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文档编码:CL1A7S5S6M4——HB4W7D9E4J2——ZN8K10D4N5Q10第2单元因数与倍数新授课第7课时质数和合数（1）课题质数和合数（1）一、学问与技能

1.使同学能懂得质数、合数的意义,会正确判定一个数是质数仍是合数；教学目标2.知道100以内的质数,熟识20以内的质数；二、过程与方法经受质数与合数的熟识和辨别过程,体验观看比较、归纳总结等学习方法；三、情感态度与价值观

培养同学学习数学的爱好,体会学习的乐趣；教学重点 懂得质数、合数的意义；

教学难点 把握判定质数与合数的方法； 数字卡片、多媒体课件；教学预备

课时支配 1课时；一、复习导入1.什么叫因数？你能找出18,31,49的全部因数吗？2.自然数分几类？（奇数和偶数）

师：自然数仍有一种新的分类方法,就是按一个数的因数个数来分,今日这节课我们就来学习这种分类方法；二、新课讲授

1.质数、合数的概念；教学过程 （1）写出1~20各数的因数；（同学动手完成） 点四位同学上黑板板演,老师留意指导；（2）依据写出的因数的个数进行分类；（填写下表）

只有一个因数 1只有1和它本身两个因数2,3,5,7,11,13,17,19有两个以上因数 4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20（3）懂得质数和合数概念；针对表格提问：什么数只有两个因数,这两个因数确定是什么数？1师：只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数（或素数）；假如一个数,除了1和它本身仍有别的因数,这样的数叫做合数；（板书）

2.质数和合数的判定；判定以下各数中哪些是质数,哪些是合数；1722293537879396

老师引导同学应当怎样去判定一个数是质数仍是合数（依据因数的个数来判定）质数：172937合数：22358793963.出示课本第 14页例题1：找出100以内的质数,做一个质数表；2 3 5 7 11 13 17 19 2329 31 37 41 43 47 53 59 6167 71 73 79 83 89 97（1）提问：如何很快地制作一张 100以内的质数表？（2）汇报：①依据质数的概念逐个判定；②用选择法排除；③留意 1既不是质数,也不是合数；三、课堂作业完成教材第16页练习四的第1~3题；四、课堂小结这节课,同学们又学到了什么新的本领？质数和合数只有一个因数 1只有1和它本身两个因数2,3,5,7,11,13,17,19板书设计有两个以上因数4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20一个数,假如只有

一个数,假如除了1和它本身两个因数,这样的数叫做质数（或素数）；1和它本身仍有别的因数,这样的数叫做合数；1既不是质数,也不是合数；质数和合数是在同学已经把握了因数和倍数的意义,明白了 2、3、5的倍数的特点之后学习的又一重要内容；在本节课中,我着重留意以下几点：1.依据教学内容的特点选择了探究性的学教学反思习方式；培养同学勇于探究的科学精神；2.为同学的成功体验搭设舞台,多鼓励同学；3.充分放手让同学去探究,给同学留足探究的时间与空

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