幼儿教师国培学习心得体会10篇

1、幼儿教师国培学习心得体会10篇幼儿教师国培学习心得体会（一）在这短短的10天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗 礼，是对社会变革心灵的震撼和思想理念的社会转型，但感觉又都是 幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每八 天都能感受到思想火花火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得 到了彻底解决，每一天都有丰硕的收获。里我就像一块干燥的海绵拼 命地吸收着知识的养分，想把这些理念知识带回去和大家提供。一、在专家的课外中学习到的：本次培训的主要包括课程有：当代学前教育的变革与幼儿教师 的专业开展，音乐教学游戏化与学习人才培养品质培养，追 寻快乐的足迹一一幼儿教师心理素质及优化途

2、径，落实纲要 精神提升教育质量，尊重规律科学实践一一提升幼儿园课程领 导力的共同行动，做一个专业的幼儿教师，语言教育观与幼 儿园语言高等教育变革，基于问题的幼儿教育幼儿教育行动分子 生物学，幼儿园科学探索活动基本要素与问题，游戏精神关 照下的幼儿园区域所托活动，幼儿心理健康与素质教育，“幼 儿教师专业成长”一一课例研究工作坊等。专家们独到的见解引领 着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的 问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深幼儿教师国培班心得体会(三)在这草长莺飞、百花争艳的初春，我有幸与来自江西省各个地区 的幼教同仁一起相聚在美丽的榕城福州，来到

3、福建省师范大学教育学 院参加“国培计划(2011) ” 一一江西省幼儿园骨干教师培训班。参与 此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师和园长们，作为其中 的一员，我感到非常的荣幸与感激，十分感谢上级领导对学前教育的 重视与关心，为我们提供了这样珍贵的学习机会;还要感谢福建师大 的各位领导、专家的精心安排与组织，为期一周的培训，内容丰富、 节奏紧凑、形式多样，既有专题讲座、案例教学，也有教学活动观摩 研讨、幼儿园园所参观，将教学实践与理论提升紧密结合。专家教授 精彩讲座，深入浅出，不时引发学员们的讨论与追问，开阔了我们的 眼界与思维方式，令我受益非浅，感触颇深。一、关于幼儿园办园特色的思考4月

4、11日上午的开班仪式拉开了国培的序幕，首先聆听了福建 师大连榕教授的讲座“教师的成长心理与心理健康”、洪明教授的“幼 儿园教师如何做课题研究”，以及厦门市第九幼儿园葛晓英园长的“园 本课程的探索与建构”，使我对幼儿园教师的专业成长及园本课程的 建构有了进一步的理解。接下来的两天，我们参观了福建省直属机关幼儿园、福建师大实 验幼儿园、福州市马尾实验幼儿园等三所省级示范幼儿园的环境布置 与区域创设，并现场观摩了早操活动及5个教学活动。这三天的学习参观，给我留下深刻印象的是厦门九幼与马尾实验 幼儿园突出的本土文化特色。厦门九幼将闽南文化中的民间工艺（面 泥、漆线雕、木雕、剪纸）、民间习俗（饮食、婚嫁

5、、服装）、民间表 演艺术（歌仔戏、闽南木偶戏）等与幼儿一日生活有机结合起来，建构 了丰富多彩、活泼生动的本土文化教育园本课程体系，有效地促进了 孩子们多元化开展，看到这两所幼儿园如此突出的特色，让我也想到 自己幼儿园的特色建设工作，新余或是江西的本土文化不像闽南文化 如此彰显、如此有特点，那我们又该如何选取自己的特色方向呢?是 否也能将新余的天工开物、仙女湖、夏布融入到幼儿的教育活动中去 呢？能否将她们的好经验借鉴呢？这些还有待在今后的教育实践中探 索。二、关于幼儿园教学活动的有效性的思考在培训的后半段时间，陈珊老师的“幼儿园音乐活动的有效教 学”、李涛教授的“幼儿园健康教育活动设计与指导”、

6、王海珊教授 的“幼儿园语言教育活动设计与实施中的假设干关键问题”、吴荔红教 授的“幼儿园教育活动有效性的几点思考”、林菁教授的“幼儿园教 学活动的设计与评价”，各位专家厚积薄发的精辟阐述，围绕什么样 的教育教学活动才是有效的这一专题，把自己独到的见解与珍贵的经 验毫无保存地与我们交流，我们仿佛享用了一顿饕餐盛宴，美味无限! 吴荔红和林菁两位教授借助丰富的教学实例，从理念层面向我们阐述 了幼儿园教育活动的目标、准备、过程、延伸各环节如何做到有效; 李涛、王海珊、陈珊三位教授那么从具体的领域活动层面，向我们详细 讲解了健康、语言、音乐各领域的核心价值，以及在具体的教学实践 中应注意的原那么与关键问

7、题，真可谓是异彩纷呈，让我们大受启发与 鼓舞。一周的时间真的很短，然而我们却收获很多：收获了专家教授的 关爱，收获了幼教姐妹的友爱，收获了满满的新理念与知识，还收获 了有福之州厚重的文化气息，太多太多的感动，无法用文字表达。 在此，我真诚地希望在今后的工作中能学以致用、希望我们的友谊长 存！幼儿教师国培学习心得体会（四）20 xx年xx月，我有幸成为国培计划一幼儿园教师培训工程的一 名学子，培训中我能够聆听专家教授的优秀案例评析，亲耳聆听专家 教授的理论与经验，我感动着、幸福着。此次培训与以往的教师培训 不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中 回到理论，找到焦点，指导实践

8、，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。国 培，犹如拨开云雾见口出，为我找到了希望的曙光，使我在次次的 聆听、学习中有了深刻的感悟培训中，专家们都谈到诸如：教育活动中的互动、和幼儿相处的态度问题，处理幼儿之间矛盾虽然都是些司空见惯的小事，但是 处理不好往往出现负面影响在这次学习中有了深刻的感悟：一、要切实提高教学的实效性提高教学的有效性首先要从幼儿的兴趣出发，选一些贴近幼儿生 活的素材，其次要运用好教育机智，在教学活动中应该能随机应变， 这样才能使课堂生动活泼；再次，要和孩子共同参与，提高教学的实 效性。二、充分运用多种教学手段通过网络培训让我意识到传统教学模式已经不

9、适应于今天的教 学了，旧的教学模式多以技术教学为中心，也就是我们过去的“填鸭 式”的应试教育一一整个课堂只有教师统一口令的“军事化”教学， 使学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制，过多的强调教师 主导作用的发挥，忽视学生的主体性，使学生在强度大，密度高的练 习下，缺乏自主学习时空没有质疑和解决问题的余地。孩子自主学练 能力得不到很好的培养。教师应在活动中扮演好自己的角色。真正成为孩子们的同伴，让孩子完全没有压力，全身心投入都活 动中，活动中我们可以利用一些多媒体课件、图片。实物等等，多一 些更直观的东西，会让孩子们的兴趣更高。对于年龄小的孩子，多设 一些情景，会让他们身临其境，效果更好。

10、总之，通过网络培训，我意识到我们作为教师要终身学习，除了以往的各种教研手段以外，还要积极参加这样的网络培训学习，不断 提高教学水平。我们教师应通过网络学习、终身学习来优化自身的知识系统，不 断掌握最新学术动态，通过终生学习，成为学习型教师，才能不断更 新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提 高自己的教育教学能力，从而适应不断开展的教育教学的需要。利用 现代教学手段，只要我们精心设计、认真组织，就能优化课堂教学， 提高学生上课的积极性，更好的完成教学任务，从而开辟物理教学的 新局面。见于此，在以后的工作中继续以国培学习中的学习态度向着目标 前进，以这次学习的新理念和思想激励

11、自己，但是我仍然会孜孜不倦 地学习，充满热情地工作，让这结束之时成为我又一崭新的开始。幼儿教师国培学习心得体会（五）暑期，我有幸参加了江苏省农村幼儿园骨干教师培训，在这短短 一周的培训中，我聆听了多位专家的精彩讲座，如：严华银、邱向琴、 章丽、陈大琴、陈亚典、孙圣和、崔利玲、王海英等众多省内知名幼 教专家的精彩讲座，观摩了林芸、顾明凤等几位省级赛课一等奖老师 的教学活动，她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐 述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。9月26、27日，我们 扬中的所有参加培训的老师在文化新村幼儿园跟岗学习、观摩。听了 他们幼儿园四位老师的教学活动，还有两节农村骨干教师的

12、展示课， 课后进行了认真的研讨和交流，并在指定的班级观摩了该班的一日活 动。文幼的一切给我们留下了深刻的印象。这次的培训办的非常的成 功，也让我受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、观察儿童与叙事研究在严华银教授简要精辟的阐述下，让我明白了观察、了解儿童是 教育的出发点。对于幼儿教育工作者来说，观察既是重要的教育技能, 又是应掌握的教育研究方法，观察的重要性毋庸置疑。严教授围绕观 察、记录儿童方法的基本问题进行阐述：为什么要观察儿童？什么是 观察？怎样才是有意义的观察？观察有哪些具体的方法？怎样记录 观察的过程和结果？每一种观察记录方法的要求是什么等等。对幼儿 园教师来说，严教授

13、的讲座具有十分重要性。二、幼儿园教研活动组织实施在培训中讲述了开展幼儿园教研活动的意义和任务，让我们认识到：1、开展教研活动是有利于教育质量。2、师资的业务水平直接影响着幼儿园的教育质量。3、可以激发教师的敬业精神。任务：1、组织教师的业务学习。2、组织交流活动。3、集体备课。4、研究教育实践中遇到的热点、难点问题。5、创造、编写教材，设计教学活动，教研活动策略中存在的问 题等。三、谈谈对幼儿园区域活动的认识章丽教授的精彩阐述，使我了解到区域活动的重要性，因为这是 幼儿自由、自主和个性化的活动，我们需要提供一个宽松的环境，让 幼儿有更多按自己兴趣和能力选择活动的机会，在玩玩、做做、游戏 中生动

14、、活泼、主动地学习。四、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想王海英老师的陈鹤琴教育思想与幼儿园课程告诉我们要放弃 任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师 进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这 就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美 的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化 解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。 让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。通过这次培训，我更加明白：只有与时俱进，努力做一名终身学 习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要

15、 坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储藏知识，摸索教学方 法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学 习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发, 得心应手。要的指导意义和实践价值。幼儿教师国培学习心得体会（六）在这短短的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对 心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每 一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花 的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕 的收获。想把这些理念和知识带回去和大家提供。一、专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我

16、的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。给我留下了深刻的印象：让我了解了什么叫“幼儿教育的行动”，他以行动研究原理为重 点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程 等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究， 在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。其实在平 时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的 问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习 惯，使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上 从

17、事一些研究这条幸福的道路上来。使我再一次认识了幼儿的开展规律、重新认识了什么是科学的幼 儿开展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。从 如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教 育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安 排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然开展规律，又要将儿童 的开展纳入合乎社会要求的轨道，专业化的教师要了解儿童的兴趣和 开展的需要，把握儿童开展的程序和规律。使我认识到自己以前的做 法与幼儿开展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺 乏，理论支持力量的缺乏。教师只有做到专业化才会令人信服，才会 经受住外来力量的

18、冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从 现在做起，坚持尊重幼儿的原那么，坚持以幼儿为本、以幼儿开展为本, 不再偏离。课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的； 当课例展示完后，执教的教师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动 进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位, 挖掘进一步提高的空间，而观察员那么从教育科学的角度全程记录教学 活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的研 究分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动 提供了教研模式。重新解读的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适 宜性，

19、生活性，经验性。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开 展教师沙龙，进行了素质拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了 名师的案例教学等等。这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到 了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动研究记录表的制作；幼儿园 观察研究方法与技术；课题研究的基本步骤；幼儿园教育活动设计的 问题与思路；如何设计一个促进幼儿心理健康的活动；如何开展园本 教研，如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长；幼儿心理健康的指 标等等。二、在与同行的交流中感悟到的：培训中我的收获还来自同班的学员们。她们让我领略了各地的幼 儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回 应，引经据典侃

20、侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻辑性很强, 随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼 儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理 念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太兴旺的地方，老师们的专业素质一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教开展前沿地蒂固的一些认识了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的：孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的扫荡研究”，他以行 动研究物理现象为重点，结合实际，巧妙的利用案例对行动研究的原 理、层次、过程等问题或进行了详细的解说，他要求我们在教学工作 中积极参与研究，在研究中

21、反思，在研究中成长，从而提高自己的专 业知识素质。其实在平时的教育其他工作中，隐含着许多的问题问题 在我看来研究，但这暗合教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听 了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己 的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上 来。冯晓霞教授的质量-幼儿园生命之本做一个专业的幼儿教师 的讲座，使我再一次认识了幼儿的开展规律、重新认识了什么是科学 的幼儿开展观、精细化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。 她从如何理解幼儿园教育工作品乐版质量入手，深刻分析了哪些因素 教育工作是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的 态度与

22、行为、学习竞赛活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童 的自然开展规律,又要将儿童的开展纳入合乎价值观念社会要求的轨 道,专业化的教师要了解认识儿童的兴趣和开展的需要,把握儿童发 展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿开展学童规律的 背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的，理论支持力量的缺乏。 区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢？她们扎 实的专业素养，深厚的理论知识，敬业精神又让我感动，在教育沙龙, 讲到教师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：每个教师的成长 都要一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的, 怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这

23、个是我一直在研究的 问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉 我们：她的方法就是读书一一记录一一实践一一反思。当讨论到怎样 做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远 盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论， 这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天 的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒自己：作 为一名老师，我做地远远不够，真的该认真学习，不然一定会被时代 所抛弃。三、心动后的行动有人总结：“培训就是一一培训时心动，培训后激动，回去后一 动不动”，这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我相信 会

24、是个例外。回来以后，我将就湖北省正在开展的“课内比教学，课 外访万家”的活动，着重以下几个方面向园领导和教师们反应到学到 的理念和知识，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动, 基于课程整合的科学活动，音乐教学游戏化，游戏区域活动做四个详 细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展 不好的原因，包括各种主观原因和客观原因，试着列举能解决这些问 题的详细措施和策略。国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了, 新的工作开始了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的 时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、 教学行为和教学手段，扩大

25、知识面，完善知识结构，从实践中学习， 在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。最后，我想对国培工程组的所有工作人员说声：谢谢！专家教师 们，你们辛苦了！你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的 关怀，谢谢你们！幼儿教师国培学习心得体会（七）20 xx农村幼儿教师保教能力提升国培学习马上就要结束了，一 切仿佛是在昨天仍历历在目。这次培训我有幸聆听了来自全国各地幼 教领域知名的专家学者对幼儿开展规律、幼儿教师的专业成长、幼儿 教师的角色内涵等多方面精辟阐述，让我茅塞顿开，受益匪浅。同时, 本次培训也得到了重庆文理教育学院的亲切关怀与照顾，敞亮的教 室、丰富多彩的实践与活动，

26、让我体会到了国家对幼儿教育空前的关 注与重视，内心狂喜。这十几天的培训已经对我产生了深远的影响, 指引我今后努力的方向。一、对幼儿园的保教结合、教育特点有了很清晰的认识与理解。进入幼儿园一年多来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上 厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活 动和以前自己带的中学简直有天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无 所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。 通过这次学习使我幡然悔悟。幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程 需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动 占幼儿园活动的2/3。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃

27、出一 个好身体；在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中 培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩 子身体正常的开展和机能的协调，为幼儿的终身开展学习奠定良好的 基础。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。培训学习中，我认识到，游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整 合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让 幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以游戏为基本 活动”的本质涵义。在游戏的选材上要考虑，对幼儿知识技能情感发 展要有促进作用等因素，还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在 玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游

28、戏、 音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯， 玩出一个小交往家。二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高,人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。反思与迷茫中培训 学习让我找到了前进的方向。成长为一名专业的幼儿教师，首先，必 须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求 称职；把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可 儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子跑过 来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术 才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的筹划

29、、组织、实施活动。 最后，要不断的践行反思，不断的向自己学习，善于总结，勇于创新。三、重新认识了幼儿教师的角色内涵，感受到了幼师人的幸福。专家们深入浅出、诙谐幽默的谈论让我又重新挺直了弯曲许久的 背，脸上又有了久违的笑容。每一个孩子都是天使，幼儿教师每天都 与孩子们在一起，幼儿教师们每天顾不上自己的孩子，悉心照料、关 心保护别人的孩子。像我一样的幼儿教师们是幸福的，我们日日有天 使环绕，天天看天使般的微笑、聆听天使般的声音。看到每个孩子成 长中的点滴进步，我们欣喜不已，我们用双手托起了明天的太阳， 用智慧浇灌着希望的幼苗！四、名师荟萃，精英群集，让我看到了自己的差距与方向。这次授课的老师们都是

30、来自全国各地幼儿教育专家学者，有硕 博、导师、学者教授、优秀教师等，超强大的明星阵容绚丽夺目。让 我也有幸过了一把研究生的瘾，更是见识了专家们渊博的学识，对知 识的信手拈来、侃侃而谈和精准独到，我不得不竖起大拇指对我们的 专家说：你们太棒了！参加培训的学员是来自全市各幼儿园的优秀教 师，她们精彩的才艺表演、幼教的智慧、丰富的幼教经验、别具一格 的创新等等让我五体投地。我们在学习中交流讨论，思想的火花在这 里碰撞，智慧的光芒在这里闪烁。叹服我们的专家与幼儿教师，更是 看到了自己的差距。我深深地感到自己这几天的辛劳没有白费。最后谢谢上级领导给 我这次难得的机会！谢谢国培办的所有老师的辛勤付出！我还

31、会不断 充电不断进步，使自己成为一名合格的、优秀的幼儿教师。幼儿教师国培学习心得体会（八）作为一名青年的幼儿教师，我深深的感受到了国家对学前教育的 重视，使我们倍感身为幼儿教师的光荣与神圣，我非常荣幸的能够来 到了荆州市机关幼儿园参加了“国培计划”影子教师基地学习的机会。 非常感谢机关幼儿园老师们，领导们为我们这次的培训提供了一个优 质的教学团队，为我们搭建了一个良好的学习交流的平台，指导老师 们毫无保存的把自己在学习和工作中的经验拿出来指导我们，我佩服 他们的自信，佩服她们的敏锐，佩服她们知识的渊博。她们是我学习 的典范。这几天通过艺术教育的结对研修，我知道了什么是：幼儿舞蹈的 创编，幼儿教

32、师职业道德与基本修养，美术活动的设计与实施，游戏 计划组织与实施，早操活动的设计，这一切都是我们以前不专业的或 者不会的。每一场培训，每一次观摩，都给我留下了难以磨灭的印象。 既让我们感到幼儿园的前景无限，又使得我们学有收获，学有长进； 既启迪心智，又鼓舞信心。因此，通过这次国培，既让我们看到了幼教事业的美好未来，也 让我们体会到了现实的真实存在，现实告诉我们：作为幼教工作者必 须与时俱进，坚持学习，勤于研究，善于发现，才能胜任。也只有这 样我们才能在研究中发现，在学习中进步，才能把组织交给的幼教工 作干好、干出色。于是这又让我感到：从事幼儿教育工作不仅仅是使 命光荣，而且也责任重大。让我充分

33、认识到：作为一名幼儿教师，必 须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。在日常工作中，要 搞好教师的“教”与幼儿的“学”的关系，从“以幼儿为本的幼教， 适应社会的幼教”出发，备课从孩子的实际出发，重视示范作用，作 好表率，搞好直观教学，用全新、科学、与时代相吻合的教育理念、 方式、方法来更新自己的头脑，实现教育的理想目标。通过这次“国培计划”影子教师的研修的培训，使我学到了新的 教育理念，找到了自身的差距和缺乏。在机关幼儿园学习一个月里不 仅有幸倾听了众多老师的精彩讲解，还开阔了眼界和思维，许多疑问 也得到了解决，收获颇丰。国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了, 作为一名

34、教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背 景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提 高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。幼儿教师国培学习心得体会（九）旨趣三树立正确的儿童学习观李季湄谈3-6岁儿童学习与开展指南11月26日上午，华东师范大学的李季湄教授来为我们国培班的 学生浙江大学教学，解读3-6岁儿童学习与开展指南。李教授是 指南的撰写人，她从指南制定的背景，制定过程，效度检验, 谈到了国家以科学的态度编写指南，旨在给幼儿教师和家长组织 协调以指导，能够在一日生活小朋友中读懂孩子，科学的判断儿

35、童发 展的不同水平，并且帮助孩子在不同水平上开展自己。李季湄教授重点谈了怎样理解3-6岁儿童的学习。学习既受开展 制约又推动开展；开展既是学习的基础又学习是学习的进程和结果。指南既是引导幼儿学习又同时引导幼儿通过学习所到达开展的结 果，是幼儿学习与开展的共同的开展目标导向。指南所说的学习 并不是常规上我们所理解的狭义的技能的学习，而是广义的幼儿学 习。即教师和家长要关注幼儿学习与开展的整体，根据各年龄阶段孩 子的特点，将各领域学习目标渗透到一日生活中、游戏中。也就是说中均幼儿的学习是从直接经验中获得的，要让成人动手操作，做中学、 玩中学、生活中学，而不是被动地接受二手知识。李季湄教授强调要正确

36、理解指南目标。目标是各年龄段末期 儿童应知应会什么，大致可以水准到达什么开展水平提出合理期望， 是为幼儿学习与开展指明具体了具体路径。但指南绝不是“量表”, 不是筛选幼儿的工具。指南是要孩子全面开展，而不是某一技能 开展，所以不要把指南当成框框，去框每个孩子，恰恰是更细致 地观察妈妈，关心每个孩子，帮助孩子开展，保护与激发宝宝激发的 好奇心与学习兴趣，要以培养孩子的自尊、自信、自主为重。反思现在的学前教育，家长望子成龙、望女成凤的积极主动心态, 小学择校的压力，幼儿园盲目的跟风，老师常常喋喋不休地教孩子学 往往这学那。只强调了学了多少知识，而忽略了儿童的心理产业开展 水平，忽略了孩子的讲授品质

37、忽略的培养。拔苗助长带来的是孩子孩 子不想研习，厌恶学习。为什么会出现学生集体烧书？刻苦钻研是不 科学的培养模式造成的，是在幼儿阶段就被抹煞了兴趣造成造成的， 是被动的接受理论知识二手知识造成。真希望老师和家长能认真研读 指南，科学指导孩子；也希望国家和各级政府能加大教育投入， 让教育均衡开展，能有效地帮儿童减负。幼儿教师国培学习心得体会（九）幼儿教师国培学习心得体会（十）“经过半个月的培训I,我觉得自己在思想上和理论上都有了很大 的进步；我在教育和教学中获得了很多收获。与之前的工作相比，我 觉得还有很多缺乏之处，还有很多地方需要改进。在这次培训的最后, 让我们谈谈我们的想法。”1、教育教学“

38、幼儿园教育给孩子们带来了什么？ ”这是高申英教授演讲中的 一句话。这句话让我铭记，也让我认真反思我过去的教育和教学。在 过去，我们太重视孩子的知识和技能。我们只是相信，只要我们认真, 认真，每一课都能教好。其实不然，因为幼儿园真正想给孩子的是良 好的行为习惯、良好的规那么感和良好的成长状态。让他们成为健康、 阳光和受欢迎的人，坚强和勇敢、自我控制和自我管理的人，以及能 保持不断学习兴趣和养成良好习惯的人。2、家庭男女同校教育为了实现幼儿园的教育目标，让孩子健康快乐地成长，幼儿园教 育本身是不够的，还需要家长、社会等力量的帮助。在过去，我们常 常让家长支持和配合我们的幼儿园工作。我们听了广州儿童

39、师范学校 附属幼儿园林永玉老师的讲座，这让我们意识到家长并不是在支持和 配合学前教育工作，而是在互相配合和支持。因此，我们应该重视家 长资源的开发。我们应该树立促进儿童和谐开展的共同愿望，在尊重 的基础上相互成认和接受，在平等的基础上相互合作。林还向我们传 授了他们在家园教育中成功的花园经验。如成立课题组，组织内容丰 富的讲座，通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式，将家长纳 入幼儿园教育教学，记录孩子与家长共同成长等。我们要取长补短。 我们必须使家庭教育工作切实可行。3、教师道德修养曾洁珍教授曾给我们放映过一部纪录片幼儿园，向我们展示 了幼儿园教师素质和道德的重要性。因为教育的质量取决于教

40、师的质 量。良好的师德是教师的关键素质。幼儿教师的权利大于任何教育阶 段的教师，因此幼儿教师的职业道德素质尤为重要。蒙台梭利曾经说过：“6岁之前的孩子使用相机的原理来学习。” 人的行为就像一个镜头固定在孩子的脑海里，从而到达模仿学习的目 的。”因此，作为一名幼儿园教师，我们必须从平时的言行做起，提 高自身素质，树立良好的师德，为我们的孩子树立良好的典范，像利 约尔巴学校公园的老师一样关心和教育我们的孩子。此外，我们应该多读书，多学习，做一个“学习型”教师，不断 充实自己，完善自己，完善自己。这些都是我在广东第二师范大学国培学习后的一些不成熟的想 法，需要进一步完善和落实。借用曾洁珍教授的话，“

41、好的教育是我们快乐的晚年，坏的教育是我们未来的痛苦和辛酸，是我们对他人和整个国家的罪恶”。愿我们幼儿园的小朋友们都有一个快乐的童年！教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受影响住外来力量的冲 击，才时会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊 重婴儿的原那么，坚持以幼儿为本、以幼儿开展为本，不再偏离。跟随虞永平教授重新解读纲要，理解纲要的核心精神,认得幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，经验性。他深厚的吸纳学 术功底深深的吸引了我，在与学员交流平台的时间，工作我连忙将自 己平时工作中的教育困惑提了出来，虞永平教授也耐心的或进行了细 心解答。许卓娅教授幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的

42、全新视 角与体验，她向我们介绍了团体律动游戏设计和教学施行介绍流程， 还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园 童画宿苞的核心理念而声嘶力竭，何媛副教授与莫玉泉副教授副研究 员那么让我感受到，她们虽然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学 习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙，实施了素质拓展训 练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学名师等等。这次培训，我不光学到了先进的道德观，还学到了一些操作性很 强的极强技能：幼儿教育突击研究记录表的制作；幼儿园观察研究方 法方法与技术；课题所研究的基本步骤；幼儿园教育活动设计的问题 与思路；如何设计一个促进幼儿竞赛活动心理健康

43、的活动；如何启动 园本教研，如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长；幼儿心理健康 的指标等等。二、在与同行的交流中感悟到的：培训中我的收获还来自同班的学员营员们。这次来到广西师大培 训的老师们，来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地，她们 让我领略了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几 秒钟以内就能做出回应，引经据典笑谈，而且发言紧扣主题，层层推 进，逻辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样 有条理，她们对幼儿园指引纲要，教育工作规程更是烂熟于胸，对幼 教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国只 不过幼儿教育并不很兴旺的地方，老师们的专业素质一

44、点也不差，那 么像上海，南京，江苏等幼教开展前沿地区的老师会有多么专业，我 自己和她们的差距有又多么大呢？她们扎实的专业素养，深厚的理论 知识，敬业精神又让我真挚，在教育沙龙，讲到教师成长的风险问题 时，有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间，这 个我们可以等待，转型期但是孩童的成长却是不可待的，怎样才能加 速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研究的风险问题。 当讲到怎样提高理论素养这个的时候，有个老师这样告诉我们：她的 方法就是课余一一记录一一实践一一反思。当讨论到怎样做班主任一 位好老师时，有位老师这样谈到：眼中始终装着孩子，脑中总有一天 盛满童趣，让幼儿在游戏中学习

45、的老师就是一位好老师。这些言论， 这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天 的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地警示自己：作 为一名老师，我做地远远不够，真的该认真学习，不然一定会被时代 所击垮。三、心动后的行动国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了, 新的工作开始了，作为一名教师，此次研修中我深刻认识到，在新的 时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、 教学行为和教学手法，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习， 在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。最后，我想对国培工程组的所有工作人员说声：谢谢！广

46、西师 院的教师们，你们辛苦了！侯莉敏教授和吴慧源数学老师，你们就像 我们身边的兄弟姐妹一样给了我们关爱无微不至的关怀，谢谢你们!幼儿教师国培学习心得体会（二）在这短短的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对 心灵的绚烂和思想理念的转变转变，但感觉又甚至是幸福而充实的， 因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都三天能感受 到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一 天都有丰硕的满载而归。想把这些理念和知识带回去和大家同学们分 享。通过学习，不但而使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解到 了许多书本上没有的知识，这是一种对思想体系的陶冶、知识的启发 进一步充实了

47、自己的幼教理论基础，持续提升有效大幅提升自己对幼 儿园教学活动、区域公益活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有 了更一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和的眼 光去对待。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式， 而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教 师的思考。通过“影子学校”的学习我更加极其重要的知道格斗游戏对于孩 子有多重要。孩子生来好动，游戏是孩子的生命。在孩子的生命成长 中，无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他 的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能 测量清楚的。重视游戏本身的价值，又要防止性质的异化。披着游戏 的外衣，把知识性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在游戏掩盖下 的重复练习，这是要引起我们重视的结构性问题。很多游戏来自于对 自己生活经验的再现，这也是游戏的生活源泉，给孩子的游戏提供时 间、空间上的保证，让他们童年更多自由的色彩。一、专家们独到