《电阻》教学设计

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程电阻课程标准 知道电阻教学内容分析人教版九年级物理第十六章第三节。电阻是电学的一个重要物理量，它是初中电学学习的核心之一。本节内容的教学重点是电阻概念的建立。本节教学中将下一章“同一导体中的电流与电压的关系”内容提前，从而引出电阻的概念，让学生定量化认识电阻概念，帮助学生建构“电阻”这一新的概念。教学目标通过电流与电压的测量复习电流表与电压表的使用；通过探究同一导体的电流与它两端电压的关系，引出电阻的概念，让学生认识电阻；通过数据分析，让学生认识电阻是导体本身的一种性质，与它两端的电压以及通过它的电流无关。学习目标进一步巩固电流表与电压表的使用；通过实验和

2、数据分析认识电阻是导体本身的一种性质学情分析通过前面章节的学习，学生已了解电压与电流的概念，也掌握了电压表与与电流表的使用。对于正比例函数的图像也在数学课上学习了。这些都为这节课电阻概念的学习打下了基础。重点、难点重点：电阻概念的建立。难点：通过实验认识电阻是导体本身的一种性质。教与学的媒体选择PPT、电子白板课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习引入2探究同一导体的电流与它两端电压的关系3电阻4练习5小结教学活动详情教学活动1：复习引入活动目标复习电流表和电压表的使用解决问题承上启下技术资源利用PPT投影问题，利用实物投影展示学生画图情况，利用电子白板

3、进行分析常规资源纸笔训练活动概述教师活动：1、复习引入：前面学习了电学中两个重要仪表的使用，还记得吗？2、点评研学案“知识回顾”部分。从下面两图引出思考：如果要同时测量流过灯泡的电流与灯泡两端的电压，可以怎么设计电路？VV从而引出： 提出问题：（1）当改变灯泡两端电压时，通过灯泡的电流将发生什么变化？（2）如何改变灯泡两端的电压？ 介绍实验桌电压的调节。3、当调节灯泡两端的电压时，若电压过大可能会烧坏灯泡，因此改用一个导体代替灯泡进行实验，研究同一个导体的电流与它两端电压的关系。 出示导体，并说明电路图中用符号“ ”表示。要求学生画出电路。学生活动：1、回忆电流表与电压表的使用。2、研学案“知

4、识回顾”部分小组纠正。3、思考讨论：如果要同时测量流过灯泡的电流与灯泡两端的电压。4、明确所需探究的内容，并画出电路图。教与学的策略通过复习反馈加深学生对两个电表的使用，为本节课服务反馈评价通过练习及学生答题展示进行反馈评价教学活动2：探究同一导体的电流与它两端电压的关系活动目标通过探究知道电流与电压的关系解决问题通过探究知道电流与电压的关系 ，并进一步巩固电压表与电流表的使用技术资源多媒体进行数据处理常规资源电源、导线、开关、滑动变阻器、电流表、电压表、不同阻值的定值电阻活动概述教师活动：1、明确实验目的：探究同一导体，通过它的电流与它两端电压的关系。2、提出问题：根据实验目的，实验能否只测

5、量一组数据？ 3、进行实验：要求每个小组，按电路图连接电路，同时测量导体的电流与两端的电压；改变导体两端电压，多次测量并记录数据填在实验表格中。实验过程中老师巡视指导。4、数据分析：（1）引导学生分析表格数据，得出同一段导体，流过它的电流随着它两端电压的增大而增大。（2）介绍用图象的方法有时会更直观地看出两个物理量之间的变化关系。要求按要求描点画图，并从图象中分析出电流与电压的定量关系。结论一：同一导体，通过它的电流与它两端的电压成正比，即电压与电流的比值是一个定值（比值不变）。5、换另一个导体，重复实验并画出U-I图象，看能否得出一样的规律。6、分析图象，提取信息。aab分析：（1）对于同一导体（a或b），通过它的电流I与两端的电压U成正比，U/I=定值，U增大，I也增大；（2）通过计算得出对于不同导体，U/I的数值不一样。结论二：不同导体，电压与电流的比值不相同。学生活动：1、明确实验目的与步骤。2、进行实验（合作探究）3、数据分析（小组讨论）（1）同一导体，两端电压增大，电流也增大。（2）描点画图并分析出“电流与电压成正比关系”。4、换一个导体，重新实验。5、分析图象，得出结论（1）同一导体，电压与电流的比值不变。（即通过它的电流与两端的电压成正比）计算a与b的电压与电流的比值，得