主动沟通健康成长

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.课题：第四四课第二框 主动动沟通、健健康成长长课时安排：1课时时教学目标：知识目标：通过教教学使学学生知道道新型师师生关系系的基本本内涵，并并能够说说出与教教师交往往沟通的的基本准准则。能力目标：使学生生通过教教学能够够运用角角色互换换的方法法理解师师生交往往中的矛矛盾冲突突，能够够与教师师进行有有效的沟沟通；使使学生能能够遵循循师生交交往的基基本原则则与教师师进行交交往。情感态度价价值观目目标：通过教教学使学学生主动动增进与与教师的的感情，尊尊敬教师师，理

2、解解教师，体体谅教师师，认同同新型师师生关系系之民主主、平等等的基本本价值取取向，为为积极建建立和谐谐的师生生关系而而努力。教学重点：面对时时代价值值观的转转型和学学生个体体心理发发展的转转型，需需要建立立起一种种更符合合学生需需要、社社会需要要和自身身需要的的新型师师生关系系，倡导导一种民民主、平平等的价价值取向向，引导导学生树树立起师师生交往往新的观观念。但但由于受受到传统统观念的的影响，在在现实生生活中还还存在一一定的困困难，所所以将这这一内容容作为教教学的重重点。教学难点：为了更更好的建建立新型型师生关关系，需需要帮助助学生寻寻找并掌掌握师生生交往的的基本原原则，并并能将这这些原则则运

3、用到到师生交交往活动动中。理理论要运运用到实实际交往往活动中中，是有有相当难难度的，因因此把这这一内容容作为教教学的难难点。教学方法：情景讨讨论法、讲讲授法教具准备：传统教学过程：上节课我们们学习了了我知我我师 我我爱我师师 大家家都知道道了尊师师爱师，许许多同学学也想与与老师沟沟通，但但却不知知道该怎怎样沟通通，产生生了像课课本477页上学学生们的的困惑，同同学们打打开课本本47页页看一下下。思考考一下，这这事什么么原因造造成的呢呢？写板书：4.22主动沟沟通 健健康成长长 一、师师生交往往新观念念总结：要回回答这个个问题，就就需要我我们对我我国传统统的师生生关系做做一个了了解。看看一下课课

4、本488页的框框格。活动一：传传统的师师生关系系师生生角色与与交往行行为的讨讨论与学生共同同填写表表格学生角色与教师交往往行为知识的接受受者钦佩、服从从、被动动被管理者教多少学多多少，怎怎么教怎怎么学被领导者单调 乏味味求救的蒙恩恩者你讲我听，你你问我答答总结：从这这个表格格中我们们可以看看出，传传统的师师生关系系的定位位就是：为师者，是是高高在在上的布布道者；为生者者，是虚虚心求教教的蒙恩恩者。因为高高在在上，所所以就要要有所谓谓的“师道尊尊严”：宁可可给学生生一颗好好心，也也不给他他一张好好脸！因为高高在在上，我我们就有有了“一日为为师，终终身为父父”的训诫诫 因为高高在在上，我我们倡导导

5、学生背背注释、背背笔记、背背答案 因为高高在在上，我我们的小小学生坐坐在教师师室要乖乖乖地背背手在身身后 甚至由此衍衍生的还还有学生生对老师师、老师师对教材材、教参参的迷信信和膜拜拜：做学学生的视视教师为为无所不不知、无无所不能能的圣人人，做老老师的一一切要以以教材、教教参为准准，而不不能有自自己丝毫毫的独立立见解 因此，正正是“权威遵从”的不对对等的师师生关系系引发了了师生交交往的重重重障碍碍。由此此得出结结论：1、传统师师生关系系“权权威遵从”的不对对等的师师生关系系（板书书）也就是课本本48页页最上边边的这段段话。过渡：大家家想不想想改变这这种师生生关系呢呢？老师师给大家家提供几几种师生

6、生关系，大大家想成成为哪种种呢？紧张型师生生关系冷漠型师生生关系 分分别做出出解释和谐型师生生关系好的，可见见大家都都向往与与老师形形成和谐谐型的师师生关系系，这种种师生关关系也就就是新型型的师生生关系，那那新型的的师生关关系是什什么样的的呢？我我们来看看新型师师生关系系的表现现，也就就是课本本48页页中间的的一段话话，大家家齐读一一下。【板书2、新新型的师师生关系系】活动二：那那我们看看一下新新型的师师生关系系下，学学生与老老师又是是各扮演演什么角角色呢？教师新角色色学生新角色色师生交往新新行为学生学习的的促进者者知识的探索索者挑战老师的的学问、质质疑教师师的观点点学习能力的的培养者者求助者

7、主动寻求教教师的帮帮助学生人生的的引路人人老师的朋友友与教师同忧忧同乐教育教学的的研究者者学习的主体体教学是师生生互动的的过程课程的建设设者、开开发者发展的主人人共学共进，教教学相长长谈谈自己的的看法：总结：大家家都向往往这种新新型的师师生关系系，也想想付诸于于行动，却却不知道道该从何何处开始始着手。过渡：老师师告诉大大家，要要想改变变传统的的师生关关系，学学生就要要与老师师主动沟沟通学生生要主动动迈出第第一步。学学生与老老师是多多对一的的关系，老老师不可可能完全全照顾到到每一个个学生，这这就需要要大家的的主动，只只有交流流沟通才才能相互互理解，互互相理解解了才能能和谐相相处。交交往是一一门艺

8、术术，沟通通也需要要方法。改改变对老老师这一一角色的的认识，主主动与老老师沟通通，交往往中还需需要掌握握一些有有效的方方法。活动三：我我给大家家展示几几组情景景，如果果你是老老师，你你该怎么么办呢？大家思思考一下下，任选选一个情情景作答答。情景1、上上课了，你你拿着课课本走进进教室，教教室里依依然乱哄哄哄一片片，怎么么办？情景2、你你在讲着着课，下下边的同同学说话话的说话话，做小小动作的的作小动动作，这这时你怎怎么办？【板书：二二、共筑筑师生情情感桥梁梁1、主主动沟通通是前提提】总结：事情情的发生生总有一一定的前前提。我们在在对老师师的做法法产生不不满的情情绪时，应应该先回回忆下事事情发生生的

9、前因因后果，扪扪（meen）心心自问：“我自己己的行为为是不是是无可指指责，在在这件事事中，我我的行为为是否影影响了其其他同学学或者影影响了自自己？是是否影响响了老师师？”然后，再再站在老老师的角角度去考考虑：“假如我我是老师师，会如如何处理理这一件件事？”尽量全全方位地地去看问问题，体体谅老师师。这样样我们能能顺利地地化解师师生之间间的冲突突。活动四：再再看一下下52页页的图所所表现的的四位同同学。思思考一下下，对同同一件事事情，为为什么不不同的人人有不同同的反应应？分别别会产生生什么后后果？【板书：22、掌握握有效的的沟通方方法】总结：面对对老师的的批评，不不少同学学会采用用消极的的办法对

10、对待，这这很容易易使矛盾盾加深。而而实际上上，只要要你态度度诚恳，注注意策略略，你会会真正地地得到老老师的尊尊重、信信任与理理解的。比比如：当当你做错错了事老老师批评评你时，你你应主动动承认自自己的错错误。当当老师误误解并指指责你的的时候，你你千万不不要在大大庭广众众之下顶顶撞老师师，而应应抱着“有之改改之，无无则加勉勉”的态度度去对待待，过后后再找个个适当的的时机向向老师说说明。等等老师明明白事情情的原委委以后，他他不仅会会向你道道歉，而而且还会会对你心心存感激激和信任任。下次次再碰到到类似的的事情，他他也会吸吸取教训训，用更更合适、稳稳妥的办办法起处处理问题题。我们们应该懂懂得：（见见教材

11、PP52页页如何何正确对对待老师师的表扬扬与批评评？）接下来我们们来看第第三种沟沟通方法法：原谅谅老师的的错误。 人非非圣贤，孰孰能无过过。作为为普通人人，老师师不可避避免地会会犯错误误，老师师希望你你原谅他他的错误误，正如如你希望望他原谅谅你的错错误一样样。用恰恰当的方方式指出出老师的的错误是是对他的的尊重和和爱护。所所谓恰当当的方式式，就是是要考虑虑到犯错错误者的的情感不伤伤害老师师，要尽尽可能在在维护老老师威信信的情况况下进行行。我国是礼仪仪之邦，在在与他人人交往过过程中一一定要注注意交往往礼仪。3、师生交交往礼仪仪（1）礼貌貌待师（2）注意意场合 （指指导学生生齐读教材材，教师师适当举

12、举例讲述述。）（3）勿失失分寸活动五：我我们来看看一下课课本533页下面面的方框框，大家家分组讨讨论一下下，完成成它。【板书：33、师生生交往礼礼仪】需要解决的的问题沟通的方法法重要提示情景一指出老师的的错误在维护老师师威信的的情况下下不伤害害老师老师也是普普通人，原原谅老师师的错误误是尊重重老师情景二对待老师的的批评向老师认错错，不顶顶撞老师师，老师师批评你你是爱护护有则改之无无则加勉勉情景三被老师冤枉枉时过后找老师师解释原谅老师小结：今天天我们学学习了主主动沟通通健康成成长，在在第一部部分我们们分析对对比了新新旧师生生关系，得得出了新新型师生生关系是是一种更更适合我我们的师师生关系系；第二二部分我我们