人体寄生虫学-蛲虫旋毛虫共25张课件

1、21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。人体寄生虫学蛲虫旋毛虫人体寄生虫学蛲虫旋毛虫21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其

2、余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。人体寄生虫学蛲虫旋毛虫Enterobius vermicularis蠕形住肠线虫Department of Human ParasitologyMedical College, Shandong UniversityZhouhuai-yu教学要求闔1.蛲虫成虫与虫卵形态、生活史、致病及实验诊断方法。2.旋毛虫成虫及幼虫的形态、生活史、致病及实验诊断方法。重点难点1.蛲虫虫卵的形态特点,蛲虫生活史特点、致病及实验诊断方法2.旋毛虫的生活史特点、致病及实验诊断方法【Abstrac

3、t】In an attempt to improve students writing ability, this essay shows the importance of teaching writing strategy and explores the guidelines of teaching the strategies in process. 一、前 言 语言教学的改革强调学生具有较强的听说读写能力，然而写作教学一直是大学英语教学的瓶颈部分，究其原因，一方面，写作教学投入严重不足，正如孙文康老师在2004年外语教学研讨会上指出，52所英语专业院校里，只有少数开设专业英语写作课，

4、非英语专业的投入可想而知。另外，大学公共外语写作教学往往是四、六级前关于句型结构和应试技巧的强化训练，学生对写作教学缺乏兴趣和热情。此外，写作教学重成果、轻过程，重教师、轻学生，重批改、轻反馈等特点也严重影响了教学的有效性。 如何克服以上写作教学弊端呢？笔者认为，实施过程写作教学，特别是写作策略方面的过程教学将为写作的提高提供有力的支持和保障。一方面，教师应在教学中加强如何构思、成文和修改等各个环节的教学，以加强自主学习和自主写作能力的培养；另一方面，教师应以学生为中心，强调写作的整个过程，注重写作的趣味性和个体性、注重师生间的讨论和反馈，即实施过程法的写作教学，以增强策略教学的有效性。总之，

5、本文通过两者有效结合的教学探讨，试图达到写作和策略教学双管齐下，写作能力和写作策略齐头并进的目的。 二、过程教学法的特点与优点 过程写作法是80年代教育学界针对“成果”教学法的弊端提出的写作教学方法。这种方法将写作过程看成是一种复杂心理认知和语言交际过程，认为写作“不仅是一种循环式的心理认知过程和思维创造过程，还是一种社会交际过程。在此过程中，学生不断地发现和创造意义，同时提高发现问题，分析问题和解决问题的能力（邓郦鸣）”。以此为理论基础，过程写作法以写作过程为出发点，将写作过程看作是写作的重心，强调写作可以分解为一系列可操作、监控和指导的连贯序列动作，其特点为： 第一，注重写作的全过程，关注

6、思想和内容的表达。它强调的不仅是发展学生在行文过程中诸如拼写、标点、句法、衔接、时态、句子完整与否等方面的语言能力，还要求教师关注思想内容的交流以及从准备到成文的整个体系的教学； 第二，强调学生是写作教学的中心，他们具有很大的主观能动性和个体差异性； 第三，强调写作过程中的交互性，写作过程不仅是学生和老师之间的交际活动，更是学生与学生之间相互分享、讨论和提供反馈的社交性活动； 最后，强调写作步骤的可分解性，诸如计划、起草、一稿、修订、反馈、成稿等若干阶段，注重反馈和多次修改。 不难看出，过程教学法强调了教学的双边活动和语言课堂的交际本质，因而更加符合语言教学的特点和规律，值 得作为我们进行写作

7、策略教学时的教学借鉴。 三、写作策略教学的重要意义 写作策略属于学习策略的范畴。国家教委规定：“大学英语教学是以英语知识与应用能力、学习策略和跨文化交际为主要内容、以外语教学理论为指导、并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”作为学习策略之一的写作策略，无疑是英语写作教学的一大重点。本文所提倡的策略教学，强调科学的写作态度、方法和技巧的培养，对学生的学习有以下重要意义： 第一，就写作本身而言，写作策略帮助学生形成有效的机制、操作方法和程序以对写作任务进行计划、构思、修改，通过对这些策略的不断调整，最终形成自我的“自动化系统”。在英语写作中获得和形成的策略还有助于他们历史、社会科学等其他方

8、面的写作； 第二，就作者本身而言，关于写作计划、构思和修改等的策略教学有助于增强学生面对写作时信心和安全感，让他们感到手中有“武器”，从而克服大多数学生对写作的惧怕心理。在策略的调整和运用过程中，他们不仅增加了策略的运用意识，还增加了他们对自身的思维习惯、学习特点等方面的认识； 第三，合作修改等策略教学创造了同学间互相分享、批评和帮助的社会气氛，体现了语言教学的交流和交际原则，将对语言教学的其他方面产生重要影响。 四、写作策略教学的原则 如何进行写作策略的过程法教学呢？根据Brown, Karen R. Harris及 Oxford等人的理论，结合大学英语教学的现状，本文将教学步骤和原则总结为

9、“六大原则、七大步骤”。在实际教学示范中将详细讨论背景知识介绍、策略讨论、策略改进和调整等七大步骤，在此着重介绍六大原则： 1策略教学要突出合作原则 即策略教学不仅要强调师生间的讨论和学习，还要提供大量机会让学生进行讨论、修改和评价。 2策略教学要有个体针对性 即要求教师在关注学生整体写作的前提下，特别注意个别学生的个体差异，因势利导地引导各个小组对小组成员的问题进行解决。 3策略教学要有渐进性 渐进性要求教师不仅要在教学内容上循序渐进，还要在教学方法上针对学生实际循序渐进。 4策略教学要有预见性，应让学生充分意识到在各个阶段可能有的变化和困难。 过程教学法强调来自课堂讨论和交互活动中“活”的

10、素材，也着眼于当时学生出现的问题和困难，教师若对此变化和困难缺乏预见和准备，就很难有效组织相关策略的教授。 5策略教学要求教师有很大的教学热情，也要求有很强的教学支持体系。 过程教学强调师生间的互动和讨论，强调教师指导下的学生的主体作用，因此，教师要有相当的教学热情去感染和引发学生的参与，再者，教师只有尽力创造尊重学生意见、尊重个体差别、学生不惧怕犯错误等的民主气氛和支持氛围时，学生的主动性才会得以最大限度的发挥。 6策略教学要突出发展性提高 发展性原则要求教师不急于求成，“提高”要求教师对一定阶段内的教学有明确的目的，切忌课堂气氛热热闹闹，但学生写作水平停滞不前的现象。 学生方面，教师应努力

11、在整个过程中让他们有以下认识：合理运用和调整有效的策略，知道什么时候该运用哪个或哪些策略，并能对所运用的策略进行独立产出，评价和调整明确自己的认知过程和学习特点，提高对自己写作能力的期望值，对策略的意义、潜力和缺陷有明确认识并在写作过程中适时做出策略性的反应。 五、写作策略过程教学法示范 上文将写作策略教学总结为背景知识介绍、策略讨论、策略改进和调整、策略记忆、支持和帮助独立运用以及策略延伸七大步骤，在此根据四级作文主题句写作的要求，以“发展主题句”为主要策略，对文章的续写和构思策略进行教学示范，以达到“抛砖引玉”的目的。具体的策略教学可以按如下步骤进行： 1背景知识介绍阶段 衔接指事物间相连

12、接。新课程标准明确提到初中语文教学是“在小学语文教学的基础上”,甚至更为详细地提到在小学的基础上扩大识字量、熟练使用常用字典词典。这说明了中小学语文教学之间的联系与衔接。 一、 研读课标是做好衔接工作的保证 语文不如数理化之清晰,因而语文教学往往陷入了一种不可知论的状态,有人还美其曰:只可意会不可言传。其实,这是不可许的。语文是一种特殊的工具,是思维和交际的工具,是负载和传递信息的工具;语文的运用,离不开人的思想感情、阅历和素养的参预。因此,在现实生活中,我认为低年级应着重于工具性,而高年级再侧重人文性也不迟,那问题就是要如何做好这阶段过程的衔接工作。如初一年在小学识字的基础上进一步识字,更加

13、熟练地使用字典词典;在小学的基础上进一步注重书写,并引导学生去认识书法家练字的经过;还有背诵默写等等都不能一下子松开。正如著名教育改革家魏书生先生他在起始年段也曾为了提高学生学习语文的兴趣,对某一方面给予大胆的出其不意的肯定,从而使学生对语文产生极大的兴趣,这是从小学到中学“衔接”的典型,同时也是语文教坛一个佳话。 二、 研究教材之间的衔接 1、熟悉中小学教材,处理好衔接,明确教法学法。现在属于九年义务教育阶段,种种迹象表明了,小学生升初中后,往往觉得小学学过,初中还在学,甚至于高中还学,教材内容的重复性,因而使学生产生厌学畏惧心理,这些表明了小学与初中、高中等在教材的衔接上出现了不应有的“软

14、”的问题。这就严重影响了语文教学质量和效率的提高。这往往也造成一种怪异现象的出现:大学厌高中,高中厌初中,初中厌小学;小学厌初中,初中厌高中,高中厌大学的恶性循环现象。其实,问题就在于“衔接”上,一个人的语文素养正如飞驰的火车,小学中学高中大学等就象一节节车厢,如何使之能与火车头一块向前奔,这每一节车厢的交接处就显得尤为重要,否则,后果就难以设想了。这次新大纲很明显就给予了一定的考虑:小学低年级课文贴进儿童生活,充分考虑与儿童经验与想象的关系,课文类型以童话、寓言、诗歌、故事为主;中年级课文题材、体裁、风格多样,并有一定数量的科普作品; 2、初中阶段教材之间衔接问题的再认识。新课标下的新教材沉

15、闷的语文教学注入了生命力,全国各线教师高兴劲甭说了。在注重主体作用方面,这套教材给予了极大的体现。试用修订本教材又进一步给予了重现,但更重要的是本次修订对三个阶段的认识有所变化。三个阶段体现着互相衔接,逐步递进的学习程序。第一阶段指导学生从整体上学习和把握运用语文的能力;第二阶段,进而分解为三种表达方,使对实用文体学习得到提高和逐步加深;第三阶段,从文章的学习过渡到初步欣赏文学作品的能力。这样,由简及繁,由浅及深,符合语文学习的规律。这样,三个阶段的过渡衔接很显然地突出来了。这可关系到学生学习递进和加深,因此,教师应从宏观角度入手,及时思考各个阶段的侧重点,并将之施于教学备课中,充分考虑课堂各

16、个环节的衔接,正所谓:有所侧重才能有所收获。 3、听说读写能力的培养与生活之间的衔接。新课标特别注重“重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习班渠道,增强学习语文实践的机会。(1)根据速读的要求,即一分钟要500字左右,我适当选择了课外材料为内容,开展了听力训练。由缓而急,由简而繁,逐渐地使学生认识到听力训练单靠课本材料是不够的。如今经过一阶段的训练,部分同学的听力能力很明显地进步了。(2)根据课本中安排的活动课材料,进行了多次语文实践活动。如家乡是个新兴旅游单位,为此我请学生到游览区作调查,写题为我爱美丽的家乡、欢迎你到来做客的文章;为了让学生了解更多的过去,

17、我让学生就姓氏的来源作为调查,写题为我从哪里来“寻根问祖”姓氏来源调查活动的报告;对中小学生错别字尤其严重的情况,我就开展了请讲普通话,请用规范字的活动;对中小生看电视非常严重的事实,我就开展了关于中小学生看电视利与弊的书面争论等等,不一而足。所做的这一切都是为了促进学生对生活的再认识,体现生活主人翁的作用,使所学的不是死知识。(3)就课内而言,我主要围绕课文开展有关衔接工作,如学习了数字杂说,我就让学生写也谈数字的妙趣,(可填对联、谜语、诗词等等);学习了皇帝的新装,我就让学生编话剧(曾在校五四晚会上演,效果还好)等等。应该说这“读”,就是让学生投入到别人的直接的感受中去,对学生来说这其实是

18、间接感受,因此必须考虑到学生的实际,否则的话,只能又回到那种令人生厌的学习中。而“写”是一种直接感受的表白,这就需要学生很真实地再现了。如何衔接,实际是离不开生活的。这正如刘国正先生所说的“脱离生活,写就变成无源之水,技巧就变成无所附丽的文字游戏。而与生活结合,则读有嚼头,写有源头,全局皆活”。由此可见,听说读写能力的培养与生活之间的衔接是必不可少的。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈Enterobius vermicularis蠕形住肠线虫Department of Human ParasitologyMedical College, Shandong Univer

19、sityZhouhuai-yuEnterobius vermicularis教学要求闔1.蛲虫成虫与虫卵形态、生活史、致病及实验诊断方法。2.旋毛虫成虫及幼虫的形态、生活史、致病及实验诊断方法。重点难点1.蛲虫虫卵的形态特点,蛲虫生活史特点、致病及实验诊断方法2.旋毛虫的生活史特点、致病及实验诊断方法教学要求闔教学内容闔简介蠕形住肠线虫( Enterobiusvermicularis)又称蛲虫( pinworm),可以引起蛲虫病( enterobiasis)本虫呈世界性分布,儿童感染较为普遍,L童感染率在40%70%以上,儿童多于成人、城市多于农村,特别是集体生活的儿童感染最多教学内容闔形态1

20、.成虫( AdultPinworms)细小,乳白色,线头状大,8-13mm,尾直而尖细,生殖系双管型小,仅2-5mm,尾卷曲有交合刺一根,生殖系单管型形态蛲虫头部结构头端角皮膨大,形成头翼咽管末端膨大呈球形称咽管球蛲虫头部结构虫卵5525m;则较平,一则稍凸,柿核状无色透明;壳厚,分脂层(内)壳质层(中)蛋白质膜(外)内含一幼虫。虫卵生活史1.寄生部位:主要为回盲部2.感染阶段:含蚴卵。雌虫在肛周皮肤产卵,虫卵发育6小时即有感染性3感染途径:经口。儿童经肛门手口方式造成自身反复感染,也可污染衣裤、被褥或玩具、食物等而使他人感染(经口、吸入)4.食性:以肠内容物、组织和血液为食5.成虫寿命():

21、1月。早产卵后可进入生殖系统,如阴道、子宫、输卵管;尿道或腹腔、盆腔等造成异位寄生生活史THE LIFE CYCLE OF ENTEROBIUS VERMICULARIS(THE HUMAN PINWORM)etc are contaminatedwith infective eggEggs become infectivee吗一 Eggs are deposited onm-=mature into adults(Parasites and Parasitological ResourcesTHE LIFE CYCLE OF ENTEROBIUS V、致病主要致病:肛周搔痒及继发性炎症症状表现:烦躁不安、失眠、夜惊夜间磨牙等原因:早产卵活动引起的肛门及会阴部皮肤搔痒及继发性炎