一年级语文教学计划范文（6篇）

1、一年级语文教学打算范文（精选6篇）一年级语文教学打算1一、教材编排首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时生疏70个常用字。而后 是识字、10篇课文，接下来是识字、又10篇课文。两个识字单元各 5课，每课认字1114个。20XX年级语文教学打算2一、状况简析：同学刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比 较懂礼貌，见到老师能主动问好。有局部同学有说一般话的意识，能 用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方 法，需要老师不断订正、催促。至于其他学习成果还有待于在今后去 了解。二、教材分析1、内容及编排本册教材包括“入学训练、汉语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际”六

2、个局部。入学训练的目的在于关心同学了解学校生活, 了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时生疏70个常用字。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20XX年级语文教 学打算3一、同学基本情景分析 一年级同学刚入学，大多还不能适应小学较为紧急与辛苦的学习算如下:一、教学目标：（一）识字、写字1、宠爱学习汉字，情愿主动识字。2、生疏550个生字，会写其中250个。3、把握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章写字， 留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、生疏大写字母，熟记汉语拼音字母表。（二）关于阅读1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体

3、 会文中的感情和语气。3、借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人沟通自己的感受 和想法。4、感受语言的美丽，积累自己宠爱的词句。（三）写话1、对写话有爱好，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。2、能较完整地表达小故事，能简要表达感爱好的见闻。3、能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。4、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。5、表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。二、教学资源分析：（一）教材的基本结构：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设 八个专题，分为八

4、组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢快的夏 天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身 边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含训练价值, 把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟宽泛，避 开了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部 分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对 子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。 “语文园地”包括四个栏目：我的觉察一一鼓舞同学探究觉察，引导 同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导同学积累 好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题

5、联系，在双向互动中培育 口语交际力量；展示台一一给同学供应展示学习所得的舞台。（二）内容体系：1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育同学的语文素 养。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园 地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大都是围绕本单元的专题合 理支配。几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成 一个整体，表达了识字、阅读、口语交际、语文实践活动的整合。各 单元之间，表达了各项内容、各项要求及语文力量的整体推动，螺旋 上升。这样支配，符合课程标准避开烦琐、加强整合的思想，便 于开展语文实践活动，提高同学的综合语文力量。2、支配独立的识字课，内容丰富、形式

6、多样。本册教科书的识字课，转变了以前集中支配识字课的做法，把八 课识字，分别支配在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题, 和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，既通过识字 课担当了一局部识字任务，减轻随课文识字的压力，又充分表达了整 合的思想。识字课的形式大多接受同学喜闻乐见的韵文形式，易于朗 读。这样支配识字，避开了集中识字可能产生的单调枯燥，功能单 一，缺少情境、语境的弊端。同学通过学习这些意境美丽、内涵丰 富的识字课，不仅识了字，而且积累了美丽 的语言，丰富了学问储 备，并受到思想和文化的熏陶。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文

7、，占全部课文的一半以上。有反映领袖 事迹的邓小平爷爷植树，有反映家乡新貌的画家乡，有表达关 爱他人的月亮的心愿，有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光, 有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的松鼠和松果秀 丽的小路，有介绍自然常识和科技成就的棉花姑娘火车的故事。（三）教学重点、难点：识字教学是本学期教学的重点、难点。新教材仍旧要求同学正确 生疏生字。要求生疏550个常用字，识字量很大，同学接受的语文基 础参差不齐，教学中有肯定的难度。（四）教学资源：教材是最重要的教学资源，要留意对教材的合理利用和开发。同 学通过阅读阅读课本补充课内资源的缺乏。开展丰富多彩的语文 活动也是很好的教学资源。现在的

8、同学宠爱唱流行歌曲，宠爱看各种 电影，宠爱看电视。语文课程标准标准中指出：“语文又是母语训 练课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”我可以在这当 中开发语文课程的资源，同时也可以培育同学健康的爱好爱好，提高 同学的审美情趣。三、学情基本状况分析：本班共有同学30名。经过第一学期的学习，每生能认汉字450 字左右，其中少数同学能认800字左右。每生能写汉字100多个，少 数能写200字左右。对偏旁部首的生疏不成问题。汉语拼音巩固率高, 音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿态正确，但 有个别同学因习惯不良，需再加强写字习惯的催促。本学期将加大阅 读量。同学已经能独立写一、二句

9、的拼音作文，既复习了学过的字, 又巩固了拼音，孩子的写作力量得到了熬炼与进展。上学期末的成果 令人满足。本学期将再致力于对同学语文素养的培育。四、教学方法设计:（一）识字与写字1、信任同学能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字, 鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。接受多种方式加强同学间的沟通与 合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2、生疏常用汉字550个，会写其中的250个汉字，个别基础差 的同学接受个别跟读和分类指导的形式加深同学的记忆。3、接受多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。4、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让 同学写几个字，切实保证写字质量。在同学

10、写字时就特殊强调书写时 要做到规范、端正、洁净。（二）阅读教学：1、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，利用早自习 时间对同学进行个别朗读指导，加强朗读效果。2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，接受多种方式，如给画面 配音，分角色朗读等，引导同学朗读。3、重视同学个人的阅读感受，除了争辩书中的思考题外，给同 学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。4、重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。（三）口语交际教学：1、重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰 富多彩的语文时间活动，增加同学在

11、生活中学语文、用语文的意识。五、教学进度与课时安排：本学期共131课时，分8个单元，共进行16周的教学。详情见 附表。六：教学评价方案：1、评价标准：评价是为了考察同学到达学习目标的程度，更是为了检验和改进 同学的学习和老师的教学，改善课程设计，完成教学过程，从而有效 促进同学的进展。以课程目标为标准，使同学成为评价的主体，并重 视加强同学的自我评价。2、评价方式和方法：(1)形成性评价和结合性评价相结合，侧重形成性评价，留意 在学习中同学的乐观性、主动性、整个学习过程中的具体表达。(2)定性评价和定量评价相结合。3、评价内容(1)识字：能认清字形，读准字音，或许了解汉字意思，并能 联系语言环

12、境识字。(2)写字：能做到姿态正确，书写正确、规范、洁净(3)阅读：能做到借助音节流利朗读，了解文章大致意思，能 积累语言、丰富学问。(4) 口语交际：做到乐于沟通，大胆、口齿清楚、声音宏亮、 说话规范连贯，做到专注倾听、尊重理解对方，学会文明交际。总之，要凭借教材的优势，制造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为同学打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，情愿与他人合作学习的成功的学习者。生活。他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样 的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人沟通，疼惜学习用品，学会正 确的读写姿态等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主

13、要任 务。二、各单元教学目标和要求1、学习习惯(1)把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的 读书习惯和写字习惯。(2)把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良 好习惯。2、汉语拼音(1)读准声母、韵母。(2)能精确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。(4)生疏四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(5)生疏大写字母，熟记汉语拼音字母表3、识字写字(1)精确认读317个生字。(2)说出基本笔画的名称。(3)能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面洁净。4、口语交际(1)能用一般话进

14、行口语交际，声音清楚，态度大方。(2)能依据必需的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话 回答下列问题。(3)能依据必需的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事 情。5、阅读(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)生疏句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不一样的 语气。(3)朗读、背诵指定的课文，会分主角朗读对话。(4)正确地复述渴望，语句连贯。(5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，明 白课文大意。三、教学重点、难点：培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习 用品，目的是要求同学重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯， 促进身心健康进展。汉语

15、拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确 拼读和正确书写音节。课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。四、教学措施：1、培育良好的学习习惯要结合实际，觉察问题准时订正。在实 践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔”的良好的读写习惯, 并进行反复严格的训练。还能够接受同学喜闻乐见的小儿歌的形式, 让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。2、教学汉语拼音时，为了帮助同学记忆把握它们的音与形，可 接受“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可 接受卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音 的本领。同时要结合识字，不要让同学有枯燥之感。3、课文教学以朗读和

16、背诵为重点。多读精讲，指导同学把课文 正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来, 联系生活实际识字。留意引导同学经过观看图画和实物，把识字和生 疏事物有机地结合起来。4、在班级进取推广阅读。接受老师读给同学听的方法，先让同 学爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让同学把阅读到的好东西 和大家共享；成立班级读书小组和图书角，让同学有书可读。还能够 让同学阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推举适合他们 阅读的经典童话。5、让同学进取写话，把他们的童真童趣的作品在班级中展示沟 通，让他们体验学习语文的成功与欢快之感。一年级语文教学打算4一、班级分析的基本状况1 (7)班有4

17、4名同学，其中8名同学，26名男生。刚入学不久，我觉察同学们都很活跃，特殊是男生，跑着跑着尖叫着，很难集中留意力。例如，活跃的儿童有、金桂叶、戴、董仁如、陈友友等。他们上课留意力不集中，学习习惯还处于自由散漫的状态。很多同学在幼儿园就接触过汉语拼音，但是发音不够系统，不够 规范，不够精确。由于同学来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，同学的学问体验、认知水平和语言表达力量存在很大 差异。个别同学在幼儿时期就已经生疏很多汉字，有主动阅读的欲望; 大多数同学能识别少量汉字；有些同学连自己的名字都写不正确。有 些同学可以对自己感爱好的内容提出简洁的问题，有些同学有自信, 可以乐观发表意见，有些同学

18、缺乏自信，胆小，学习主动性缺乏，表 达意愿模糊。这个班的同学家长对同学的期望很高，他们把孩子当成自己的掌 上明珠。然而，大多数父母忙于做生意，没有太多的时间和精力催促 孩子学习0他们只是把孩子托付给托管中心管理。同学基础相差较大, 有的能看完整句子的图片，能用一般话沟通，声音清楚，态度大方; 有些单元音牵强能生疏几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽 可能从实际动身，结合新课程的要求，促进同学共性进展，提高语文 素养。二、教材分析本教材包括“入学训练”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“中国 园林”和“口语交际”。教科书从入学训练开头。四张图片用来关心 同学了解学校生活和学习套路。然后是汉

19、语拼音13节课，学习拼音 的同时知道了 70个常用词。然后是识字（1）, 10篇课文，识字（2）,10篇课文。两个扫盲单元各4节课，每节课1214个单词。20XX年级语文教学打算5一、指导思想以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多样 的语文实践活动，全面提高同学语文素养,努力建立“以老师为主导、 同学为主体、阅读训练为主线、同学自主实践活动为载体”的教学模 式。二，班级同学分析同学48人，男生25人，女生23人。经过一个学期的语文学习， 大局部同学到达了学习目标，养成了基本的学习习惯，对学习汉字有 肯定的爱好，情愿参与学习活动。虽然大多数同学对基础学问把握得 很坚固，但同学对课文的

20、理解和记忆力量需要加强，这是这学期应当 强调的方向。面对大量的识字，同学很快就遗忘了。所以这学期要多 留意如何用生动好玩的方法提高同学的识字力量，让他们体会到成功 学习的乐趣。同时，应鼓舞同学在课堂上乐观回答下列问题，加强写作指 导。三、教学分析（一）教材内容本教材通过专题组织单元，对教材内容进行综合组织。有8个专 题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，环保，欢快的夏天，思考和 思考，我们的生活有多欢快，我们都有好的品质和好玩的自然科学。 这八个主题贴近儿童生活，表达时代特征，蕴含训练价值。而且每个 题目的内涵都比拟宽泛，避开了教材的局限性。每组教材整合了语文 学问、力量、方法、习惯、感受、态度

21、、价值观，表达了语文素养的 整体提升。每组包括一节“识字课”,4-5篇课文和一个“中国花园”。 各局部相互联系，形成一个有机整体。识字班的形式多种多样，有四 字字组成的韵，新三字经，二人转歌，儿歌，谜语，量词组成的韵, 谚语等等。必修课文34篇（包括漫画形式的两篇课文），内容丰富多彩。中 国园林包括四个栏目：我的觉察一一鼓舞同学探究觉察，引导同学 把握学习方法，主要是识字方法；久而久之，一一引导同学积累好词 好段；口语沟通一一连接专题，培育双向沟通中的口语沟通力量； Showcase 为同学供应了展示学习成果，尤其是课外成果的舞台。 八套教材后有五篇文选。最终是两个词表。本教材汉字的编排，应连

22、续认写分开、多认少写的原那么。全卷要 求生疏550个常用词，能写250个本班或以前生疏的词。练习中标出 了需要知道的单词和需要写的单词。此外，中国园林中还布置了少量 的文字。（二）教材的特点1、围绕专题组织教材内容，充分表达融合性。2、支配内容丰富、形式多样的独立扫盲班。3、大幅度更新课文，让教材更有时代感，更贴近孩子的生活。4、改进呈现形式，让课本成为同学宠爱的“学习读物”5、表达语文与生活的紧密结合。四，教学目标和难点（一）教学目标1、生疏550个常用词，写出250个你在这门课上生疏的或者以 前生疏的，在这门课上重现的单词。你知道的单词只需要知道，在文 中知道，搬到一个地方就知道了；生疏新生疏的单词中消灭的新偏旁。 需要书写的文字2、宠爱学习汉字，有主动阅读的欲望。学会独立阅读。爱读书， 主动生疏，学会生疏，这是同学读书的不竭动力。肯定要留意爱好和 习惯的培育。我们应当赐予更多的鼓舞和鼓舞。3、学会用一般话正确、流利、动情地阅读课文。理解单词的意 思。