2022年中心小学教学工作总结

1、2022年中心小学教学工作总结一年来，我校在区教体局正确领导下，认真贯彻区教研 室教学工作意见，紧抓教育教学质量这个核心，关注课堂和 课程两个落脚点，加强教学常规管理，强化有效教研意识, 扎实开展教学研究，教育教学质量得到全面提升，师生在激 励中进步、在互动中提高、在反思中开展。现简要汇报如下：一、创新管理，服务教学，促进教学规范有序在管理工作中，我校以育人为目的，注重对人的关心、 尊重、理解、激励，激发和调动全校师生的积极性和创造性， 爱生、爱师、爱校、爱家的气氛充溢着校园，凝聚了人心, 促进了和谐。一是积分管理激上进。我校实施积分制管理进一步激发 了教师的竞争意识和主人翁意识，在工作中，老

2、师们深刻地 认识到干与不干、干多干少、干好干坏的差异，根据自己的 教学实际明确了开展方向，制定出切实可行的成长计划，变 “要我开展”的被动状态为“我要开展”的自主意识。二是常规管理重实效。我校在以往常规管理的基础上进 行了改探索，在教案作业评比、校内竞课等多种活动中我们 实行了捆绑式管理方法，真正表达了团队协作精神；为了进 一步了解教师常态课的实际情况，我们实施了挂牌听评课制 度，促进了课堂常规的有效落实。三是家校携手育和谐。依托家委会构建了学校、家庭、 社会“三结合”的育人环境，促进了家庭和学校教育的和谐 同步，推动了学校教育的进一步开展，发挥了学校与家长之 间的桥梁作用。四是学困辅导树信心

3、。学校紧抓后进生的转化工作，深 入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，要求教师做到 不厌弃他们，根据后进生的特点做好转化工作，使其不断进 步，树立学习信心。二、创实教学，根植常规，促进质量稳步提高“质量立校，常规立教”是学校教学工作的根本，我们 做好教学中的每一个细节工作，在“精、细、实”上下功夫， 努力提升教育教学质量。一是课程计划重落实。严格按省课程计划开齐、开足课 程，积极创造条件落实课程计划，力求在课程开设上保证学 生全面开展。学期初，要求科任教师按照学校工作计划在一 周内制订好本学期的教学计划；学期末，各任课教师根据教 学实际制定学科复习计划。力争教学工作具有科学性、计划 性、可行

4、性，确保教学工作有条不紊地进行。二是常规检查抓重点。对备课、上课、作业进行定期检 查和不定期抽查。教案检查重点放在教学目标实化，教后三 思一一日思、单元思、月思，表达教学中的惊喜、遗憾、亮 点上；作业检查重点放在学生书写、作业量、批改周期、教 师复批上。对教案、作业进行及时检查，做好检查记录，分 出等次。针对教案、作业中出现的共性问题及时向全体教师 反响。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学 质量的关键，我们采用校级领导听挂牌课、教研组内互相听 课和师徒听课等多种听课形式，提高教师驾驭课堂的能力， 真正将课堂教学落到实处。三是多种检测监控质量。我们继续抓单元检测，要求教 师检测后及时

5、统计、分析，了解本单元的教学和学生掌握情 况，查漏补缺；为全面了解学生的学习情况，掌握任课教师 的教学状况，我们开展了平时抽测活动，语文、数学、英语、 音体美都进行了抽测，采取随机确定学生、随机确定时间、 统地点、统组织的方式，及时评价，及时反响，以保证学校 教学工作落到实处。三、创意活动，异彩纷呈，促进教师共同进步本学年广泛开展了丰富多彩的赛课、备课、青年教师基 本功大赛等活动，为不同层次的教师提供了展现风采的机会, 促进教师共进步。一是教海领航“四评”凸显实效。在“教海领航月”活 动中的最具特色的是“四评”。一是组内评，教师人人讲课， 全组听评，边评边改，试讲多遍直到满意为止；二是评委评，

6、 对各组的参赛课，当堂结束即做点评，直言不讳指出课堂的 亮点和缺乏；三是学科评，由学校中层分学科召集，针对学 科特点对参赛课做深度分析；四是学校总评，由业务副校长 针对所有参赛课进行总评，主要针对课堂出现的共性问题找 出改进的方法和措施。“四评”的跟进到位，促进了教师课 堂反思习惯的养成，对提升教师授课水平起到事半功倍的作 用。二是竞课中彰显现场学习力。组内交流课、骨干展示课、 名师领航课、新手汇报课等讲课活动涵盖了所有学科任课教 师，活动既关注了结果，又重视了过程，充分表达了老师们 的“现场学习力”。三是青蓝工程映显双赢。学校开展青蓝工程活动采取以 点带面、新老结合的方式，加强对青年教师的培

7、养，制定“对 子”学习与培养计划，明确责任和义务，努力实施。师徒听 评课，使师傅对徒弟的指导，不只限于课堂教学，更关注了 学生常规管理方面，实现了师徒双方共赢，实现了教学相长、 德能并进。四是基本功大赛提升素质。学校开展了普通话、三笔字、 限时限题备课等基本功大赛，为教师搭建一个锻炼自己、展 示风采的平台，到达了 “展技能、亮风采、强内功、促开展” 的目的，提高了广大教师的教学技能水平和教学能力，促进 了教师的专业成长，造就了一支素质过硬的教师队伍。四、创设渠道，强化学习，促进教师素质提升教师专业水平的有效快速提升是学校提高教育教学质 量的源源不断的动力。本学年，我们继续拓宽培训渠道，想 尽一

8、切方法，为教师的专业成长提供保障。一是读书厚重自己。学校为征订了小学语文教师小 学数学教师等几十种书刊，为教师专业成长汲取源头活水。二是专家引领成长。本学年，学校共选派几十名骨干教 师到南京、枣庄、济南、常州、天津、郑州等地外出听课、 学习，老师们开阔了眼界。制作美篇汇报，做到一人学习， 多人受益。三是细那么规范课堂。组织教师学习了XX区教学常规管 理细那么，并及时写出了学习后的反响，对照细那么客观公正地 查找自身课堂教学中存在的缺乏与问题，进一步规范自身的 教学行为，将课堂常规要求落到实处。五、创优教科研，打造亮点，促进教师专业成长我校一直以课题研究推进课程改，树立课题来自课堂上 的思想，将

9、课题做到课堂上，紧紧围绕新课标和教学规范的 要求开展教科研活动，以学习促提高，以科研促开展。一是常态教研精品化。各教研组制订符合学科特点的活 动计划，保证了活动有条不紊地开展，做到了备课、教研一 体化。集体备课重点放在制订每课实化的教学目标和实现目 标的评价任务设计上以及讲完一单元的反思上。每次活动都 有详实的记录，形成完整的资料，及时上交。把备、教、研 融为一体。二是课题研究实效化。我们继续深入开展小课题研究和 工程组建设，注重研究过程，将研究过程抓紧、抓牢、抓实。 每周召开课题沙龙活动，每人每月有一次交流的机会，既是 对课题和工程研究工作的提醒催促，另外也是一种互相学习 和借鉴。课题与工程组研究，把科研和教学有效地结合起来, 提高了教师的科研能力，使打造精品亮点课题成为可能。六、大局为要，勇于担当，疫情延期奉献天衢东力量今年新冠疫情突如其来，在重大突发事件面前，学校站 位高反响快，应对有力。为保障线上教学资源的优质供给, 教体局做了统筹安排，我校承当三、四年级共十五周的录课 任务，40余名教师录课260节，供全区学校本年级几千名学 生进行线上学习，为我区线上教学工作奉献了天衢东力量。 本校线上教学更是有条不紊，稳扎稳打。学科教研、经验分