天津市滨海新区2019-2020学年高一语文上学期期末考试试题(含解析)

1、- - PAGE 22 -2019-2020（析）（选择题15610试卷满分 150 分。考试时间 120 分钟。第卷（39阅读下面一段文字，完成下列小题。中国画里会蕴藏着作者对生命的理解。如果背离了对生命意义的追寻，仅仅关注画的题材与技法，便，对画意的理解终归枉然。在画中，ft间蓊郁郁的林木，蓬勃着生命的气息；园中矮墙隙中的老藤，则伸展着另一种强。皓然的月光一 旦入画，便是一首永的诗。脉的流水，会哼着它的调子，然地与观。感知到自然中的生命力量，即便遭遇迁的文人也可以在一幅画作里安放自己的灵魂。那份于画中的幽深而旺健的生命体验，会将一颗张的心帖得宽快悦适。于是，在这茫天地 间，纵使人渺小如蜉却

2、仍可画出最遒的线条。文中加点字的字音和字形，全都正确的一项是蓊郁郁（wng）隙强永脉然迁张帖茫蜉遒依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是咏叹缘木求鱼不期而遇喟叹按图索骥相见恨晚咏叹按图索骥不期而遇喟叹缘木求鱼相见恨晚下列诗句与文中画线句使用修辞完全不相同的一项是羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。【答案1. C2. A3. D【解析】【1 题详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答这类题目，要审清题干的要求，如本题要求选出“加点字的字音和字形，全都正确的一

3、项”，这里既考查了字音，也考查了字形，考生要结合具体的语境分析正误。本题中，A 项，倔（ju）强 ；B 项，镌永，应写作“隽永”；D项，沧茫，应写作“苍茫”，遒劲（jng。【2 题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。咏叹，歌咏，有赞美之意；喟叹，因感慨而叹气。此处有歌咏之意，应选用“咏叹”。缘木求鱼，比喻方向、方法不对，一定达不到目的；按图索骥，比喻按死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标。此处指方法不对，应选用“缘木求鱼”。应选用“不期而遇”。故选 A。【3 题详解】夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，

4、了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方 法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。本题中，划线句“皓然的 D。下列各句中没有语病的一句是因是触屏操控和电子输入方式导致的。产业的竞争力具有十分重要的意义。中国虽说有五千年的饮食文化，烹调方法多种多样，但在营养师们看来，“蒸”在很大程度上保存了食材的各种营养，更值得推崇。都可以在这个平台上交流。的【答案】D【解析】等问题，再分析修饰成分。ABC 项，语序不当，主语不一致时，关联词放主语前面，“虽说”应放在“中国”之前。故选 D。一项是“司马青衫”用来形容极度悲伤，出自琵琶行倡导过“新乐府运动”。“沧海一粟”比喻非常渺小，微不足道，

5、出自赤壁赋瞻，是“唐宋八大家之首”。“锲而不舍”现常比喻做事有恒心，有毅力，出自劝学他是儒家思想的代表人物。“传道受业”指传授道理，教授学业，出自师说赞誉为“文起八代之衰”。【答案】B【解析】故选 B。阅读下面的文字，完成下列小题。传统中国的读书方法与意义传统中国对如何读书有过很多讨论，其中，朱熹的朱子读书法流传甚广，成为近 世士子的读书指南，元代程端礼读书分年日程即以此为基础，后又演化出徐与乔五经 这其中我们尤其应该注意的是，在儒学主导下的传统中国古人读书不完全如现代社会那般是 南宋人陈善在扪虱新话中曾对读书法有个精辟总结：“读书须知出入法。始当求 所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法

6、。用得透脱，此是出书法。”读书要“求所 以入”，就是要孟子所说的能够“知人论世”，熟悉作者的语境和个人品性，这样才能“见 得亲切”，真实把握原作者的意图，知道古人的用心之处以古人为师，矫正自己的言行，进 行诚意正心修身齐家的自我治理，这样才能把书读进去。如果只是读进去，而不知运用，成 就是要能够立足于自己的时代和语境，对自己所处的当下之世有仔细的考辨，认清时势，把 所读之书消化透彻，这样读书才能达到经世致用的效果。王国维也表达过类似的意思出乎其外。入乎其内，故能写之：出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外， 故有高致。”王国维是从美学角度立言，意思其实是一样的。化灌注到古书之中，使古

7、书具有了生机活力，成为改造现实、规划未来的参考。这个读书法有着鲜明的儒学特色，贯彻了儒学所强调的“学以成人”和“经世致用”到了明代，从小学（明代叫社学）开始，到科举求官，以朱熹四书章句集注为教科书， “日以义理浸灌其心”，长大了自然就可以达到使“心术归于正”的目标了。（20181126）下列对古人读书方法有关内容的理解，符合本文意思的一项是理解是分不开的。优秀的读书方法。更高的境界。致用”的思想。下列表述不符合文意的一项是程端礼、徐与乔、周永年的读书法是在朱熹朱子读书法基础上不断发展、演化而来的。陈善对读书的方法有精辟的见解，他将“见得亲切”与“用得透彻”有机地联系在一起。古人通过读书，扩充了

8、自己狭隘的生命体验，也使自己当下的生命与文化灌注到古书中。书法”不能对应的一项是检索费孝通先生的生平、主要学术成就及社会贡献等情况。了解乡土中国的写作年代、创作背景以及相关的评价。理解书中的关键概念，努力探究本书的语言特点和论述逻辑。写一篇调查报告，反映今日乡村文化生活或风俗习惯的变化。【答案6. A7. B8. D【解析】【6 题详解】本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以BC 项，“入乎其内”并“出乎其外”的说法本是王国维针对“诗人的创作”而言的，并不是他主张的读书方法

9、。D 项，“读书的方法已不再贯彻经世致用的思想”错误，明代读书“尊所闻行所知”等方式，仍是在践行“学以成人”和“经世致用”思想。故选 A。【7 题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选 项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则 B错误，原文表述为“古人读书不完全如现代社会那般是为了获取新的知识”知识体量的“总 量并不算大”。故选 B。【8 题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解 要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、

10、 轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题 中，D故选 D。关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。阅读下面的文言文，完成下列小题。（一）君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（节选自劝学）（二）善学者，师逸而功倍，又从而之。不善学者师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚 木，先其易者，后其小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。（节选自学记）（三）夫

11、明六经之指，涉百家之书，纵不能增益德行，敦厉风俗，犹为一艺，得以自资。 犹求饱懒营馔，欲而惰裁衣也。（节选自颜氏家训）对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是虽有暴槁：枯金砺则利就：接近、靠近又从而之庸：归功先其易者，后其节目：项目下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是而寒水其身也，则耻师焉又从而怨不知东方既白叩之小者则小鸣余乾隆三十九年十二月是犹求饱懒营馔臂非加长也，见者远例句：此皆进学之道也。当其南北分者，古长城也月出于东ft之上句读之不知，惑之不解蚓无爪牙之利文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是/庇荫当自求诸身耳/庇荫当自求诸身耳/当自求诸身耳/诸身耳对以上三段文字的理解与分析，不

12、恰当的一项是有重大意义。决学习问题。人安身立命。和对比论证。把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。纵不能增益德行，敦厉风俗，犹为一艺，得以自资。【答案9. D10. D11. A12. C13. D（1）（2）君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察，那么他就会见识明达 （3）即使不能增强道德操行，敦促劝励世风习俗，也仍然不失为一种 才艺，可借此自谋生计。【解析】【9 题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁 移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其

13、在句中的位置和前后 词的词性来判断。本题中，D 项，先其易者，后其节目：要先从容易的部位开始，然后再砍伐坚硬的关节处。节目：树木枝干交接处的坚硬而纹理纠结不顺部分。故选 D。【10 题详解】要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。本题中， A/介词，对于。B 项，之：代词/助词，主谓之间，取消句子独立性。C 项，以：介词，用/介词，在。D 项，而：连词，均表转折。故选 D。【11 题详解】熟练掌握四大类文言特殊句式的特点，记住标志，能准确快速判断。例句为判断句。AB 项，状语后置，句意 ：明月从东ft后升起。C 项，宾语前置，句意是：不知道断句(的方法)，疑惑也

14、得不到解答。D是D项，定语后置，句意是：蚯蚓没有锋利的爪牙。故选 A。【12 题详解】本题考查考生文言阅读与断句的能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：要通读全 文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩 核对一遍。划线句的翻译是：父亲兄长是不能长期依靠的，家乡邦国不能常保无事，一旦流 离失所，没有人来庇护资助你时，就该自己设法了。“父兄不可常依”与“乡国不可常保” 是对称结构，中间断开，排除AB；“无人庇荫”是没有人来庇护之意，中间不能断开，排除ABD。故选 C。【13 题详解】。系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明

15、的是什么 材料中只使用了比喻论证。第二段材料有比喻和对比论证。故选 D【14 题详解】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译 为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成 （1）中，合乎；輮，用火烘烤（2）明，见识明达。（3）德行，道德操行；敦厉，敦促劝励；自资，自谋生计。【点睛】虚词 辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和的事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说的用法和意义，切不可机械、盲目。参考译文：（一）君子说：学习是不可以停止的。就能见识明

16、达，而且行为没有过失了。（二）善于学习的人，老师轻松而效果加倍，学生又归功于老师；不善于学习的人，老师辛勤习的方法。（三）通晓六经要旨，涉猎百家著述，即使不能增强道德操行，敦促劝励世风习俗，也仍 一旦流离失所，没有人来庇护资助你时，就该自己设法了。俗话说：“积财千万，不如薄技 都希望认识的人多，见识的事广，但却又不肯读书，这就好比想要吃饱却懒得做饭，想要身 体暖和却又懒于裁衣一样。阅读下面两首诗，按要求作答。移居（其二春秋多佳日，登高赋新诗。 过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。 相思则披衣，言笑无厌时。 文氏外孙入村收麦北宋苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一

17、竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。【注】移居二首是陶渊明从隐居上京的旧宅，移居浔阳南里（今江西九江城外）之南村村舍后不久所作。此诗为这组诗中的第二首。将：岂。纪：经营下列对移居一诗的理解，的一项是A.“春秋”两句写诗人新迁南村，常登高赋诗。士大夫常有的雅兴，此时又增添了不同寻常的 意 义 。 B.“过门”两句写诗人与邻人，常互相亲切地招呼，相聚在一起。如果有酒，大家便一起斟酌品尝。C.诗人与邻人平时各自忙于农务。农闲时会彼此想念，即使很晚也会聚在一起倾诉对艰苦劳作的厌倦。D.诗人在结尾处，强调了他在亲自参加农业劳动之后感悟到的人生真谛，这使全诗的意蕴

18、更加丰富。请结合移居全诗，说明诗人在劳动之余感受到了哪些乐趣。分析苏诗颔联所使用的艺术手法。【答案】（1）C登高赋诗之乐与邻人过从招饮之乐自然交谈之乐（闲聚之乐）人们的沮丧与雨过天晴时欢欣也形成对比，表现了麦收时节久雨忽晴，宜事农桑的喜悦。【解析】【详解】小题1：本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。 解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻 译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思 想情感，思考诗歌中运用了

19、哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C 项， “倾诉对艰苦劳作的厌倦”理解错误，两句诗反映了诗人与邻人的相聚，在时间上不受俗态 的拘束，相见之后，便谈笑风生。故选 C。小题 2：本题考查的是对诗歌内容及作者情趣的赏读能力。这类试题考生要注意把握题干，然陶渊明为我们描述了他的闲适的生活：登高、赋诗、饮酒。从作者的字里行间，我们看到的 更多的是一个隐士的侃侃而谈，向我们描述他的隐居生活，他眼中的农村的生活，而没有一 丝士大夫所特有的骄持。“过门更相呼，有酒料酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披 衣，言笑无厌时”运用白描的手法，描写日常的生活事件：过门相访的，一起斟酌的，相思关系十

20、分融洽和睦，全诗的的基调是快乐的。小题 3：本题考查对诗歌表达技巧的分析能力。诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、 修辞手法、结构手法。解答时，注意理解诗歌内容，抓住诗歌重点字词进行分析。苏诗颔联 “三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”，诗句运用了对比的手法。连绵阴雨时人们的沮丧， 雨过天晴时人们的欢欣，形成对比，表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。同时 “阴霪”“晴日”也是借景抒情，“阴霪”写久雨无法收麦的焦急，“一竿晴日”烘托出了 人们的欢喜。另外这两句形式上用到了“对仗”，与内容的对比互相映衬，达到了

21、更好的抒 起到了很好的作用。【点睛】诗歌的表达技巧1修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托 物言志等。补写出下列名篇名句中的空缺部分。携来百侣曾游（毛泽东沁园春长沙）ft不厌高，海不厌深，（曹操短行）杜甫在登高中目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处

22、境的句是，。苏轼在赤壁赋中，从事物变化的角度看待天地存在的句子是“。”【答案】(1). 忆往昔峥嵘岁月稠(2). 周公吐哺(3). 天下归心(4). 万里悲秋常作客(5). 百年多病独登台(6). 盖将自其变者而观之(7). 则天地曾不能以一瞬【解析】【详解】本题考查常见 名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容瞬。阅读下面文章，回答下列小题。节气处走，哪怕后退半步也是不可能的。走着走着，一场铺天盖地的白霜便突然降临了。记重雷。不是一味地胡来。不像我们人，只要心血来潮，就会轻举妄动，结果做出许多蠢事，然后再 节气就是这样有规矩，也守规矩，该冷的时候冷，该热的时候热。该立的立，

23、该废的废。然 而冷与热，立与废，都使你心服口服。对于草木、庄稼和一些小生灵，惊蛰是一道关，霜降也是一道关。这两道关，一个主 雳，无疑是春天提炼出的一颗灵丹，那些沉睡的草木、庄稼和小生灵们，就着甜丝丝的雨水 服下去，嘴巴咂呀咂的，一个个如灵魂附体，仿佛刹那间，一切该醒的都醒了，就连落在房 顶瓦沟里的小小草籽也不肯错过机会。此时沉寂已久的村庄和田野，到处眨动着惺忪的小眼 睛，到处弥漫着慵懒的呵欠声。至于霜降，我想它更像是秋天念出的一句黑色的咒语。一语 既出，该谢的，得谢，该落的，得落，没有什么好通融和商量的，即使心怀不满与怨恨，也不得不委曲求全，姑且抱着“留得青ft在”的态度，暂时蛰伏下来，或者远

24、走他乡吧。寂静里，呼吸着清冽的空气，我们不难从这大静大美之中，隐隐感悟到天道的伟大。这使我想起一桩往事。那是政治闹猛的年代，我和祖父在豆青河畔看管生产队里窖藏 我一时没听明白，感到祖父的话有些不可思议。他说睡吧，到了我这把岁数你就会明白的。祖父对时令是敬若神明的，他常常因为播种的时间问题与生产队长发生争执，每次他总会说，二十四节气虽然不会张口说话，但它心里比什么都清楚。人是糊弄不了它的。祖父后来是不是霜降时走的，我已经记不清了，但他跟所有的人一样，的确是在该走 的时候走的，连一声叹息也没有留下。如今他的坟茔就匍匐在豆青ft（取材于许俊文节气，有删改）下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是笼罩着

25、浓郁的悲凉。道。而其他节气则略写。做出破坏自然的事情。声响。万物肃穆而庄严。自然和谐相处的美好情怀。没有什么事情是突然的”，作者这样说是否矛盾？为什么？请赏析文章第段中画线的句子。文章在两段回忆了祖父的言行，其作用是什么？【答案17.AC18. 不矛盾。“突然”是在强调节气转换的迅捷，岁月流逝的快速；“没有什么事情是突然的”是在说节气转换是有规律（路数）的，而且是有征兆的，有铺垫的。意思对即可。敬畏。节气（自然规律）为转移的。【解析】【17 题详解】章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。A 项，“全文笼罩着浓郁的悲”错误，作者写节气难以阻止和祖父离开人间，都是在表达对自然和生

26、命规律的感悟，本文富有哲理，意境幽远，不含有浓郁的悲凉；C 项，“批叛了生活在都市中的人”原文无此意。故选 AC。【18 题详解】本题考查学生对文章的重点语句的含义的分析理解能力。理解句子的几种方法：抓住关键 词语理解。联系上下文理解句意。根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来 理解句子。解答本题，先要读文本，分析文章内容，体会文章的主旨。再将句子还原到文章 的。【19 题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。赏析句子，首先指出运用的手法，然后结合具体内 还要结合具体文章看有无独特的效果。本题主要从修辞手法的运用角度赏析。“惊蛰的那一 记霹雳，无疑是春天提炼出的一颗灵丹”描绘惊蛰这

27、一节气唤醒自然的力量，运用了比喻修 辞；“沉睡”“服下去”“嘴巴咂呀咂的”，把“草木、庄稼和小生灵们”人格化，赋予它 们人多的情态、动作，是运用了拟人修辞。【20 题详解】本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的能力。分析某个情节的作用，要从结构和内容 两个方面考虑。结构方面考虑与前后文的关系，是否有照应、铺垫，是否是承上启下。内容 方面则需要考虑主旨、感情、形象方面的作用。从内容上分析，祖父是普通劳动者的代表， 【点睛】理解文中重要句子的含义。方法一般有1）抓句子中的重要词语。重要句子都有 凸显其含义的关键性词语。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙（2） 抓句子的位置。重要句

28、子，或揭示段意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往 是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的 位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关 注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点（3）抓句子 弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的（4）抓句子的修 特别留心那些修饰、限制成份。句子的修饰、限制成份在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。某位同学在学习乡土中国乡土本色时，在笔记上记录了书中的三个事例的梗概，请 你帮助他根据这三个事例，提炼出中国社会基层“乡土性”

29、的三个特点。每点不超过8 个字。史禄国先生曾告诉费孝通先生，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。一位研究语言的朋友说，张北一带的村子里，几百年来老是这几个姓。乡村里的人口似乎是附着在土上的。在一个村子里，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。【答案】乡下人离不开土地（或根植土地/依赖土地等）定居是常态（或不流动是常态等）形成熟人社会。【解析】【详解】本题考查学生语段压缩、概括的能力。解答此类问题的主要方法有：一是查找法， 即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心 句，记叙文中的过渡句

30、，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信 息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。解 然后围绕“乡土性”分别提取关键信息：“试试看能不能种地”，“乡村里的人口似乎 是附着在土上的”，“在人家眼中看着长大”“从小就看惯的”；最后用自己的语言概括 表达。下图是某同学拟定的家乡文化生活调查活动流程图。请把这个流程图转写成一段文字。要求：内容完整，表述准确，语言连贯，110 字左右。【答案】家乡文化生活调查活动先要以调查问卷、专家访谈、实地考察等方式进行情况调查。再以去伪存真，去末取本的原则进行资料整理。最后按照确定主题、拟定提纲、起草报告、修

31、改定稿的步骤撰写调查报告。【解析】即找到解说的顺序，本题是从左到右的顺序；注意图示中的包含关系如何解说。阅读下面的材料，根据要求写作。2019 年是五四运动 100 周年，也是中华人民共和国成立70 周年。一百年来，一代又一代的中国青年持续奋斗，用青春之我创造青春之中国、青春之民族。一百年前，在民族危亡之时，他们挺身而出，在黑暗中奔走呼喊，在战火中流血牺牲七 这些新时代的青年，将以追梦之我、奋斗之我实现自我，也让青春的色彩在新时代的广阔天 地中奋力绽放。请你以“青春的色彩”为题，写一篇文章。要求：自选角度；文体不限（诗歌除外700【答案】例文青春的色彩青春，是涂着时代色彩的。每一个时代，都会在

32、当时的年轻人身上留下清晰的色彩。青春，就是这么可爱。有一种青春，是在黑色记忆里萌生的光明。新文化时期，李大钊的一篇青春伸手不见五指的世界带来了无限生机“宇亩无尽，即青春无尽，即自我无尽。此之精神，即 生死肉骨，回天再造之精神也。此之气魄，即慷慨悲壮，拔ft盖世之气魄也。”在这种精神 与气魄的引导下，那个时代身着黑色校服的青年们毅然站出来，在枪林弹雨中谱写着属于自 己的青春。黑夜，因为有了黑色的眼晴，才会对光明有着更加深刻的认识。有一种青春，是在单一色调里绽放的希望。奔向小康社会的中国人抖掉了一身的尘埃， 带着希望走进了新时代。在这个时代里，希望工程在每个角落扎根，每所学校里，统一而单 青春的生

33、命果实，滋养着这个世界，并通过种子延续着人类的光明，它就不仅是用于观看， 而是创造出新的生命迈过青春的门槛，在失落的痛苦之后，年经人收获了生命的快乐与美丽。谁都只有这几年新鲜，谁都输不起。”电影致青春里一句经典台词，让我们站在新时代 的视角上，对青春有了更加细腻的认识。是的，崭新的时代。为年轻人提供了广阔的舞台， 每一个人都可以尽情地释放自己的个性，每一个人都可以充分地展示生命的精彩。看，美丽 的校园里，流动的是身着个性校服的学子，他们在知识的海洋里汲取着面向全球化的甘霖， 歌唱着美好的青春。美好的时代，不能用来消费，真正懂得生活意义的年轻人，会牢牢地把 握“这几年的新鲜”，用最丰富的心灵，最

34、细腻的爱去经营属于自己的时代。沿途每一个人都会看到不同的风景；如果将青春看作一次相逢，那么每个人的眼中都会留下 难忘的深情；如果将青春看作一次伤痛，那么每个人的心里都会产生对生命的尊重。无论哪 种青春的色彩，都会留下青春的记忆，都会让我们在未来的某一天，在一个和风细雨的日子 里，表达对青春的怀念。青春没有极限，青春充满色彩，把握好自己的青春，为自己的人生举杯，祝我们的青春永垂不朽！【解析】志。审题：本题是一则命题作文，要想正确立意，首先我们来寻找“关键词”，明确“青春的色 彩”的含义。“青春”指的是青年时期，“色彩”指各种各样的颜色，“青春的色彩”是比 就是要求考生借色彩颂扬青春的精神，用精练

35、的语言写出对青春的热爱和赞美。另外，从文 写出高中生活的紧张而富有情趣；也可以写抒情散文，借古人诗词歌赋来增加文采，还可以 选择议论文来写，表达不同时代的人对青春的理解与思考。参考立意：1、展现青春的朝气；2、展现青春时期生活的丰富多彩；3、展现青春的积极进取。参考素材：1、青春是蓝色的，那是大海的颜色。青春也如同大海一般广阔，我们也应拥有大海般的宽广胸怀。当我们遇到困难时，不要畏惧，要勇敢迈出第一步；当我们遭遇挫折时，不要退缩， 要勇于面对现实。当然，青春同大海一样，不会是风平浪静的，但只要我们勇往直前，努力 拼搏，再大的困难也会挺过去的，坚持不懈的精神正是青春所需要的。2充满斗志。在春天的早晨，面朝清晨的太阳，混合着泥土清香味的微风仿佛在诉说什么。怀 着一颗充满活力与斗志的心踏进书香四溢的校园，与怀着一种“会当临绝顶，一览众ft小” 的