第十二章生命关怀与心理危机应对课件

1、第十二章生命关怀与心理危机应对成员：组长 林云琼 成员 赖秋萍 邱晓红 洪美惠 郑丽娜 梁昭普 一、 生命的含义 人的生命是自身繁殖、生长发育、新陈代谢、与环境进行物质和能量交换、遗传以及对刺激的反应等的复合现象。它兼具自然属性和社会属性，是“自在生命”与“自为生命”的统一体，是自然生命和价值生命的统一体。生命的过程 美国心理学家埃里克森将个体的发展分成八个阶段：婴儿期（出生到1岁）,幼儿期（1-3岁）、儿童早期（3-6岁）、儿童晚期（6-12岁）、青少年期（12-18岁），青年期（18-25岁）、成年期（25岁左右-60岁左右）和老年期（60岁至生命结束）生命的意义对于我们来说到底是什么？

2、大家请看一段视频 一、生命的意义 我们要用多大的代价，才能认清活着的意义？ 于娟此生未完成1.2011年1月1日，华东理工大学商学院一名大二学生坠楼身亡。华东理工大学宣传部向媒体表示，死者的成绩不好，各门课程及格的比不及格的少很多，有些甚至是零分。2. 2011年1月5日晚5时30分许，华中科技大学文华学院男生公寓5号宿舍楼，一名男生从4楼跳下。医护职员赶至现场施救时，跳楼男生已不治身亡。3.2011年3月28日傍晚，南京林业大学南方学院化学工程系一黄姓女生被舍友发现在宿舍内上吊自杀身亡。一位知情女生表示，“宿舍内上吊自杀的女生黄某某留有一封遗书，主要内容就是，因其是一名大三学生，明年就要面对

3、大四和考研等问题。4.2011年1月17日早九点多，浠水清泉镇水产局附近名年仅23岁的女大学生从六楼跳下身亡。女孩昨天下午才从学校放假回家，昨天晚上她父母吵了一晚上架，她妈打牌输了几十万，还了二十多万，还有十几万的债。赖振宇：佛山科技学院大一学生的离奇自杀南都讯 记者朱利辉 冯雷亮 郭继江 实习生 吴兴男 “爸，妈，我累了，想睡了，只是会睡得久一点。原谅我的不孝，我走了。”开学仅三天，佛山科学技术学院大一学生赖振宇，给家人和女友发出这条信息后失踪。昨日下午，警方在汾江河人民桥附近发现一具男尸，初步确认是失踪的赖振宇。漫画视频朱德庸漫画我从11楼跳下我从11楼跳下体会：其实生活就是这样 做人就是

4、这样除了快乐和健康是自己的 其他的任何东西都可能在无法控制的情况下瞬间消失 心是个容器 烦恼装多了 快乐就没有空间了 放一放 没什么大不了相信我 好好珍惜现在的时光 不要不要过多的抱怨（一）危机：1、定义：危机是一种认识，当事人认为某一事件或境遇是个人的资源和应对机制所无法解决的困难。除非及时缓解，否则危机会导致当事人情感、认知和行为方面的功能失调。二、大学生心理危机的表现3、危机类型：发展性危机： 发展性危机是指在正常成长和发展过程中，急剧的变化或转变导致的异常反应。例如，就业、升学、学业等，都可以导致发展性危机。境遇性危机： 当出现罕见或超常事件，且个人无法预测和控制时出现的危机。例如，亲

5、人亡故、交通意外、失恋、被强暴、突然的疾病和死亡都可以导致境遇性危机。存在性危机： 是指伴随着重要的人生问题，如关于人生目的、责任、独立性、自由和承诺等出现的内部冲突和焦虑。4、危机反应： 简而言之，危机分为认知、躯体、情感、行为表现和人际关系五方面反应。 危机通常给人带来焦虑、震惊、沮丧、担忧，有些会有悲伤、哀痛等反应。 一般而言，普通人无法忍受长期失衡状态和压力，他必会以不同方法及应变以使自己再度获得平衡状态。无数研究指出，一个人由危机出现到恢复平衡大概是六至八个星期时间。二、大学生心理危机的表现及诱因6、大学生心理危机的几种主要诱因：重大生活事件影响，如考试失利、升学受阻、恋爱受挫、家庭

6、变故等等；人际交往发生障碍，如受到歧视冷落、遭到误解、工作开展不利等等；学习生活环境和条件发生变化（理想和现实相距甚远、适应能力明显较差、面临新的机遇和选择，升学择业、恋爱取舍）等；择业求职焦虑，表现为对前途的担忧，缺乏竞争意识，没有自信心，一旦受挫，则易产生悲观厌世情绪。二、大学生心理危机的表现及诱因1、危机干预： 危机干预是指采取某些措施来干预或改善危机情景，以防止伤害处于危机情景中的个人及其周围的人们。 我们能做的倾听： 以共情、真诚、尊重、不偏不倚和关心的态度进行倾听、观察、理解和做出反应。三、大学生心理危机的预防与干预2、自杀危机干预自杀是个人有意结束自己生命的行为。三、大学生心理危

7、机的预防与干预环境因素：过高期望压力过大缺少家庭温暖人际关系紧张自身因素：意志力薄弱情绪抑郁消极的自我意识肤浅的生命观大学生自杀原因分析自杀会给家人带来什么影响？（罪恶感、惭愧感、自责；来自社会的轻蔑，经济问题，忧虑而且会发生类似事情。） 自杀的高危人群：老人（体衰、丧偶）青年、大学生（完美主义，理想与现 实不匹配，异性关系不顺）女性（婚姻不如意，丈夫有外遇）自杀预防策略l相信你的怀疑，人可能会自杀。2. 告诉处于危机状态的人，你很担心他们，然后倾听他们所说的。3 直接地提问，包括人是否正在考虑自杀，如果这样，是否有自杀计划。4不要对别人所告诉你的表示出震惊。不要与他们辩论自杀是对还是错，或问

8、他们你自己是否称职。不要承诺保持自杀企图的秘密。5如果你认为自杀的危险随时可能发生，应让人守护着。6如果有必要，可以从经历丰富的咨询者、治疗师或其他能够作出反应的成年人那里获得帮助。 7确保他们的安全，通知老师和家长，积极地与他们呆在一起关注着他们。 8使企图自杀者确信他们的自杀企图是真正紧急的，但这种紧急状况迟早将会过去。同时建议他们不要期盼这种紧急状况马上消失。9假定一个积极的并且具权威性的角色用于保护处于危机状态的人。他们可能需要一种这样的指导性的行动，能使他们充分地得到支持者的关怀从而恢复他们的自我责任感。10当处于危机状态的人已明显地解决了危机后，仍应密切地监视他们。我们已知道许多人在似乎已恢复，坚强起来后却突然自杀。可以做1.倾听、了解、陪伴度过危机时刻2.移开可能致命的器材3.求援、联络亲友3.电话110 请求急救4.