。2.请一位成绩中等的学生扮演阿呆，在讲台上作为朗朗老师的助教。在讲台上，助教要独立达成朗朗老师部署的五个文件与文件夹基本操作。在这个过程中，助教难免会有错误操作。可喜的是，全部的同学都会积极的参加到这个表演中来，仔细的观察、思虑助教的操作，有的同学会意急的高声指正台上学生的错误操作。有时，有的助教自己实在无法独立达成操作，朗朗这位小财神老师会头带螺旋桨、手执魔术棒

10、，在电脑中飞到操作的地点，一步一步的指点忧虑的助教。当助教成功的达成了操作，他的脸上笑了，同学们也快乐的议论和笑着。朗朗老师部署的基本操作，都是简单的右键快捷菜单操作，这样满足了全部学生害怕困难操作的心情，也让差生绝对有掌握进行基本操作。整个过程中，老师要做的就是参加学生的议论和在要点时辰提个简洁的问题，启迪学生思虑。结论：1）左窗格中，“”代表未张开的树型构造的文件夹，“”代表已张开了树型构造育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan的文件夹，它们都是含有子文件夹的文件夹2）目前文件夹或驱动器中的全部内容在右窗格中显示。3）左窗格中没有

11、文件。4）创立文件或文件夹：在右窗格中右键弹出快捷菜单，履行“新建文件夹”。5）重命名文件或文件夹：选中文件或文件夹后，右键弹出快捷菜单，履行“重命名”。6）删除文件或文件夹：选中文件或文件夹后，右键弹出快捷菜单，履行“删除”。第一次删除后，文件或文件夹进入回收站，并没有真实消失；要使其完整消失，可以在回收站中再删除一次；在回收站，可以复原文件或文件夹到硬盘的原来地点，方法是选中文件或文件夹后，右键弹出快捷菜单，履行“复原”。7）挪动文件或文件夹：选中文件或文件夹后，右键弹出快捷菜单，履行“剪切”，再到目标地点，右键弹出快捷菜单，履行“粘贴”。剪切下来的文件或文件夹的图标颜色会变淡。8）复制文

12、件或文件夹：选中文件或文件夹后，右键弹出快捷菜单，履行“复制”，再到目标地点，右键弹出快捷菜单，履行“粘贴”。3.老师咨询学生助教的表现好不好？有的同学会不敬佩，不认同助教的操作成就。这时，老师要抓住机遇咨询这位同学有没有更快的操作方法，以鼠标点击的总次数少为准来激发学生的思虑。“温故而知新”，趁着学生思虑的时间段，老师要把刚才的操作要点简洁简要的带着总结一下。第一，分析全部操作的过程，总结“先选定，后操作”的原则。此后，给出刚才的全部文件与文件夹，认识一下一、二级文件夹，提示等会儿会有对于此内容的操作。要点是划分挪动操作是“剪切粘贴”，复制操作是“复制粘贴”，要提问、引导学生回想剪下来的对象

13、图标会变淡。最后，要请不敬佩的学生使用相同对象，登台演示其余四种挪动、复制的操作，并请其余学生给他们的不一样样方法数鼠标点击的总次数。自然，他们可以乞救兵，让成绩好的学生来补充。在这个过程中，老师要像他们的学生相同，提问各种错误操作的可能，从而总结出拖曳对象到不一样样驱动器中，会复制这个对象；以及让学生自己总结最快的操作方法，互相议论各自喜欢那种方法等等。总结：1）创立文件或文件夹：在菜单栏中，履行“文件新建文件夹”。2）重命名件或文件夹：A.选中文件或文件夹后，在菜单栏中，履行“重命名”。单击要更名的文件，此后单击文件名。3）删除文件或文件夹：硬盘中的文件或文件夹：选中文件或文件夹后，在菜单

14、栏中，履行“文件删除”。选中文件或文件夹后，在工具栏中，单击“删除”按钮。选中文件或文件夹后，履行“Del”键。要使其完整消失，可以第一次删除时履行“Shift+Del”组合键；在回收站，可以复原文件或文件夹到硬盘的原来地点，可以选中文件或文件夹后，在菜单栏中，履行“文件复原”。软盘中的文件或文件夹：选中文件或文件夹后，在菜单栏中，履行“文件删除”。选中文件或文件夹后，在工具栏中，单击“删除”按钮。c)选中文件或文件夹后，履行“Del”键。第一次删除后，文件或文件夹就完整消失了，不再进入回收站，也不行以复原。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachi

15、ngplan4）挪动文件或文件夹：A.选中文件或文件夹后，在菜单栏中，履行“编写剪切”，再到目标地点，在菜单栏中，履行“粘贴”。选中文件或文件夹后，在工具栏中，单击“剪切”按钮，再到目标地点，在工具栏中，履行“粘贴”。C.选中文件或文件夹后，履行“Ctrl+X”组合键，再到目标地点，履行“Ctrl+V”组合键。在同一驱动器中，可直接拖曳文件或文件夹。5）复制文件或文件夹：A.选中文件或文件夹后，在菜单栏中，履行“编写复制”，再到目标地点，在菜单栏中，履行“粘贴”。选中文件或文件夹后，在工具栏中，单击“复制”按钮，再到目标地点，在工具栏中，履行“粘贴”。C.选中文件或文件夹后，履行“Ctrl+C

16、”组合键，再到目标地点，履行“Ctrl+V”组合键。在不一样样驱动器中，可直接拖曳文件或文件夹。6）全部操作必定注意“先选中，后操作”的原则。电脑好手已经产生了一位，老师可以再次煽惑学生，阿呆都能成为电脑好手，你们有没有这样的信心，也做一个电脑好手与阿呆一争高低？此时，教室氛围很光明，没有一个学生会认为自己不行以。可这时，老师要做俏皮的调整，阿呆不原与太多人一同比赛，他只跟从上最好的电脑好手比赛。老师建议班上学生以组为单位挑战阿呆，由老师出十道题进行初赛，优胜组将与阿呆比赛。初赛规定：先做好比赛的准备工作，再登记自己的资料，此后在同一目录翻开试卷，依照题意达成同一驱动器的操作，最后使用改卷系统

17、给自己评分并观察、分析错误操作的错误点。成绩以哪组全部学生的均匀分高为准。比赛的过程中，可以互相议论，互相指导，互相帮助，以可以达成为准。这个阶段，老师要做的就是先宣告一遍比赛的准备过程温次序，发放成绩登记单给各位组长，并要求每位组员自评出分数后马上到组长那登记，没有登记分数的组员将视为0分办理。考虑到有些学生没有多强的时间看法和着手能力不强，老师必定重新到尾的带操作一边。当老师做完一道题，并隔了相应一段时间后，老师要激励那些进步心强、执着的学生放弃这道题，养成优秀的学习习惯，必定回答他们只需做对了的题都会给分。对于着手能力强的学生，放手让他们自己达成操作，并建议他们达成了自己的任务后，热情帮

18、助操作有问题的学生。比赛的准备过程温次序：1）先成立虚假A:盘，再翻开“Z:练习盘2”文件或“网上邻居请安装习题练习盘2”文件，再选“安装”，释放内容到虚假A:盘。2）此后翻开资源管理器，将A:盘根目录下的“+”号全部点开，双击“登记”文件：准考据号为随意8位数，试卷号为2。3）翻开“A:Windows资源管理器操作练习(2)”文件，依照题目要求，直接在资源管理器中的A:盘操作。4）最后履行“开始程序资源管理器练习自动阅卷资源管理器练习自动阅卷1.00开始批阅”命令，查察总分和各题得失。将总分登记到组长，再撤消虚假A:盘。比赛试题：1将一级文件夹SOUND下，文件名为LXGQ.VAW的文件更名

19、为SKY.VAW。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2将二级文件夹COD下，文件名为YWLW.COD的文件挪动到一级文件夹C1下。3将二级文件夹WZ下，文件名为SXLW.COD的文件删除。4将C2更名为MEDIA。5将二级文件夹GPJ挪动到一级文件夹SOUND下。6将二级文件夹TTX下，文件名为GZJH.TTX的文件更名为PUPLE.PAS。7将二级文件夹TP下，文件名为P3.FIG的文件挪动到一级文件夹IMAGE下。8将C3文件夹复制到一级文件夹MOVIE下。9将二级文件夹PMB更名为VOICE。10将一级文件夹XB挪动到一级文

20、件夹BF下。参照课本P34-P42操作步骤，课后自己独立整理光盘中“龙文化图片”和“龙文化资料”文件夹，并将操作结果带回学校，下节课分组议论而且宣告初赛成绩。课外作业必做作业：参照课本P34-P42操作步骤，独立整理光盘中“龙文化图片”和“龙文化资料”文件夹，并将操作结果带回学校，下节课分组议论。选做作业：达成课本P51练习三第一小题，可以课后互相沟通达成。必定养成自己的优秀操作习惯。第二次上课，我先统计了一下，看看终归有多少人在初赛中可以获取80分以上？令人欣喜的是，大概80的同学有这样的成绩，有一部分同学可以把自己的操作心得讲得头头是道，更有甚者会常常问老师改了作业没有，自己做得怎么样？我

21、则请他们自己查察我的成绩登记单。不论是观察，思虑，议论，争强好胜，操作，比赛，登分，互相指导，还是作业，学生都表现了极大的热情，听课效率很高，学生的参加程度也很高。十、授课后记课程上完今后，我向来在反省这节课的经历给我的启迪。第一，书中的教材案例特其余好，比过去的教材多了适用性。但考虑到我所教初中学生的计算机水平的层次差异性太大，一致达成此案例有困难。又考虑到课时特其余难得，不行以分别花时间对同一个班的好、差生疏段授课。因此决定此案例作为必做作业，第二节课讲评。但是代替的是原来的例题式课件，这样可以很好的对每个操作各个击破，不会出现有的同学前面操作完不行，后边操作跟不上的情况，也可以灵巧的改动操作题。其次，此刻的学生接触新惹祸物、再生看法好多，因此也有这个能力很快的接受这些繁琐的计算机