论心理咨询与德育的关系

1、论心理咨询与德育的关系 FONT size=2提要：文章集中讨论了人格与品德、心理咨询与德育、心理咨询与德育工作者得角色冲突与统一等问题。心理咨询与德育从不同的角度促进个体人格的完善和品德的开展，具有促进个体素质全面开展的共同目的。心理咨询有着不容无视的德育功能，但心理咨询与德育根据的理论、运用的方法、涵盖的内容及运行的机制等存在差异。心理咨询与德育工作者之间往往存在角色冲突而使两者不能有机地结合为此，必须加强心理咨询与德育之间的朕系，以丰富德育的内涵，进步德育的效率 BRBR一、两个误区：心理问题德育化与德育问题心理化BRBR 近几年来，我们逐步体会到，德育要与心理咨询有机地结合起来，丰富其

2、内涵，扩展其功能，才能收到更好的效果为此，我们建立了心理测试咨询中心，研究了心理测试咨询在德育中的作用，并获得了一定成果然而，正像“心理学不同于“德育学一样心理咨询毕竟不是德育，能否在认识上明晰两者之间的联络与区别，对于能否成功地完成教育任务，特别是德育工作者能否进步德育的科学性和有效性是非常必要的但目前在德育与心理咨询的关系上至少存在着两个误区，既心理问题德育化和德育问题心理化BRBR 长期以来，很多人是把心理与思想品德问题混为一谈的，没有弄清两者之间的区别与联络因此在德育中，容易把心理问题当成思想品德问题来处理，导致了心理问题的德育化其主要原因是：1长期以来，人们的生活程度不高，把主要注意

3、力放在温饱问题上心理问题没有受到关注甚至有人认为心理咨询是现代社会的奢侈品，就像“休闲文化是兴隆地区的奢侈品一样2过分强调政治，往往把人们的一切心理问题都看作是思想觉悟和政治观念问题，不能科学和客观地认识和对待心理问题3随著改革开放的不断深化容易把个体的动机和需要简单地看出对物质利益的追来，而无视社会变革给人们内心世界带来的振荡和不安4对人的素质要来上只重视思里觉悟、知识程度，而无视了人们心理素质的进步，往往把心理问题归结为品德问题，甚至把心理疾病同思想认识上的错误混为一谈这就导致教育工作者面对学生心理问题时往往束手无策或事倍功半BRBR 但近年来随着心理咨询工作的开展，有些人又过分夸张了心理

4、咨询在德育工作中的作用认为心理咨询应该完全代替德育，导致德育问题心理化。随着心理咨询热的不断升温，一些人认为传统的德育工作已经过时，提出心理咨询是“思想政治工作的一条崭新道路，是“思想政治工作科学化的一种新形式，并由此片面地把学生的思想品德问题与心理问题等同起来，主张用心理咨询代替德育，用心理咨询取代传统的思想教育方式这就导致德育工作矫枉过正偏离了正确的方向BRBR 以上有关心理咨询与德育关系的两种认识偏向。对于促进学生安康成长与全面开展是不利的，必须在理论上加以纠正而这首先涉及到的是对人格与品德这两个根本概念的界定及其关系的认识问题BRBRBR二、两个范畴：人格与品德道德品质，心理咨询与德育

5、BRBR 1人格与品德习惯上，我们认为心理咨询是解决人格问题，而德育是解决思想品德问题。在心理学与教育学中，人格一词虽然广泛使用，但却很难为之下一个确切的定义。本文倾向于将人格定义为“个体在适应客现环境时所显示的独特个性，此个性是在环境、遗传、教育等因素互相作用下形成的个体的心理倾向和各方面的特征一个人的人格只有一种，但组成人格的心理倾向和特征却有很多可供描绘的如人的兴趣、动切、需要、梦想、信仰、世界观、性格和才能等而思想品德通常指BRBR 再次是工作原那么上的冲突工作原那么是工作指导思想的保证，德育要请教育者要有敏锐的目光，要有强烈的责任感发现问题要及时向有关方面汇报，与有关人员获得联络并尽

6、快解决好问题，这是一种“公开的教育原那么。心理咨询却正相反“保密性是心理咨询的首要原那么在心理咨询过程中，学生怀着对心理咨询工作者的信任，倾诉自己内心的 隐秘，期望得到同情和帮助。为来访的学生保密是心理咨询工作者的职业道德，也是心理咨询获得学生信任、获得成效和进步声誉的重要保证因此，工作中把有“公开性与“保密性的原那么冲突BRBR 面对德育工作者与心理咨询工作者角色的种种冲突，我们应开拓视野，寻找减少冲突、协同开展的打破口，有效地促进心理咨询与德育间的联络，以进步学生做人的素质。BRBR 因为从对学生的心理咨询理论中可以看到解决学生心理问题的关键在于改变其认知观念上的偏向这就需要找们从哲学的角区去分析学生真正的内心感受，从德育的角度来把握学生思想品德形成规律，从心理学的角度去理解学生心理开展的主要矛盾，弄清楚学生中一些常见的心理问题原因以及思想认识上出现的误区，设身处地的从学生的角度去对待他们。这就需要广阔的教育工作者自身要具备优秀的思想品质、良好的心理素质和合理的知识构