大班语言第二次比赛―续龟兔赛跑教案反思

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大班语言第二次竞赛―续龟兔赛跑教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻大班语言教案的您有所援助。

1、大班语言第二次竞赛―续龟兔赛跑教案反思

活动目标：

1、观赏童话，感受龟兔赛跑活动的趣味性。

2、借助图片理解故事内容，并能比较出续编故事与原故事的不同。

3、萌发“友情第一，竞赛第二”的竞赛精神。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、幼儿用书《幼儿渗透式领域课程》：“第二次竞赛”

2、幼儿已观赏过《龟兔赛跑》的故事。

3、兔子和乌龟的手偶或图片。

活动过程：

一、老师引导幼儿回忆《龟兔赛跑》的故事内容。

师：今日班上来了两位小客人，他们是谁呢?

师：大家还记得《龟兔赛跑》的故事吗?谁取得了竞赛的成功呢?

师：上次竞赛兔子输给了乌龟，心里特别后悔，又向乌龟发出了第二次挑战。第二次竞赛的结果会怎么样呢?

二、师讲解并描述故事一遍，幼儿观赏。

师：第二次竞赛谁取得了成功?第二次竞赛与第一次竞赛有什么不同的地方?

老师来到幼儿身边，运用插话、倾听的方式参加幼儿的争论。

请一至两位幼儿说说自己的认识。

三、出示幼儿用书，引导幼儿边观赏画面边再次倾听故事。

四、引导幼儿围绕话题争论，明确故事的主要内容。

师：龟兔第二次竞赛的方法是什么?

师：在竞赛的过程中兔子遇到了什么困难?发生了什么事情?乌龟做了什么?

师：第二次竞赛的结果怎么样呢?

五、引导幼儿理解故事的内涵，萌发良好的竞赛精神。

师：小乌龟在竞赛中做得对吗?为什么?这个故事告知我们什么道理呢?

老师小结：在竞赛中我们应努力争取成功，但是假如同伴遇到了困难，就应当相互援助、相互关怀，“友情第一，竞赛第二”，让大家都感受到竞赛的乐趣。

附故事：

第二次竞赛――续《龟兔赛跑》小溪乐得又蹦又跳，狗尾巴草喜得头儿摇。小兔子和小乌龟，在这儿进行第二次竞赛跑。第一次竞赛的结果，大家都已知道。由于兔子骄傲，乌龟倒得了锦标，兔子心里特别懊恼。

这次他向乌龟发了了第二次挑战。乌龟接受了挑战，但他要换一种竞赛方法。这次要经过一条小河，终点在河对岸的大青石下。这次还是土拨鼠当裁判，“一二三”一声喊，乌龟和兔子跑得欢!

转瞬来到小河边，啊，小河发大水，河面变得宽又宽，急得兔子团团转。乌龟不紧也不慢，见到河水好喜爱。“口好渴，嘴好干，洗个澡，游到岸!”乌龟渐渐爬下水。兔子想下又不敢，一闭眼，“嗵”一声，水花四溅!“哎呀呀，救命呀!兔子快要淹死啦!”土拨鼠急得大声叫，倒把乌龟吓一跳。

掉转头，往回游，兔子正呛水，一口接一口。乌龟救起小兔子，“哗哗哗哗”河里游。兔子趴在青石边，一睁眼，只见脚下趴着小乌龟，满头满脸都是汗。土拨鼠，好裁判，冲着森林大声喊：“龟兔第二次竞赛，乌龟和兔子，同时到终点!”小鸟乐，松鼠笑，小河阵阵起波涛……

活动反思：

本节活动是依据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜爱小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受技能比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发爱好、观测及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的爱好，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的熬炼。为幼儿提供充分的表现机会。

2、大班社会活动第二次龟兔赛跑教案反思

活动背景

现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的志气和承受技能。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，擅长发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇猛地站起来，为将来升入学校后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这节活动的特点。

活动目标

1.通过倾听，观测、找寻事物进展的缘由。

2.了解失败与胜利之间的关系，能初步总结胜利所需要的简约条件。

3.结合自身问题，尝试改正不足。

4.培育幼儿敏锐的观测技能。

5.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

活动预备

1.熟识《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的缘由。

2.提前布置铺垫工作――设想《第二次龟兔赛跑》。

3.龟兔手偶，龟兔头饰，背景小舞台。

活动过程

1.活动导入

(1)观看手偶表演《龟兔赛跑》。

(2)提问：这场竞赛谁赢了?谁输了?为什么?

(3)引导幼儿思索，发觉并说出兔子输了，是由于他依仗自身的优势太骄傲;乌龟赢了，是由于他面对自己的弱势不气馁，竞赛中全力以赴，仔细，坚持。

2.活动继续

(1)开动脑筋，积极思索，大胆演示《第二次龟兔赛跑》。请幼儿到背景舞台上演示自己设想的第二次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发觉自己的错误积极改正后赛跑的结果：兔子不再骄傲，努力奔跑，从山顶跑到山下的大树旁，究竟战胜乌龟，取得成功。乌龟庆贺他，也友好地拥抱他。

(2)提问：这次竞赛谁赢了?为什么?乌龟虽然输了却没有无精打采，为什么?你们猜猜它的心里是怎么想的?

(3)启发、引导幼儿发觉，并能说出兔子没有被失败打倒，而是虚心地找到自己的不足，实时改正，最终取得了第二次竞赛的成功。乌龟虽然输了，但它能勇猛地面对，并能真心地庆贺兔子，这也是值得我们学习的。

(4)结合自身，谈谈生活中的实例。提问：咱们班的小伙伴平常有没有遇到过竞赛或做事时胜利或失败的事情?你当时是怎么想的?怎么做的?引导幼儿发觉失败和胜利不是对立的，而是相互联系的：胜利是建立在失败的基础上。要虚心地面对胜利，勇猛地面对失败;失败不可怕，怕的是在失败中跌倒就没有志气站起来。

3.活动扩展

(1)现场共同编排、演示《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事结果(乌龟和免子都赢了)，在此前提下幼儿大胆创编故事。以小组为单位进行探讨。要求故事进展合理，表述语言和演示动作丰富。

(2)提问：哪组小伙伴能勇猛地到舞台前讲解并描述续编的故事，并能大胆地表演出来?(鼓舞平日里胆识较小的幼儿表演，给他展示自我、提高自信的机会。老师可从旁引导他完成。)

(3)启发幼儿开动脑筋，运用聪慧援助乌龟提高速度。例如，把身体缩进壳里，运用滚动的速度与兔子竞赛。最终乌龟和兔子一同到达终点。引导幼儿发觉乌龟这次胜利主要是依靠聪慧。

(4)结合自身，谈谈生活中的实例。

提问：做胜利一件事不简单。你在平日里有没有做事胜利时?你是怎么办到的?引导幼儿总结出：胜利不仅要敢于面对以往的失败，还要虚心，努力，学习运用聪慧。了解这些是胜利所需的基本条件。总结出：面对失败和困难要乐观、积极地对待，开动脑筋想方法解决问题。

4.活动延伸户外游戏――龟兔赛跑

目标：培育幼儿仔细、坚持的立场，成功的一方不骄傲，失败的一方不气馁，并能找出协作更默契的方法(接力时的方式方法)。

预备：兔子、乌龟头饰假设干、两把椅子，地面上划出起点线。

过程：将幼儿分为两队(乌龟队、免子队)，分别戴上相应的动物头饰，进行来回接力跑竞赛(强调规章和协作意识)。

活动反思

《纲要》中指出：“教育活动既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远进展。”幼儿教育活动中，素养教育应当放在各项教育的首位。而素养教育中，心理素养教育是重中之重。老师本着成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者的理念，培育其自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素养，为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、擅长争取胜利的机会。幼儿通过学习故事一，进展出故事二，现场创编、表演故事三，发觉胜利与失败之间的内在关系，并结合自身实际问题，改进不足，猎取社会知识。充分表达了玩中学的教育理念，这也是符合幼儿年龄特点和实际进展需要的。

3、大班语言龟兔赛跑教案反思

活动设计背景

在日常生活和集体活动中，幼儿喜爱听故事、喜爱争论新的问题，爱刨根究底，依据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极开心地学习。

活动目标

1、在认真观测图片的基础上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的大略情节。

2、引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达技能及思维技能，创编出一个完整的故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

教学重点、难点

重点：通过认真观测图片,能创编出合理的故事内容。

难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。

活动预备

1、兔子，乌龟的头饰。

2、场景。

3、故事情节泛画。

活动过程

一、谈话导入

1、师：小伙伴们，你们参与过竞赛吗?

幼：参与过。

2、师：那么今日老师请了几个小动物来参与竞赛，你们想看吗?

二、激发爱好

1、出示范画，让幼儿认真看范画。

师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里?

幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。

师：乌龟和兔子在争辩什么?

幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们决断进行竞赛。

2、森林里的小动物们兴奋的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦”。

师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?

幼1：我觉的这次竞赛确定是小兔子赢。由于小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。

师：那么你对小兔子充斥必胜的信心。

幼2：我猜这次肯定是乌龟赢。由于兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。

师:你们的猜测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的竞赛吗?

三、想象表达

1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗?

幼1：我想对乌龟说：“乌龟你肯定要有自信，肯定会拿金牌的”，加油!

乌龟：我肯定努力，肯定会拿金牌的，你放心。

幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，肯定要赢乌龟噢!

小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，肯定会拿金牌的。

师小结：看来，它俩对今日的竞赛特别有信心，祝它们胜利吧!

幼儿集体高呼“加油——加油”!

四、讲解并描述故事

1、老师看图进行讲解并描述故事，让幼儿留意听，然后进行引导，让幼儿进行讲解并描述。

2、老师和幼儿一起看图进行复述。

3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。

五、活动延伸

1、请幼儿进行表演。

2、把今日所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?

教学反思

本节活动是依据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜爱小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受技能比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发爱好、观测及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的爱好，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的熬炼。为幼儿提供充分的表现机会。

故事《龟兔赛跑》

有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争辩自己跑的快，小兔子说：“我跑得快”。乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗?乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进行赛跑竞赛啦!快来看呀!”于是小兔子找了大象当裁判。

瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了竞赛场地，大象告知它们竞赛规章，小乌龟想：“我肯定要努力，这次我肯定要拿金牌”，而小兔子呢?他想：“你的腿短，爬的慢，而我肯定会赢的，金牌吗?自然是我的啦”!只听见一声哨响，竞赛开始了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特别兴奋，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，你肯定能行的，我等你，友情第一，竞赛第二”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友情的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。

4、大班语言活动第二次竞赛―续《龟兔赛跑》教案反思

活动目标：

1、观赏童话，感受龟兔赛跑活动的趣味性。

2、借助图片理解故事内容，并能比较出续编故事与原故事的不同。

3、萌发“友情第一，竞赛第二”的竞赛精神。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、幼儿用书《幼儿渗透式领域课程》：“第二次竞赛”

2、幼儿已观赏过《龟兔赛跑》的故事。

3、兔子和乌龟的手偶或图片。

活动过程：

一、老师引导幼儿回忆《龟兔赛跑》的故事内容。

师：今日班上来了两位小客人，他们是谁呢?

师：大家还记得《龟兔赛跑》的故事吗?谁取得了竞赛的成功呢?

师：上次竞赛兔子输给了乌龟，心里特别后悔，又向乌龟发出了第二次挑战。第二次竞赛的结果会怎么样呢?

二、师讲解并描述故事一遍，幼儿观赏。

师：第二次竞赛谁取得了成功?第二次竞赛与第一次竞赛有什么不同的地方?

老师来到幼儿身边，运用插话、倾听的方式参加幼儿的争论。

请一至两位幼儿说说自己的认识。

三、出示幼儿用书，引导幼儿边观赏画面边再次倾听故事。

四、引导幼儿围绕话题争论，明确故事的主要内容。

师：龟兔第二次竞赛的方法是什么?

师：在竞赛的过程中兔子遇到了什么困难?发生了什么事情?乌龟做了什么?

师：第二次竞赛的结果怎么样呢?

五、引导幼儿理解故事的内涵，萌发良好的竞赛精神。

师：小乌龟在竞赛中做得对吗?为什么?这个故事告知我们什么道理呢?

老师小结：在竞赛中我们应努力争取成功，但是假如同伴遇到了困难，就应当相互援助、相互关怀，“友情第一，竞赛第二”，让大家都感受到竞赛的乐趣。

附故事：

第二次竞赛――续《龟兔赛跑》小溪乐得又蹦又跳，狗尾巴草喜得头儿摇。小兔子和小乌龟，在这儿进行第二次竞赛跑。第一次竞赛的结果，大家都已知道。由于兔子骄傲，乌龟倒得了锦标，兔子心里特别懊恼。

这次他向乌龟发了了第二次挑战。乌龟接受了挑战，但他要换一种竞赛方法。这次要经过一条小河，终点在河对岸的大青石下。这次还是土拨鼠当裁判，“一二三”一声喊，乌龟和兔子跑得欢!

转瞬来到小河边，啊，小河发大水，河面变得宽又宽，急得兔子团团转。乌龟不紧也不慢，见到河水好喜爱。“口好渴，嘴好干，洗个澡，游到岸!”乌龟渐渐爬下水。兔子想下又不敢，一闭眼，“嗵”一声，水花四溅!“哎呀呀，救命呀!兔子快要淹死啦!”土拨鼠急得大声叫，倒把乌龟吓一跳。

掉转头，往回游，兔子正呛水，一口接一口。乌龟救起小兔子，“哗哗哗哗”河里游。兔子趴在青石边，一睁眼，只见脚下趴着小乌龟，满头满脸都是汗。土拨鼠，好裁判，冲着森林大声喊：“龟兔第二次竞赛，乌龟和兔子，同时到终点!”小鸟乐，松鼠笑，小河阵阵起波涛……

活动反思：

本节活动是依据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜爱小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受技能比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发爱好、观测及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的爱好，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的熬炼。为幼儿提供充分的表现机会。

5、大班语言活动龟兔赛跑教案反思

活动设计背景

在日常生活和集体活动中，幼儿喜爱听故事、喜爱争论新的问题，爱刨根究底，依据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极开心地学习。

活动目标

1、在认真观测图片的基础上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的大略情节。

2、引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达技能及思维技能，创编出一个完整的故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

教学重点、难点

重点：通过认真观测图片,能创编出合理的故事内容。

难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。

活动预备

1、兔子，乌龟的头饰。

2、场景。

3、故事情节泛画。

活动过程

一、谈话导入

1、师：小伙伴们，你们参与过竞赛吗?

幼：参与过。

2、师：那么今日老师请了几个小动物来参与竞赛，你们想看吗?

二、激发爱好

1、出示范画，让幼儿认真看范画。

师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里?[.来源屈.老师]

幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。

师：乌龟和兔子在争辩什么?

幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们决断进行竞赛。

2、森林里的小动物们兴奋的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦”。

师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?

幼1：我觉的这次竞赛确定是小兔子赢。由于小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。

师：那么你对小兔子充斥必胜的信心。

幼2：我猜这次肯定是乌龟赢。由于兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。

师:你们的猜测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的竞赛吗?

三、想象表达

1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗?

幼1：我想对乌龟说：“乌龟你肯定要有自信，肯定会拿金牌的”，加油!

乌龟：我肯定努力，肯定会拿金牌的，你放心。

幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，肯定要赢乌龟噢!

小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，肯定会拿金牌的。

师小结：看来，它俩对今日的竞赛特别有信心，祝它们胜利吧!

幼儿集体高呼“加油——加油”!

四、讲解并描述故事

1、老师看图进行讲解并描述故事，让幼儿留意听，然后进行引导，让幼儿进行讲解并描述。

2、老师和幼儿一起看图进行复述。

3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。

五、活动延伸

1、请幼儿进行表演。

2、把今日所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?

教学反思

本节活动是依据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜爱小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受技能比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发爱好、观测及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的爱好，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的熬炼。为幼儿提供充分的表现机会。

6、大班音乐龟兔赛跑教案反思

教学目的与要求：

1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、宛转的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》。

2.迁移朗诵儿歌的阅历，在熟识过门、旋律的基础上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。

3.懂得在熬炼的过程中要坚持究竟，不能骄傲的道理。

4.通过整体观赏音乐、图片和动作，援助幼儿理解歌词内容。

5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

教学重点：学习用京剧西皮短促、拖长腔、宛转的方法演唱歌曲。

教学难点：学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。

活动预备：

1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的阅历。

2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。

3.节奏图两张。

活动过程：

一、开始部分

1.组织幼儿做端，师幼问好。

2.老师谈话引出课题。

你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗?故事里是怎样说得?今日我们学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。

3.发声练习

1=F

162︳13︳2162︳10︳1