2020年广西桂林市八年级(下)期中语文试卷

1、第第 页，共 16 页答案和解析1.【答案】C【解析】A .有误，唾手可得”应读作1u o sh o u k ;e deB.有误，厮守”应读作“s i sh; 0 u”C.正确；D.有误，隘口”应读作“a ik bu”故 选 ： C此 题 考 查 学生的字音 问题 ，解答此 题 的关键 是把握课 文中的字词 ，踏踏 实实地 读 、写，把握不准的要养成查 字典的好习惯 解决此 题 的关 键 是平 时 善于积 累，对 于易 错 的字要善于 总结 ，可以 专门 建立一个 错题 本， 这样 就能防止自己出 错 .【答案】 D【解析】 TOC o 1-5 h z 选项A ：“狼籍”应为“狼藉”选项 B

2、： “不能自己 ”应为 “不能自已 ” 选项C：“轻篾”应为“轻蔑”选项D ：正确故选：D本 题 考 查汉 字的正确 书 写能力 汉 字中有很多形近字、同音字，这 是都是使用中 经 常混淆的字，要正确书 写 这 些 汉 字，就要做到平时 多留心，书 写 时 仔细 体会它 们 的差别 考 查汉字 书 写的题 目，要注意仔细 体会形近字、同音字之间 字 义 和用法的差别 ，尤其要关注形声字的形旁， 还 要注意平 时 多留心，以做到 书 写正确.【答案】C【解析】A 正确B 正确C.唾手：手上吐唾沫，动手就可以取得.比喻很容易就得到了.用在这里是搭配不当D 正确故选 C本 题考 查 学生 对 具体

3、语 境中成 语 的运用正 误 的辨析能力要结 合 积 累的成语来分析，在平时 的学习 中，首先我 们对 于遇到的成语 要做好积 累，其次是注意可以从 词义 、 词语 的感情色彩、 习惯 用法等方面进 行 归纳 成 语 常 见 的 错误 有：望文生义 、褒 贬 不当、搭配不当、用 错对 象、重复冗 赘 、 谦 敬 错 位、自相矛盾、不合 语 境等成 语 的使用是考查 学生 语 文基本素养的一个重要题 型解答此 类题 ，需要正确的理解成语 的意思，辨清成语 的感情色彩，还 要 结 合具体语 境分析运用是否恰当要做好该类题 ，平 时 的 积 累是离不开的在出题时 尤其是 词义 正确，而感情色彩不合乎

4、题 意的更 应该 注意.【答案】 D【解析】A 成分残缺，缺少主语 ， 应在 “在 21 世纪”前加 “我国 ” ；B 缺少宾语 中心 语 ，句末加 “的措施 ” ；C.前后不是不一致，去掉能否”；D 正确故选 ：D本 题考病句的辨析，常见 的病句 类 型有成分残缺、搭配不当、语 序混乱、结 构混乱、 语 意不明、 语 言 赘 余等先通 读 全文，凭语 感判断正误 ，如果不能判断的，可以 压缩 句子，看搭配是否得当，找出病因本 题考 查 学生病句的辨析，注意把握常 见类 型及修改方法，平时 在语 言表达中，要注意病句的 发 生.【答案】 A【解析】A 正确；B 所有分号改 为 逗号；C 说话

5、者在中 间时 ， 说话 者后用逗号；D 数字 连 用，表示概数时 ，去掉中 间 的 顿 号故选 ： A 本 题 要 结 合常 见 的 标 点符号来分析语 句常 见标 点符号有句号、逗号、 问 号、冒号、分号、 书 名号、引号、省略号等如果在考试 中凭 语 感一眼找不出来答案，就要静下心来，多 读 几遍， 对 照着各种 标 点符号的用法来分析，相信一定能找到正确答案的本 题 考 查对标 点符号的运用能力解答此类问题 ，我 们 首先要掌握常 见标 点符号的基本用法，然后 结 合例句 识记标 点符号的特殊用法，最后结 合 语 境分析 标 点符号运用是否恰当.【答案】井上生旅葵；男儿列；男儿烈；心在天

6、山；身老沧洲；只吹的水尽鹅飞罢；有你千年的面容；有你的云你的树你的风；白首方悔读书迟；人不学要落后；老舍；虎妞【解析】答案：（ 1）井上生旅葵 （重点字：葵）（2）男儿列男儿烈（3）心在天山，身老沧 洲（4）只吹的水尽鹅飞罢（5）有你千年的面容有你的云 你的 树 你的 风（6） 白首方悔 读书迟 人不学要落后 老舍 虎 妞本 题 考 查 了学生古 诗 文名句默写能力该题 要求要学生在平时 的学 习 中，要循序 渐进积 累所学的 应 背 诵 并默写的内容，不要太急于求成首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写 时 要注意不要出 现错 、 别 、漏、添字的情况.【答案】人生自古谁无死，留取丹心照汗青

7、（注意“汗青”的写法）【解析】这 道 题目考 查 的是 汉 字的 书 写，看似 简单 ， 实则还 是需要用心，准确、 规 范地用楷体 书 写汉 字 书 写是 语 文学 习 的基础 之基础 ，在平时 就要注意了解汉 字的构成以及书写 规 律，掌握规 范 书 写 汉 字的基本要领 ，养成良好的书 写 习惯 .【答案】 （ 1）本题考查对历史常识的掌握与拓展能力解答时，需要联系生活实际，围绕“妇女被歧视现象”，结合课内外文化知识，概述回答.歧视妇女现象的示例：有些单位，在招生、招工、用人等方面，不同程度地存在 着重男轻女的现象.女职工的劳动保护问题，在一些企业得不到落实.某些妇女的 婚姻家庭和人身权

8、利受到侵害等等措施：大力宣传妇女要有自尊、自信、自强精神2） 本题考查语言的综合运用能力 解答时， 需要联系相关知识， 紧扣主题进行介绍题干要求列举出你所知道的著名女作家、女诗人、女词人的名字及其作品综合上述分析，言之有理即可李清照漱玉集，秋瑾泛东海歌1）歧视妇女现象的示例：有些单位，在招生、招工、用人等方面，不同程度地存在着重男轻女的现象.女职工的劳动保护问题，在一些企业得不到落实.某些妇女的婚姻家庭和人身权利受到侵害等等（答对其中一点即可，言之有理即可）措施：大力宣传妇女要有自尊、自信、自强精神（言之有理即可）2）示例：李清照漱玉集，秋瑾泛东海歌【解析】在 “妇 女解放 ”综 合性学 习

9、中，班 级开展相关活动 ：一、列举 出列 举现实 中存在的歧 视妇 女的一种 现 象；二、介绍 一位杰出的女性；本 题 考 查语 言的 综 合运用能力和 对历 史常 识 的掌握与拓展能力9.【答案】 “中原地区”或“中原”或“中原大地”或“中国”；年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足占有东南一方，敢于和盛大的曹操、刘备抗衡，连一代之雄的曹操也赞叹、佩服他.；借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投 降路线的愤懑之情（若只答“借古讽今“不得分）；希望能有像孙权那样有才略的人 来领导抗金斗争，统一祖国【解析】（1）辛弃疾在公元1203年（宋宁宗嘉泰三年）六月末被起用 为绍兴 知府兼浙

10、 东安 抚 使后不久，即第二年阳春三月，改派到 镇 江去做知府 镇 江，在 历 史上曾是英雄用武和建功立业之地，此 时 成了与金人对垒 的第二道防 线 每当他登临 京口（即 镇 江）北固亭 时 ，触景生情，不胜 感慨系之 这 首 词 就是在 这 一背景下写成的所以神州可以理解为 ： “中原地区 ”或 “中原 ”或 “中原大地 ”或 “中（2）回答本题 要通 读全 诗 内容，明确涉及 孙权 的句子， “年少万兜鍪，坐断东南战未休 ”及 “曹刘生子当如 孙仲谋 ”来回答，年 纪轻轻 就做了上万士兵的 统帅 ，不 满 足占有东 南一方，敢于和盛大的曹操、刘备 抗衡，连 一代之雄的曹操也赞叹 、佩服他

11、（3）本 题 考 查 学生借古 讽 今写法的作用，作者在这 里极力赞颂孙权 的年少有为 ，突出他的盖世武功，其原因是 孙权 “坐断 东南 ” ，形 势与南宋极似，作者 这样热 情 赞颂孙权 的不畏 强敌 ，其 实 是 对 苟且 偷 安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞答案：（1） “中原地区 ”或 “中原 ”或 “中原大地 ”或 “中国 ” （2）年 纪轻轻 就做了上万士兵的 统帅 ，不 满 足占有东 南一方，敢于和盛大的曹操、刘 备 抗衡，连 一代之雄的曹操也赞叹 、佩服他（3） 借古讽 今，抒发 作者 对 宋 统 治者苟且偷 安、不求收复失地的投降路线的 愤懑 之情（若只答 “借古 讽今 “不得分

12、）； 希望能有像 孙权 那 样 有才略的人来领导 抗金斗争， 统 一祖国（或：含蓄地表达了作者渴望收复中原， 统 一祖国的愿望）译 文：什么地方可以看见 中原呢？在北固楼上，满 眼都是美好的风 光从古到今，有多少国家兴 亡大事呢？不知道往事连绵 不断，如同没有尽头 的 长 江水 滚滚 地奔流不息当年 孙权 在青年时 代，做了三军统帅 他能占据东 南， 坚 持抗 战 ，没有向 敌 人低 头 和屈服 过 天下英雄 谁 是 孙权 的 敌手呢？只有曹操和刘 备而已 这样 也就 难 怪曹操 说 ： “要是能有个 孙权 那 样 的儿子就好了！ ”本 题 考 查 古 诗 的 赏 析，注意通读 全 诗 ，理解

13、 诗 意，体会 诗 歌所表达的作者的思想感情，并结 合 诗 句体会诗 歌的表 现 手法这 首 词时 空 纵 横开 阖 ，气 势 宏大，融典故入 词 ，毫无斧 凿 印迹，寄情委婉深沉， 与典故合而 为 一，达到很高的 艺术 境界全 词 写景、抒情、 议论 密切 结 合；融化古人 语 言入 词 ，活用典故成语 ；通篇三 问 三答， 层 次分明，互相呼应 ；即景抒情，借古 讽 今； 风格明快，气魄阔 大，情 调乐观 昂 扬 .【答案】 长，这里指身高；偏爱；如；仔细【解析】查对常 见 文言 词 （实 、虚 词 ）意 义 的理解及知 识 的迁移能力解答本题 要 词语 在句子里的意思， 词义 可根据知

14、识 的 积 累 结 合原句 进 行推断句意 为 ： 邹 忌身 长 五十四?寸左右修：长 ， 这 里指身高句意 为 ：我的妻子偏爱 我私：偏 爱 句意 为 ：徐公不如您美丽 若：如句意 为 ： 邹 忌仔 细 地看着他 孰：仔 细 （2）本 题 考 查 的是重点句子的翻译 ，做 该题时 ，要忠于原文、不遗 漏、不随意增减内容， 译 文要 顺畅 注意重点字词 以及常 见 句式的翻 译 ，以直 译为 主，意义为辅 中重点 词语 有孰： 谁 ，什么；句意为 ：我与城北徐公相比，谁 更美？中重点 词语 有受上 赏 ： 给 予，付予；句意为 ：所有的大臣、官吏和百姓，能 够当面指 责 寡人 过错 的，得上等

15、 奖赏 （3）本 题 考 查 学生 对 文言文内容的理解与分析的能力答题时 需要通 晓 全文大意，理解相关的 语 句，分析其含义 以即可文中 邹忌 “窥镜 ”“孰视之 ”“窥镜 而自 视”的动作描写表现了 邹忌冷静，不被好话 所蒙蔽，有自知之明（或：善于思考、 实 事求是、深谋远虑 、精明能干）的性格特点（4）此 题 考 查 的是 对 作品 进 行个性化 阅读 和有 创 意的解 读 能力的属于开放性 试题 ，答案不唯一， 设 想合理即可答案：1） 长 ， 这里指身高 偏 爱 如 仔细 我与城北徐公相比， 谁 更美？ 所有的大臣、官吏和百姓，能 够 当面指 责 寡人 过错 的，得上等 奖赏 （3

16、）冷静，不被好话 所蒙蔽，有自知之明（或：善于思考、实 事求是、深 谋远虑 、精明能干）（4）示例：那句俗话没有 错 我 们可以有新的理解 劝诫别 人要看 对 象，有人适合听 顺 耳之言，有人则 非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们 一定要 讲 究 劝诫 的方式既然是给别 人提建 议 或意见 ，又希望被别 人接受，最好选择 一种 让 人愉快的方式，因而忠言未必逆耳（向对 方提出意见 或建 议时 ，如果能 讲 究 说话 方式，语 言含蓄委婉，晓 之以理， 动 之以情，那么忠言完全可以 顺 耳，从而使 对 方愉快接受）译文邹 忌身 长 五十四?寸左右，而且形象外貌光艳 美 丽 早晨，（邹 忌）

17、穿戴好衣帽，照了一下镜子， 对他妻子 说 ： “我和城北徐公比， 谁更美呢？ ”他的妻子 说 ：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢？ ” 城北的徐公是 齐 国的最美的男子 邹忌不相信自己（比徐公美），而又问他的妾： “我和徐公相比， 谁更美呢？ ”妾说 ：“徐公哪能比得上您呢？ ” 第二天，有客人从外面来（拜 访 ），（ 邹 忌）与他相坐而谈 ， 问他： “我和徐公比， 谁更美呢？ ”客人 说 ： “徐公不如您美丽 ” 又一天，徐公来了， 邹 忌仔 细 地看着他，自己 认为 不如徐公美；照着 镜 子里的自己，更是 觉得自己与徐公相差甚 远 傍晚，他躺在床上休息 时想这件事， 说 ： “我的妻子

18、赞 美我漂亮，是偏 爱 我；我的妾 赞 美我美，是害怕我；客人赞 美我美，是有事情要求于我 ”在这种情况下， 邹忌上朝拜 见齐 威王， 说： “我知道自己确 实比不上徐公美可是我的妻子偏 爱 我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他 们 都 认为 我比徐公美如今齐 国有方 圆 千里的疆土，一百二十座城池 宫 中的 姬 妾及身 边 的近臣，没有一个不偏 爱 大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围 内的百姓没有一个不有事想求助于大王由此看来，大王您受到的蒙蔽太严 重了！”齐威王 说 ： “你说 的很好！ ”于是就下了命令： “大小的官吏，大臣和百姓们 ，能 够 当面批 评

19、我的 过错 的人， 给 予上等 奖赏 ；上 书 直言规劝 我的人， 给 予中等奖赏 ；能 够 在众人集聚的公共场 所指 责议论 我的 过 失，并 传 到我耳 朵 里的人，给 予下等 奖赏 ” 命令 刚 下达， 许 多大臣都来进 献 谏 言，宫门 和庭院像集市一样热闹 ；几个月以后， 还 不 时 地有人偶 尔进谏 ； 满 一年以后，即使有人想进谏 ，也没有什么可说 的了词义积 累：安安求其能千里也？（怎么）衣食所安（养）.【答案】 境况；设法寻求维持生活的门路【解析】（1）本 题 考 查词语含 义 的理解解答此题 一在于学生平时 的 积 累，二要 结 合 语境进行分析，写出其语境义 “家中光景一

20、日不如一日” ，光景，指的就是境况；“谋 生 ” 用的就是其本义 ，指 寻 求 维 持生活的 门 路（2）本 题 考 查 段落内容的归纳 概括解答此题 关 键 要整体感知文段内容，根据本段描述的人物及事件内容概括出切 题 的答案一般形式 为 ：什么人在什么情况下做了什么事， 结果如何注意表述的 简洁 通顺 本段内容可概括为 ：描写父 亲爬过铁 道去 买橘子的 “背影 ” ，抒 发真挚的感情（3）本 题 考查句子内容的理解 “父亲 和我都是 东奔西走 ”可见我们 的忙碌， 为生活而操 劳 ； “家中光景 ”却依旧不景气，可以看出我们 家庭生活的 艰难 （4）本 题 考查信息的 筛选 解答此 题

21、关键 要理解 “颓唐”的意思，再从父亲 的信中 筛选 出合适的句子 “颓唐”指的就是精神不振作， 对生活没有了信心 应该集中表 现在： “大约 大去之期不远矣”一句（5）本 题考 查 段落在文中作用的分析解答此题关 键要掌握特殊段落在文中的一般作用末段的作用一般是 总结 全文，篇末点 题 ，点明主旨，深化主旨，升 华 主 题 等 结 合本段内容来看，本段主要写了离别 后我 对 父 亲 的思念，在结 构上，与文首相照 应 ，并能篇末点 题 答案：（1）（ 2 分） 境况 设 法 寻 求 维 持生活的门 路（2）（ 2 分）描写父 亲爬过铁 道去 买橘子的“背影” ，抒 发真挚 的感情（3）（2

22、分）表现了 “我”和父 亲为 生计而奔忙的情景，反映生活的艰难 （4）（ 1 分）大约 大去之期不远 矣（5）（ 2 分）写别 后 对 父 亲 的思念，照应 开 头 ，再次点题 本 阅读语 段出自朱自清先生散文名篇背影 选 文第一自然段，描写父亲为我 买 桔子爬月台的背影；第二自然段，写我与父亲 离 别 后 对 父 亲 的思念这 篇文章以 ”背影“为主 线 ，通 过一系列小事的描述，表现父子 间 的深情， 语言质朴，感情真 挚 句子（段落）在文中的作用答题 方法：分析某一句话 （一段话 ）在文章中的作用，一般从结 构和内容两方面进 行分析1、 结 构方面要看句子在文章中的具体位置句子（段落）在

23、开头 的作用：（ 1）开篇点 题 ；（ 2） 设 置 悬 念，引起下文；（3） 总领 全文句子在文章中 间 的作用：（ 1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照 应 上文；（ 4） 为 下文作 铺垫 句子（段落）在结 尾的作用：（ 1） 总结 全文；（ 2）照 应题 目或开 头 ，使文章 结 构 严谨2、句子（段落）在内容上的作用，要紧 密 联 系文章中心分析，看表达了怎 样 的情感，表 现 出了人物怎样 的精神品质 或性格特征结 尾的抒情议论 句 还 起到点明中心，深化主旨的作用一般分析句子（段落）的作用，要把结 构和内容上的作用 综 合起来分析12.【 答案】 （ 1 ） 本题考查段落作用的分

24、析 段落在文章开头的作用一般是： 统领全篇；引起下文，为下文做铺垫；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣就本文而言首段开篇点题， 由风声引出下文“笛声”， 并为下文揭示“笛声”来源作铺垫2）本题考查事物特点的概括解答此题相对简单，从题目指定的段落中筛选出符合题意的词语作答即可“那是笛子的声音，因为箫的声音没有那么清晰，也没有那么高扬”，表现笛声的清晰与高扬；“有什么人的笛声可以穿透广大的平野”，表现笛声的穿透力强可以整理出答案为：清晰、高扬、穿透力强3）本题考查句子含义的理解解答此题关键要结合语境去思考，答出其表面义与深层含义这里画线的句子处于文章的末段，还应从文章的主旨去思考，去

25、理解结合作者前文内容来看，作者认为自然之音之所以美，是因为它可遇而不可求，讲究着多方因素的恰到好处的配合，如果把自然风景简单的理解为一幅静止的画，那就过于呆板，就是没有真正感悟自然4）本题考查内容的理解与分析解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断 穿插朋友“偏爱蝉的歌唱”故事， 一是交代我爱自然之音的原因，同时将“万蝉齐鸣”与风雨中竹林之声比较， 更能突出风雨竹林之声是一种交响乐， 让人感受更为深刻，突出文章的主旨5）本题考查句子含义的理解解答此题关键要结合语境去思考，答出其表面义与深层含义这里画线的句子处于文章的末段，还应从文章的主旨去思考，去理解这句话是全文的主旨句

26、，抒写了我听了自然之音后的感受，表现自然的变化无穷，能给人以启迪，给人以力量，是人们心灵的慰藉、精神的家园答案：1）（2分）照应题目，为揭示“笛声”真相做铺垫、引出下文“笛声”2）（3分）清晰、高扬、穿透力强3）（2分）因为自然风景是活动的、变化无穷的，如果把自然风景简单的理解为一幅静止的画，那是没有真正感悟自然4）（2分）深化主旨，“自然的声音”令人“赞叹”，人应亲近、感悟自然；进行比较，用“万蝉齐鸣”来凸显风雨竹林之声才成交响乐，让人感受更为深刻5）（3分）自然的变化无穷、博大精深能时时给人以启迪，给人以力量，是人们心灵的慰藉、精神的家园【解析】这篇文章以 “笛声 ”为线 索，描写了 “我

27、”在竹林里听到竹子随风吹笛的 过程，赞颂 自然之音可以洗涤 人的心灵，让 人不再自暴自弃，表达作者对 自然之音的喜爱与敬佩之情.全文可分为三个部分：第一部分），碓远传来的笛声，引起了我的注意；第二部分（），写我努力白昼找与倾听，发现 那声音来自于竹林本身；第三部分（？），写竹子根吹笛的原因，并叙述朋友对自然之音的喜 爱以及他的行为对我产生的影响；第四部分？），抒 发对 自然之音的喜爱 与感激之情，感谢它 们 洗 涤 了自己的灵魂，不再自暴自弃本 阅读题 第（ 3）（ 5） 题 都考查 了句子含义 的理解，句子含义 的理解可以从以下方面入手：（ 1）句子中的关键词 关 键词 ，是在句子中起关键

28、作用、核心作用的 词语 从句子中的关键词语 入手，通过 替 换词语的方法来把握语 境意 义 ，从而把握句子的含义 （ 2）文章的中心思想作者写文章时 ， 为 了突显 中心，增 强 文章的感染力，常常会采用含义 深 远 的句子点明、突出或深化主题 ，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻 味的效果 对 其深 层 含 义 的把握，应 从探究作者的写作目的入手， 结 合中心思想来分析， 进而 领 会句子的含义13.【答案】 【例文】从此，我不再叛逆因为眼前的情景，那一刻，我在风雨中停下了脚步下午第二节课，空中突然响起一阵闷雷，随之而来是大雨- 果然下雨了，早上与母亲为是否带伞而争吵，虽然勉强带上，却脱口而出：“你们怎么那么烦！？”如今印证了母亲的话，我却依然这么倔强地认为出校门了， 雨， 似乎比先前下得更猛 远处有对父女朝着我缓缓走来， 到近处发现，那个女孩约莫五岁，摇摇晃晃地走着兴许是经不住那狂风吧，那个男人，佝偻着身子将伞撑在她的面前雨太大，女孩走路不稳，伞上的水珠一点一点滑到男人的衣服上，很快，男人的肩头便湿了一片这幅场景似曾相识我停下了脚步，儿时的记忆涌现在眼前：父亲的脸和男人的脸渐渐重叠，小时候，父亲也是这般待我，用他有力的臂膀撑住伞，撑起一片天空，为我挡住一切风雨一阵狂