《奇妙的克隆》优秀教案

Word———《奇妙的克隆》优秀教案

作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是帅气的书包我为您带来的《奇异的克隆》优秀教案【优秀5篇】，盼望能够对大家的写作有一些启发。

《花的士气》教学设计篇一

学习目标地：

1、熟悉4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思，领悟语言的精妙。

4、理解对生命的感情，树立无所畏惧的士气和信念。

教学重点：

朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领悟语言的精妙。

教学难点：

理解对生命的感情，树立无所畏惧的士气和信念。

课前预备：

1、预习课文，读准字音，读通句子。

2、收集有关生命感悟的名人名言。

课时支配：

1课时

教学过程：

一、自读课文，归纳大意。

1、同学自读课文，读准字音，读通句子。边读边思索，看看这篇文章主要讲了什么？可以把自己感受较深的句子勾下来，有不明白的地方，作上记号。

2、小组合作学习：轮番读课文，相互订正字音，沟通识记生字的方法，说一说课文的主要写了什么内容。

3、同学汇报，指名同学回答。留意同学对于几个要素的总结：时间、地点、人物、发生了什么。

4、师总结

二、细读课文，理清脉络

1、认真阅读课文，边读边画出表现情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

2、同学汇报

刚见草地，感到___________________，由于___________________；

扒开草丛，见到_____________，感到___________由于__________；

离开维也纳前，感到___________，由于_______________________；

观察花的原野时，感到______________，由于__________________；

体会到小花的气魄时，心里____________，由于__________________。

三、研读谭，品尝语言

1、同学自主研读

再读课文，把自己喜爱的多读几遍，认真体会的内心感受，把自己的感受深刻的地方认真体会体会。

2、同学沟通自己的体会，重点体会

“没有花的绿地是孤独的”，“绿色处处泛滥”“竟然有如此的气魄”“我的心头怦然一震”分别体会此时此刻的心情。

为什么会发出这样的感叹“使我明白了生命的意味是什么，是――士气！”

四、总结全文，升华情感。

1、论是奋力求生的飞蛾，坚韧生长的瓜苗，还是自己沉稳而在规律的心跳，让感到生命的宏大。随着文章的层层推动，在文章的最终发出了这样的感叹，不仅是从自然界感受到这生活的真谛，许多人也有着自己的感悟。沟通收集的关于生命的名人名言。

2、结合自己的实际，谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发？写一写。

《花的士气》教学设计篇二

【教材解读及设计理念】

人教版四班级下册《花的士气》是一篇有关生命主题的略读课文。本文细致而又生动地描写了在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。构思精致别致，以跌宕起伏的情感变化为线索，富情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、美丽、流畅、值得细细咀嚼品尝。

针对以上特点，我重点抓文本中呈现的在同一片草地上，先后看到的三幅不同的画面，着力让同学体会词语里蕴含的情感颜色，体会从“绝望”到“惊喜、兴奋”的变化过程，并抓住重点语段，组织同学品尝语言的精妙和语言背后所蕴含的情感，使同学感悟到花的士气在于蓬勃向上的生命力，而生命的力气在于士气，让同学在读中感悟，感悟中朗读，升华情感，感悟生命这个主题。

【教学目标】

1能读准课文中四个生字“吕、厘、刷、滥”。

2通过学习课文中描写花的几个场面，读懂的心情变化。

3品尝作品中带有深厚感情颜色的词语，在品尝语言中感悟“花的士气”。

4在链接和拓展中升华情感，感受作家喜爱生命、喜爱大自然的情怀。

【课前预备】

预习作业：

1一读课文，正确朗读课文，熟悉本课的生字新词，并能联系上下文理解意思。

2二读课文，把自己喜爱的部分多读几遍，体会内心的感受。

3三读课文，思索课前导读中提出的问题：

a说说在维也纳经受了一件什么事。

b他为什么会从“绝望”“圆满”到“惊异”“心头怦然一震”？

4四读课文，想一想花的士气是什么？

【教学过程】

一谈话揭题，一解“士气”

1板书课题，据题质疑。

2就让我们一起走进课文，去探寻花的士气。

二预习汇报，粗知课文大意。

1勇闯生词关。开火车轮读生词。

2朗读展现台。读喜爱的段落

3玩转导读思索题

围绕以下两点，沟通预习收获。

a在维也纳经受了一件什么事。

b短短几天时间，为什么会从“绝望”“圆满”到“惊异”“心头怦然一震”？

学法小结。

（1）学法小结：利用课前导读思索题来概括课文主要内容，这也是一个好方法。

（2）小结：就是这样，以情感变化为线索，为我们叙述了他在维也纳寻花的经过以及由此产生的对生命的感悟。

（设计意图：略读课文的自学环节就应当渗透对以往学法的温习和操练，如自同学词，概括课文主要内容，利用课前导读快速把握本课学习重点。充分预习后，课上可节约出较多的时间给同学实践本单元的应把握的阅读技能。）

三赏读，学法实践。

1查找画面取美名：

默读课文，思索：

a在四月的维也纳，在同一片草地上，先后看到了哪三幅不同的画面？划下描写三幅画面的句子。

b用课文中的词语或句子给这三幅画面取个名字。

（1）争论沟通，汇报学习收获。

（2）小结：我们一起来观赏这三幅画面，品尝语言的精妙，去探寻花的士气。

（设计意图：1给画面取名字是概括力量的训练，连续了上单元的阅读训练点；2查找三个画面是让同学遴选出本课重点段，便利同学实践本单元的阅读训练点，体现“整体把握求‘略’，重点感悟求‘精’”的原则。）

2观赏画面一：“孤独的绿地”，感受绝望之情同时，体会词语里的感情颜色。

a课件出示图片，默读相关段落，选出认为写得好的词句品尝。

b相机引导品尝“孤独”“泛滥”等词。

c小结：一个词不仅表达一个意思，还传递出一份情感。

d指导朗读。

3自主学习，感受词语的感情颜色，触摸的心情。

a学法小结。

b默读其他两个画面，看看哪些词语和句子让你眼前一亮？请划下来，透过它们你感受到了什么？

c小组同学争论沟通。

4全班沟通自学收获

（设计意图与操作要点：以个人默读、小组沟通、全班沟通的方式，放手让自主感悟语言的精妙，体会语言背后蕴含的情感，体现略读课文的‘教’略学‘丰’。但老师应留意适时引导点拨，提升同学对文字与情感的领悟力量。）

四扣词想象，二解“士气”。

1花的士气《我·.》是什么？

2理解重点句：“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——士气。”

五、拓展写话，三解“士气”。

1感受着花的士气，是否让你想起了我们在课文中见识到的事物或者人物的士气？种子的士气、飞蛾的士气、宁静的士气，《中彩那天》中父亲的士气，哈默的士气？请同学们在课文空白处写几句话，来表达你对士气的理解。

2生命中最重要的就是英勇地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么困难，请记住，只要你拥有士气，就拥有盼望。这就是生命的意味。

六链接原作，延长阅读。

推举阅读冯骥才的《维也纳春天的三个画面》。

板书：

花的士气

副板书：主板书：

表达意思

词语＜有士气，生命就……

传递情感

《奇异的克隆》优秀教案篇三

教学目标

学问与力量

1、了解有关克隆的科学学问，及其进展和意义；

2、了解本文的说明挨次和说明方法。

3、培育同学探求科学的爱好和辩证思索问题的力量。

过程与方法

以同学自读为主，老师设计思索题指导同学自读。通过同学自立思索、小组争论，解决阅读中的疑难问题，由爱好引领他们在科学的道路上前行。

情感、态度与价值观体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的进展，实现科学精神和人文关怀的统一。

教学重点：

1、了解有关克隆的学问和克隆讨论的动态；

2、理清本文的说明挨次，把握本文所运用的说明方法；

3、揣摩语言，体会说明文的科学性。

教学难点：

1、理清克隆鲫鱼出世前后的说明挨次，理解这样支配的缘由。

2、对文章结尾一段话的理解。

3、对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的熟悉

课时支配

1课时

教学过程

一、导入新课

《西游记》大家都很熟识，其中孙悟空有个绝活让我们艳羡不已——他常常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇异想象下的精彩描写。但这一想象却在今日成了可能，这就是克隆。今日我们就一起到奇异的克隆领域去探究一番。

二、感知课文，绽开竞赛

同学自读课文，老师设计思索题指导同学自读。多媒体显示：

1．给下列加粗字注音。

囊

胚胎

蟾蜍

脊椎

两栖

2．解释下列词语，并用词造句。繁衍相安无事

3．克隆是什么？请用自己的话概括。

4．“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些学问？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？

5．课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

同学快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进行全班沟通。老师作总结发言，以历时最短、概括较精确的小组为优胜组。

明确：

1．nángpēitāi

chánchújǐzhuīqī

2．繁衍（yǎn）：渐渐增多或增广。相安无事：相处没有冲突。

克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要缘由是它标志克隆讨论取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特别功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在力量。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。

5．课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

四、理清文章的说明挨次，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性同学精读课文，老师设计思索题，指导同学阅读。多媒体显示：

1．文章四个部分是按什么挨次排列的？能调换挨次吗？

2．文章第一部分为了说明“克隆是什么”，运用了哪些说明方法？

3．文章其次部分“克隆鲫鱼出世前后”采纳了什么样的说明挨次？这样支配有什么好处？

4．第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采纳了什么样的说明挨次？同学思索，自主作答，明确：

1．文章先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的理性思索。全文采纳了规律挨次说明事理，逐层深化，步步推动。

2．为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟识的例子来说明，把艰深的科学学问说得简明易懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

3．文章其次部分采纳了时间挨次。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是按时间挨次支配的，这样便于勾画克隆技术进展的脉络。

24．文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间挨次支配材料的。文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘制造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步进展的结果，因此是‘克隆羊’”。

老师对同学沟通的状况作评价，对不当之处应予以订正。

老师提示：关于其次部分的说明挨次，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间挨次”的推断是不精确的。

那么，这样支配有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆讨论中的成就和贡献。其次条线索体现了科学讨论是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生供应了科学基础，做好行文的铺垫。

四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度

生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培育，经过385天59代连续传代培育后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培育细胞中吸出细胞核。”

生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培育后长成8厘米长的鲫鱼。”

生3：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠最终生下了三只小灰鼠。”

生4：“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。

选两位同学谈体会。

五、同学自由问答、质疑、释疑

同学争辩的焦点在于文章最终一段。文章写道：“有关‘克隆人’的争论提示人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技更加展，对社会的渗透越广泛深化，就越有可能引起很多有关的伦理、道德和法律等问题。”

这段话该如何理解呢？老师引导同学从以下几方面思索：

1．科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发觉和利用；

2．科学的进展越来越从自然界靠近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；

33．科学进展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的进展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必需探讨和面对的问题。

同学各抒己见。

老师可以提示同学课后查找资料，完善自己的观点看法。

六、布置作业

1．课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。

2、完成同步练习。

《奇异的克隆》优秀教案篇四

一、教学目标

1、培育同学锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

2、进一步了解说明挨次和说明方法。

3、进一步培育同学收集资料、筛选资料、利用资料的学习力量。

二、教学重点

通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料绽开辩论，培育同学锲而不舍的精神和口语交际的力量。

三、课时支配

两课时

四、课前预备

同学：

1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。

2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。

老师：

预备有关资料和事例，以便引导同学理解课文；把课后练习题融入教学过程中。

第一课时

一、教学内容

绽开竞赛，把握课文内容，了解说明挨次和方法。

二、教学步骤

1、导入新课

《西游记》大家都很熟识，其中孙悟空有个绝活让我们艳羡不已——他常常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇异想象下的精彩描写。但这一想象却在今日成了可能，这就是克隆。今日我们就一起到奇异的克隆领域去探究一番。

2、沟通查找的资料

我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本事？（同学出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）

3、感知课文，绽开竞赛

按课文四个版块，把同学分成三个小组，以组为单位绽开。（第一部分一个小组，其次、三部分一个小组，第四部分一个小组）

⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战预备，另外同学发掘问题。

问：找出天生具有克隆本事的动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。）

问：找出文中直接告知我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）

问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）

老师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特制服务的。介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很生疏很难懂的，通过列举大家熟识的事物，再加以细致的解释，最终用简洁、精确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清晰的展现出来，让我们知道了什么是克隆。）

⑵对克隆有了比较清晰的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学预备，其他同学发掘问题。）

问：这两个部分举了哪些克隆事例？

问：用了哪些说明方法？

《花的士气》教学设计篇五

教学目标：

1、熟悉4个生字，“吕、厘、刷、滥”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思，领悟语言的精妙。

4、理解对生命的感情，树立无所畏惧的士气和信念。

教学重难点：

1、理清感情变化的线索，理解变化的缘由。

2、体会含义深刻的词句的意思，感受语言的美丽。

教学前思：

本课是一篇有关生命主题的略读课文，作为略读课，教给同学学习的方法远比单单教给同学一些学问更有效。因此在本设计中，我重点引领同学读懂课文中描写花的三个场面，理解心情的变化，品悟作品中带有深厚感情颜色的词语，体会作家的写作方法，使同学感悟到花的士气在于蓬勃向上的生命力，而生命力的力气在于士气，让同学在读中感悟，感悟中朗读，升华情感，感悟生命的意味。

课前预备：

1、收集有关生命感悟的名人名言。

2、预习作业

（1）一读课文，正确流利朗读课文，熟悉本课的生字新词，并能联系上下文理解意思。

（2）二读课文，把自己喜爱的部分多读几遍，体会的内心感受。

（3）三读课文，思索课前导读中