《杜甫诗三首-石壕吏》教学设计_第1页
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1、附件：教学设计方案教学设计方案课程杜甫诗三首石壕吏课程标准人教版八年级上册第五单元25课教学内容分析石壕吏是人教版初中语文八年级上册第五单元的最后一篇课文杜甫诗三首的第三首。第一课时已学过了前两首，学生对杜甫的生平和作品风格已有了一定程度的了解，学习这篇石壕吏应该问题不大。石壕吏主要写了官吏抓丁服役一事。语言凝练、质朴，内容比较集中。学习这首诗，能进一步了解作者的复杂思想。教学目标1、了解创作背景2、积累文言词语3、通过朗读理解诗的内容4、 通过表演，领悟诗的主题5、 培养学生热爱和平的思想学习目标学习这首诗，能进一步了解作者的复杂思想。通过朗读理解诗的内容、通过表演，领悟诗的主题并培养学生热

2、爱和平的思想。学情分析本班同学文言文基础差。没有积累什么文言词。对文言文句子的翻译方法，掌握得还不够熟练。如果引导成功的话，学生很容易进入情境中重点、难点1、 有感情地朗读 2、领悟诗歌主旨 3、 课本剧表演教与学的媒体选择信息化教学资源，ppt课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号教学过程1一、导入新课：回顾前两首：背诵望岳、春望2二、初读诗歌1、初读一遍诗歌 2、注意生字新词 3、听读录音 4、练习朗读3三、 理解诗歌1、介绍诗歌创作背景2、学生自学诗歌3、创设情境，有感情地朗读：老妪面对蛮横的差吏，会用怎样的语气向他们致词呢？4、创设情境，让学生想象当时

3、的场景。差吏抓人时是什么动静？差吏没有抓着人时，是怎么“呼”的？老妪又是怎么对差吏诉苦的？4四、课本剧表演1、分角色，2、注意差吏抓人时的凶狠、老妪致词时的悲伤要表演逼真5五、感悟诗歌提问：1、诗歌写了作者目睹了差吏捉丁的残酷场面，差吏给你留下什么印象？ 2、最后一句“独与老翁别”，读后，你有什么感触？6六、课堂延伸，自觉新安吏与潼关吏教学活动详情教学活动1：*活动目标1、了解创作背景2、积累文言词语3、通过朗读理解诗的内容4、通过表演，领悟诗的主题5、培养学生热爱和平的思想解决问题1、诗歌写了作者目睹了差吏捉丁的残酷场面，差吏给你留下什么印象？ 2、最后一句“独与老翁别”，读后，你有什么感触

4、？技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源信息化教学资源活动概述学生分组分角色表演教与学的策略教师引导，学生自主地探究诗歌。进一步熟悉文本。反馈评价教学本文后，觉得这堂课比以前上得更好。主要原因还是进行了“国培”。对文言文教学有了新的认识：教学时要有“言”又要有“文”。特别是在备课时，我考虑了如何引导学生积累文言词的同时又能受让学生受到情感的熏陶。最让我觉得得意的还是根据文本的要求，又为了学生对文本的探究，抓住学生爱表演这一特征，安排了课本剧表演。学生不仅有兴趣，而且玩中学会了领悟诗歌。 当然，这课上得还有很多地方不尽人意。比如：积累词语：一何、新、犹得 没有重点讲解；“请从吏夜归”一

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