《马诗》教学设计

1、马诗教学设计教学目标：1.学习马诗，会写“络”字，有感情地朗读古诗。2.了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。3.以马诗为例，掌握学习古诗的方法。教学重点：结合注释、查阅资料，加深对古诗的理解，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：体会诗人借马来抒情，托物言志，热切期望自己的抱负得以施展，能够建功立业的愿望。教学准备：多媒体课件 作者李贺相关资料及写作背景视频教学过程：一、导入新课，认识作者1、出示骏马图片：马，性格温顺、勤恳耐劳，纵横驰骋、英姿飒爽，收到很多人的喜爱。古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名

2、篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？今天，我们就来学习这首诗马诗。请同学们打开课本56页。2、作者简介：李贺（约公元791年-约817年）字长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主义诗人。有“诗鬼”之称。主要作品：雁门太守行李凭箜篌引马诗二十三首。二、把握节奏，读顺古诗1、请同学们打开书56页，眼睛看着诗句，耳朵听录音，注意字音。师：出示马诗，播放古诗录音，2、请同学们拿起笔，再听一遍，边听边注意诗的节奏，并用笔画出节奏。3、这首诗里有几个字音需要同学们注意，课件出示：燕yn 山shn 似s 金jn 络lu 脑no跟老师一起读两遍，把字音标到书上

3、。4、有一个字需要同学们会认会写。出示“络”读音lu，组词网络、联络、经络。书写时注意，络是左右结构，右上部分是折文旁。请同学们在本子上写一遍。过渡：读准了字音，我们就可以正确、流利、有感情地朗读古诗了。5.出示古诗，练习熟读古诗。（1）教师范读，学生跟读。（2）学生自己读。（3）教师读上句，学生读下句。过渡：这首马诗，它究竟写了马的什么呢？让我们一起来了解诗的意思吧！三、借助字词，理解诗意（一）学习一二句。1、出示：大漠沙如雪，燕山月似钩。同学们读读这一句，你的眼前出现了怎样的画面？老师的眼前出现了这样的画面：一望无际的沙漠黄沙漫漫，湛蓝的夜空中挂着弯弯的月牙，发出清冷的光辉。同学们想象的画

4、面是怎样的？请你结合书上的注释自己说一说。2、借助注释，理解词语。课件出示（1）大漠：广阔无边的大沙漠。课件出示大漠图片，让学生了解大漠的广阔、荒芜。（2）燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。这里指边塞。（3）钩：古代的一种兵器，形似月牙。（课件出示钩的图片）3、理解诗句的意思（1）出示：大漠（沙如雪），燕山（月似钩）。 “沙如雪”“月似钩” 是一番怎样的情景？我们来看看。（2）出示诗意：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。燕山山脉的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。（这个场景给人一种悲凉、清冷的感觉。）4、请同学们读读诗句及诗意。5、再次读诗句，读出悲凉

5、、清冷的感觉（二）、品读第三、四句。1、出示：何当（金络脑），快走（踏清秋）。师：读着这一句，你的眼前仿佛出现了一匹怎样的马？（老师的眼前出现了一匹贵重的马、矫健的马）2、出示词语意思金络脑：用黄金装饰的马笼头。说明这是一匹被人看重的骏马。何当：何时将要 走：跑 清秋：金秋3、学生用自己的话说说诗句的意思。4、请同学们注意：何当：何时将要 表示疑问的语气，这说明这批贵重的马并没有真的出现啊！5、出示诗意：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？6、有感情地读这句诗，读出问句语气。四 、关注表达，领悟诗情过渡：这首诗仅仅是在写马吗？作者想要表

6、达怎样的情感？让我们再次走近诗人李贺，了解李贺的内心世界。1、播放视频，了解作者及诗句蕴含的意思。2、通过上面的视频，我们了解到李贺的这首诗，既是写马，又是写人。马，希望能配上用黄金装饰的马笼头纵横大漠，快走踏清秋；人，希望有施展自己才能的机会，征战沙场，建立功勋。诗人借马喻人，表达自己渴望为国建功立业的志向，突出这首诗的主旨。这就是古诗中“托物言志”的写法。4、我们看整首诗的结构：马诗前两句写景，衬托悲凉、清冷景象。后两句抒发志向，表明自己想建立功勋，整首诗借马喻人，托物言志。5、总结主旨：马诗以丰富的想象，描绘了能让马驰骋的广阔画面，希望骏马在广阔的天地里奔驰，借以抒发自己施展才能、为国立

7、功的期望。6、出示马诗，请同学们有感情朗读这首诗，读出作者报效国家、建功立业的期望，以及不被重用的苦闷，特别是三四句，语调激昂一些。7、同学们会背这首古诗了吗？先自己试着背一背吧。五、回顾过程，总结学法回顾学习本首诗的过程，归纳通过“读、品、悟、背”这四步曲来学习古诗，简称“四字法”。六、课外积累，拓展发散1、马诗二十三首是唐代诗人李贺的组诗作品。这组诗名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发诗人怀才不遇的感叹和愤慨，以及建功立业的抱负和愿望。2、今天我们学习的是马诗（其五），现在我们来了解马诗（其一）龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂，谁为铸金鞭。译文龙马脊毛图案像连接着的铜钱，银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。可是没有人为它编织锦绣障泥，又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。3、查阅资料是一种很好的学习方法，同学们课后可以查阅资料，读一读李贺其他22首马诗。4、今天我们学习的马诗是一首托物言志诗，老师再给大家推荐2首托物言志诗寒菊、青松。寒菊 宋郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。青松 陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。5、同学们课后可以查阅资料了解这两首诗的含义。七、作业