产前诊断技术的实施与管理共58张课件

1、产前诊断技术的实施与管理（精选）26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊产前诊断技术的实施与管理（精选）产前诊断技术的实施与管理（精选）26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有

2、制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊产前诊断技术的实施与管理卫生厅基层卫生与妇幼保健处卫生部产前诊断技术管理办法出台背景产前诊断技术管理办法的说明湖南省实施产前诊断技术管理办法的思路产前诊断中的伦理与法律问题 本文拟运用文献资料法、逻辑分析法针对初中体育课田径项目中的安全风险状况进行分析阐述，提出了具体的应对策略，为初中体育课田径项目教学的顺利开展提供借鉴参考。 学生安全问题牵涉到社会各个方面，事关社会的稳定发展，历来受到党、国家和社会的普遍关

3、注，各级省、市政府和教育行政部门始终都将师生安全、校园安宁视为我国教育事业可持续发展的最根本条件。当前，现如今由于来自社会、家庭和学校的压力，体育教师不得不在体育教学中被迫取消跨栏、长跑等会引起一系列危险性的项目。创建安全的教育教学环境、加强校园安全管理、开展安全教育活动是学校义不容辞的责任和义务。 一、研究对象与方法 （一）研究对象 初中体育课田径项目中的安全风险 （二）研究方法 1.文献资料法 通过中国知网、维普体育科技等，查阅大量的国内外关于体育课田径项目的安全风险方面的研究，掌握最新研究进展和研究成果。 2.逻辑分析法 本文通过对田径项目安全风险的分析，提出了具体的应对策略，为教师组织

4、教学和训练提供参考。 二、结果与讨论 （一）初中体育课田径项目安全风险类型 1.场地器材引发的事故 场地不平整或有杂物引发的事故属于一类常见但不会造成严重伤害的风险，典型的损伤形式是摔倒所导致的擦伤、挫伤和轻微骨折。此类事故的直接原因是“场地状态不符合要求”，与之相关的主要风险因素是“场地施工不合格”和“场地未进行定期检查、维护”。 因器材陈旧致其在使用中出现故障而引发事故属于一类偶尔会发生且会造成轻微伤害的风险，典型的损伤形式是摔倒所导致的擦伤、挫伤、轻微骨折、创和器官破裂。该类事故的直接原因是“运动器材状态不符合要求”，与之相关的风险因素主要有两个：“未定期检修、保养器材、运动器材数量不足

5、”。 2.教师引导不当引发的事故 准备活动不充分引发的事故属于一类常见但不会造成严重伤害的风险，典型的损伤形式是运动损伤以及由此诱发的疾病或疾病复发。该类事故的直接原因是“体育活动开展时的温度状况”“体育教师未意识到潜在的危险”和“体育教师未在恰当的时间采取安全警示等相应措施”。 不能保证学生都在自己的有效控制范围内而引发的事故。属于一类常见但不会造成严重伤害的风险。该类事故的直接原因是“体育教师未意识到潜在的风险”和“体育教师对学生的行为和存在安全隐患的事物没有尽到注意义务”。 3.学生的安全意识和自我保护能力不足引发的事故 学生进入铅球、标枪场地引发事故属于一类可能会发生且有可能致人死亡或

6、严重伤残的风险，典型的损伤形式是骨折、创或器官破裂。此类事故的直接原因是“学生本身的不安全行为”，而“学生的不安全行为未被及时制止”也是与之相关的一个主要风险因素。 学生因追逐打闹而摔跤引发事故属于一类常见但不会造成严重伤害的风险，典型的损伤形式是擦伤、挫伤和骨折是一类常见但不会造成严重伤害的风险，典型的损伤形式是擦伤、挫伤和骨折，直接原因是“学生本身的不安全行为”，而“学生的不安全行为未被及时制止”也是与之相关的一个主要风险因素。 （二）初中体育课田径项目安全风险决策 1.场地器材安全风险决策 应对本类风险应该采取风险减缓的策略，具体来说是应该采取工程物理法的两项具体措施，即预防风险因素的产

7、生；减少己存在的风险因素。“通过认真监督场地施工、定期检查维护场地设施等措施，消除场地不平整和有杂物的风险因素，为学校体育活动的开展提供一个安全的物质环境”。 2.教师引导安全风险决策 应对本类风险应该采取风险避免的策略，具体来说是应该采取以下几种措施：加强体育教师的风险观念和应对风险事件的能力；加大对体育教师在与学校风险管理有着密切关系的职业认识、责任心、法律常识、对学生缺乏爱心等几方面的培训。 3.学生的安全意识和自我保护能力安全风险决策 就本类风险要通过实现风险减缓的目标来完成，具体应该采取教育法和强制法。具体来说就是通过强化对学生的安全教育并保证其效果、加强教师和教辅人员的风险教育以及

8、制定并严格执行运动器材的领取和归还制度等措施，确保学校体育活动的安全。 三、结论与建议 1.结论 体育运动自身的特点决定了学校体育活动中存在着发生伤害事故的可能性和诸多的不确定因素，而学校体育的安全风险是比较容易被忽视。 本研究通过识别、评估学校体育中存在安全风险，在此基础上进行决策以应对潜在的风险，尽量减少或完全避免事故的发生，最终降低由学校体育伤害事故所造成的损失。 2.建议 面对学校体育安全风险时要做到“防损与减损措施并重”、“人的因素和物的因素兼顾”；实现“工程法”“教育法”和“强制法”三足鼎立。 学校体育安全风险管理是一个长期、动态的过程，要与时俱进，在实践中不断改进和完善。 语言学

9、习离不开环境,英语教学的成效如何,在很大程度上还取决于英语学习环境。环境可指课堂学习的小环境与使用目标语言的社会大环境,而我们目前的教学只注重了课堂教学一方面,而没有把自然习得纳入于整个教学体系中去,使学生的学习能力未能全部发挥。如果学生只在课堂上接触英语,时间是极有限的,单靠课堂教学很难出色地完成教学任务。要提高课堂教学效果,我们应想方设法创设英语学习气氛,把英语学习渗透到学生生活、休息和娱乐中去,使学生在校内外随时随地与英语打交道,这样,就能取得更好的教学效果。 我所任教的班级中,曾全年级最差的一个班,经过两年多精心教学,市统考中,学生的英语成绩居全市同类学校榜首,我所以能得到这些成绩,除

10、了课堂进行精心教学外,还充分发挥了社会语言这一优势。以下是我的几点做法。 一、环境感召,有利于英语思维的形成。 著名语言学家乔姆斯基认为语言习得机制和后天的语言环境相互作用,使人获得语言。在环境作用下,人的语言能力不断完善,最后学会一种语言。 汉语学习有个社会大环境,不受时间地点限制,到处可见汉语,到处可听见汉语,而英语学习就缺少这一方面的环境,我们必须尽力去创设,使之“英国化”。我在课间休息给学生听英文歌曲,在娱乐中学英语。互相交谈尽量用英语“Lets go back to our seats”“Oh,next class is physics”长期以来,我要求学生黑板上的值日表、日期、星期

11、及课程表都用英文写,教室后面黑板报设立英语园地,内容有问候、道歉等语言功能;也有根据学过的内容自编对话,再有提高兴趣的谜语、谚语等。为使学生在校外也能接触英语,要求他们在各家具及用品上贴上英文,并进行抽查,这样,学生看多了,想多了,也就记住了。如此“人造”的英语社会环境使学生习惯用英语思维。彩电“colorTV”,那么闭路电视呢?很自然学生就联想到了这个词,类似问题数不胜数,久而久之,促使他们在环境的作用下,主动进行词汇积累,语言能力不断完善,巩固了课堂教学的内容。 二、提供语言交际情境,有利扩大词汇量。 我平时教学中,注意让学生进行游戏,表演,有意识提供真实的语言交际情境,提供语言可行的机会

12、。例如教到“At the shop”这一课时,我让同学进行了一次购货活动。设立一个超市,里面有各种各样的货物,但都以图片代替实物,图片下面有音标及单词的拼写,不会的单词就按音标来读。购物开始了,部分同学当营业员,部分同学作顾客,到各柜台买东西,在购物同时可听到英语介绍超市产品的声音,使同学觉得似乎进入了外国商场,在这种情境中得到反复训练,在不知不觉中学会了许多单词(近100个),不像课堂上读死书,而是进行了真实的语言交际,灵活运用了所学过的知识,并把学过的知识加以巩固充实,更好地掌握了教学所要求的内容,学习与习得互相作用,提高了英语教学质量。 三、参加交际活动,有利于提高英语水平。 著名的Ne

13、w Concept English新概念英语一书的编著LGAlexander认为,“我们在真实生活中运用语言做不同的事,如道歉、问候、命令、赞扬”等。在英语教学中,我们要善于把以课本为中心的联系活动向以生活为中心的联系活动转化。“ 语言能力、交际能力的培养,语言熟巧的形成是大量实践的结果,它需要一个从量变到质变的过程,这过程如果说仅靠课堂教学是不可能实现的,应尽量让学生在自然习得中进行交际。办好英语角,充分利用课余时间,进行英语交际,老师在场做指导,每次有侧重点,完成了一个topic后,进入自由交谈,在交谈过程中,碰到问题随时可以请教老师。通过一段时间后,他们克服了怕羞、怕错、怕开口的英语学习

14、的拦路虎,通过交际练习,反复练习了所学的知识,学习成绩也就相应的提高了。 总之,要提高英语教学质量,我们必须从单一的课堂教学逐步增加语言学习中的自然习得比例。我们的教学体系应该突破课堂教学框框,由课堂教学、课外活动和社会环境里交际活动三个层面组成。产前诊断技术的实施与管理（精选）26、我们像鹰一样，生来就是产前诊断技术的实施与管理卫生厅基层卫生与妇幼保健处产前诊断技术的实施与管理卫生部产前诊断技术管理办法出台背景产前诊断技术管理办法的说明湖南省实施产前诊断技术管理办法的思路产前诊断中的伦理与法律问题卫生部产前诊断技术管理办法出台一背景和意义(-)发展中国家遗传性疾病和出生缺陷的防治和管理服务的

15、主要问题1遗传性疾病和先天性疾病不是医学专家和公共卫生官员优先考虑重点2遗传性疾病和先天性疾病的发生率被低估.一背景和意义当婴儿死亡率小于40%时,导致婴儿死亡的疾病谱改变传染性疾病出生缺陷,当婴儿死亡率下降到10%,出生缺陷发生率占33%每天出生缺陷儿数每年出生缺陷儿数中国2739人100万人美国411人15万人目前7%的出生缺陷是产后诊断的,只有23%是前诊断发现的当婴儿死亡率小于40%时,导致婴儿死亡的疾病谱改变3产前诊断技术被认为是针对罕见疾病,非常昂贵2002前6位出生缺陷(1)总唇裂(13.6万)(2)多指趾(3)先天性心脏病(4)神经管畸形(5)先天性脑积水4诊断功能大于治疗功能

16、3产前诊断技术被认为是针对罕见疾病,非(二)产前诊断工作的重要意义母婴保健法规定的母婴保健技术服务产前诊断是预防出生缺陷的二级措施,是提高我国出生人口素质不可缺少的技术手段3、产前诊断技术是妇幼保健高技术服务。科学规划、依法监管,保障这项技术的持续、健康发展。(二)产前诊断工作的重要意义前诊断技木服务特点及存在的主要问题1产前诊断的特点产前诊断本身的先进性与和成长性并存产前诊断的风险性产前诊断技术服务的系列化产前诊断伦理学要求前诊断技木服务特点及存在的主要2、产前诊断技术服务存在的主要问题对产前诊断的重要意义缺乏基本认识。缺乏政策导向、宏观规划和监督管理。后继乏人:临床和遗传技能俱佳的专业人员

17、严重匮乏、B超权威少等。缺乏必要技术标准和规范。2、产前诊断技术服务存在的主要问技术低水平重复、设施、设备落后,筛查査以经济利益为导向,试剂使用混乱;服务不成体系,未形成规模效应;缺乏权威产前诊断机构;技术低水平重复、设施、设备落后,筛查査尚未形成自下而上的转诊机制,特色互礼的合作机制,“纵”“横”沟通的信息反馈公开机制。产前筛查和诊断技术落后:基础研究和临床应用脱节,国外先进技术未能及时引进等。产前诊断服务中的知情同意未实现“规范告知”,引发纠纷,阻碍技术发展。尚未形成自下而上的转诊机制,特色互礼产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理

18、共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断技术的实施与管理共58张课件产前诊断