幼儿园大班科学优秀教案《有用的刷子》含反思

1、第 第 页幼儿园大班科学优秀教案有用的刷子含反思 大班科学优秀教案有用的刷子含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿会仿照运用各种刷子并用语言描述，通过操作活动探究最适合洗拖鞋的刷子，体验劳动的欢乐，喜爱观测生活中运用刷子的现象。 设计思路： 有一天我化妆用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们非常新奇：这是什么？、好象是刷子、这么小的刷子是做什么用的呢？我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些孩子们细致的观测、新奇的提问，让我为他们的探究精神感到兴奋。有用的刷子以援助儿童实现欢乐成长和进展为宗旨，引导儿童积极探究四周环境的事物，发觉和理解事物的意义，建构自己的阅历和技能，进展学习和探究

2、的爱好。活动目标：1、通过操作活动探究最适合洗拖鞋的刷子，体验劳动的欢乐。2、会仿照运用各种刷子并用语言描述。3、喜爱观测生活中运用刷子的现象。4、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。5、培育探究自然的爱好。大班科学优秀教案有用的刷子附教学反思活动预备：各种不同用途的刷子、拖鞋假设干双、脚盆、塑料筐、抹布。过程实录：一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，查找最适合洗拖鞋的刷子。一部分幼儿选择了长柄刷，一部分幼儿选择了洗衣服的刷子，还有一部分幼儿选择了旧牙刷。洗了一会后，有的幼儿开始更换刷子。师：你们为什么要换刷子呢？幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时

3、候伸不进去，卡住了。我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。他们拿的是洗衣服的刷子师：有的小伙伴三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢？幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗，由于它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。我觉得旧牙刷没有这把刷子长柄刷好洗，旧牙刷的毛太软了，一用劲毛都倒下去了，刷不洁净。牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷洁净。这把有把的刷子洗拖鞋最好长柄刷，拿在手上很方便，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比较硬，能很快把脏东西刷掉。二、观测比较各种刷子，了解它们的名称和用途。1、幼儿相互观测各自带来的刷子。师：你们看我们都带来些什么？你们知道它们的名字和做什么用的

4、吗？我们来看一看，摸一摸，说一说。 幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷子。我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷洁净，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。我带来的是睫毛膏的刷子。我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖颈上总是有许多的短头发，用刷子刷了以后，脖颈里就不痒了。我带来的是化妆的刷子，每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。我带来的是洗锅的刷子。我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。我带来的是画画用的刷子。我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新居子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上

5、刷涂料，还有刷油漆的刷子。2、比较这些刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么？幼儿：有的刷子有把，有的刷子没有把。有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，有的把是铁的，还有的是塑料的，竹子做的。有的刷毛长，有的刷毛短。有的毛摸起来很软很舒畅，有的毛很硬很扎手。有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是铁的指钢刷师：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢？幼儿：化妆用的这些刷子手拿胭脂刷、唇刷、美容刷它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒畅呢！像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很

6、硬，硬的毛才能把脏东西刷洁净，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉，就像刚才用牙刷洗鞋子一样。师：那它们有哪些地方是一样的呢？幼儿；大部分都有把，全部的刷子都有刷毛。有的刷子是用来刷脏东西的，有些刷子妈妈化妆用的。三、依据不同的用途对刷子进行分类。孩子们依据刷子的不同用途对刷子进行了分类。1、化妆类唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷2、清洁类马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷3、粉刷类滚筒刷、油漆刷、画刷四、争论：假如你是发现家，你会发现什么样的刷子？幼儿：我要发现一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水刷下来，老师就不

7、用这么费劲地去抠了。我要发现一种多功能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。我要发现一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在公路中间用抹布擦洗护栏，公路上有那么多的车多危急啊！要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把公路中间的护栏都刷洁净，清洁工人就再也不用跑到在公路中间了。五、延伸活动：牙刷喷画、滚筒刷画。活动反思：爱好与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的爱好点这么小的刷子是做什么用的？等有趣的问题进行探究沟通，从而使幼儿积极主动围绕刷子这一话题进行尝试验索，较好地贯彻了新纲要的指导思想。活动充分表达了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各式各样的刷子，引发了孩子们的爱好。老师因势利导地引导幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、喜爱科学，感受到科学就