高中语文-小说阅读课件

1、高一语文小说阅读主讲人：杨水平2016年4月28日小说阅读鉴赏在高考中的地位根据对历年全国卷I卷的分析，小说阅读鉴赏是以被选的形式出现的，也就是说，全国卷包括两大模块，必考题和选考题，考生在第三、第四大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。为了实现新课标的目标和要求，文学类文本的阅读和实用类文本的阅读的难度系数势必会逐渐持衡，因此，我们必须面对小说阅读，这25分，也许就是决定我们的命运的25分。有关小说：1、小说概念:是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。2、小说三要素？人

2、物、环境、情节3、环境的种类及作用？ （1）自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。 （2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展， 揭示文章主题。4、情节由哪几部分构成？ （序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)高考对小说鉴赏的要求：六个方面：情节；人物；环境；主题；艺术手法；语言艺术分析小说的情节欣赏小说的人物形象分析小说的环境描写概括小说的主题分析小说的主要艺术手法体会小说重要语句的丰富含义，品味小说精彩的语言表达艺术初高中对鉴赏小说要求的异同同：包括相同的五个方面情节；人物；环境；语言；主题异：多一个方面艺术手法 中考小说阅读

3、：情节注重对具体情节的考察人物人物品格的评价环境环境描写的作用语言语言运用的特点主题道理高考对小说阅读鉴赏的考查情节线索题的考察人物人物的性格特征环境环境描写的作用语言语言的艺术特色主题含蓄，不明确说出艺术手法写作手法如何把握？高考小说阅读的考试题型特点：1、根据人物形象考察人物性格特征的题目几乎成为必考题型2015年全国卷小说马兰花第（3）小题“刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。”2014年全国卷小说古渡头第（2）题“作品中渡夫有哪些性格特点？请简要分析。”2013年全国卷小说喂自己影子吃饭的人第（3）题“小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。”2012年全

4、国卷小说马裤先生第（3）题“马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。”2011年全国卷小说血的故事第（3）题“外省郎彭先生有哪些性格特点？请简要分析。”2010年全国卷小说保护人第（2）题“小说中玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。”综合题？认识的综合性解题步骤的综合性答题角度的综合性小说的三要素：人物、环境、情节小说的写作目的？表达一个中心主题（即思想内容）人物形象分析1、高考对人物形象的考查呈现以下几点：（1）整体与局部。（2）直接与间接。（3）全方位和有重点2、分析概括人物形象和技巧（1）借助故事情节分析（2）借助描写方法分析（外貌、语言、动作、心理、正面、侧面）（3）借助环境描写分析人物形

5、象。小说情节分析命题角度：1、梳理概括故事情节2、情节为表现主题、塑造人物服务的作用方法指导：1、梳理概括情节类：找线索；抓主要；按时、地、因、人、事讲述；2、分析情节作用类：一般情节：（1）上下情节关系（2）情节与人物关系（3）情节与主题关系（4）情节给读者感受特殊情节：小说开头小说结局悬念式：造成悬念，引起思考；引出后文；突出人物形象；揭示小说主题写景式开头：交代环境；渲染气氛；烘托人物心情出人意料的结局：（1）结构安排上，使平淡情节陡升波澜，撞机读者心灵，产生震撼人心的力量。（2）表现手法上，与前文的伏笔照应，虽在意料之外，却又在情理之中。令人伤感的悲剧性结局：从表达的主题看，更好地深化

6、主题令人喜悦的大团圆结局：（1）从表达主题看，小说的喜剧性结局给人留下广阔的想象空间，耐人寻味。（2）从读者情感体验看，与主人公、作者的意愿构成和谐统一的主体，给人以欣慰、愉悦感（3）从表现主题看，凸显出美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。环境描分析环境描写的作用1、自然环境描写的作用（1）渲染故事气氛（2）烘托人物形象（3）推动情节发展（4）暗示社会环境（5）深化作品主题2、社会环境描写的作用（1）交代背景，揭示各种复杂关系（2）交代人物身份，影响或决定人物性格（3）揭示社会的本质特征，揭示主题概括小说的主题1、小说主题的表现方式（1）以小说主要人物的性格特点、道德风貌、思想品

7、格等揭示人性中的真善美和假丑恶。（2）用故事的形式针砭时弊。（常见的是以小见大的手法）（3）通过寓言，寄寓人生哲理。（常用象征手法）（4）虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。2、考试大纲要求：（1）找出体现小说主题的句子；（2）谈从文中得到的启示或体会；（3）理解涉及主题的句子。例1：2014年全国卷小说古渡头第（4）题作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。艺术结构上：通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；情感表现上：以渡夫的无情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；人物形象上：既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；思想内容上：从批判社会现实的黑暗到表现渡夫对追求自由生活的信念，深化了作品的主题。分析小说的主要艺术手法情节结构手法环境描写手法人物塑造手法（高考重点）叙述人称（3种）叙述类型（5种）描写及其作用（人物描写；环境描写）修辞格表现手法（重点）小说的主要结构手法及其作用描写及其作用1、人物描写（1）