郑秀丽一师一优课“记承天寺夜游”教学设计表

郑秀丽一师一优课“记承天寺夜游”教学设计表编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:附件1课堂教学设计表课程名称中学语文设计者郑秀丽单位（学校）安阳市第二十三中学授课班级八（1）章节名称八年级语文上册第四单元17课记承天寺夜游学时1学习目标课程标准：1、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。2、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文。本节（课）教学目标：1、读出韵味；2、欣赏美景（重点）；3、感悟心境（难点）。学生特征1、本节课的教学对象是安阳市第二十三中学八年级一班的学生，这个班经过了一年多的教学后，学生和老师彼此很熟悉，课堂上师生能很好的进行互动。2、八年级的学生，对文言文学习已有一些方法和积累。3、学生的阅读能力不错，但对把握文章的主题能力还不够。知识点编号学习目标具体描述语句4.17--14.17--24.17--3知识和能力过程和方法情感态度和价值观1.掌握常用文言词语，理解课文大意。2.学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。3.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。1.反复诵读，形成语感。2.品味探究，形成个性理解。1、体悟文人豁达乐观的处世态度，树立积极的人生观。项目内容解决措施教学重点品味语句，欣赏美景。通过小组合作学习和老师的引导、讲解，让学生学会对优美语句的理解和品味，从而欣赏其美景。教学难点感悟作者的复杂心境。通过引导学生结合全文内容和写作背景分析作者的心境。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源4.17--14.17--24.17--3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1-3（图片、文字）课件3-6（图片、文字）课件7-13课件14-16（图片、文字）学习目标、作者简介朗读提示疏通文意探究课文达标检测ACA、DG、JB、D、E、G、I、HA、G、JACC、GB、FA、C、E、F、G、DA、E、H让学生了解作者、明确学习目标通过朗读提示学生能正确流利朗读课文。掌握文句意思通过播放、讲解、引导、概括等手段，让学生品味写景语句，感悟作者的复杂心境。通过课堂达标检测，使学生对本节课所学内容掌握和巩固。9分钟6分钟23分钟4分钟自制网上下载自制网上下载自制网上下载自制网上下载板书设计记承天寺夜游苏轼记叙夜游承天寺描写空明澄澈欣喜悲凉抒情抱怨嘲讽课堂教学过程结构的设计教学模式：交互式教学过程结构：流程图一、展示积累，激趣导课开始开始启发学生有关月亮的诗句导入新课启发学生有关月亮的诗句导入新课学生展示一些有关月亮的诗句明确学习目标课件1交代学习目标明确学习目标课件1交代学习目标了解作者简介课件2了解作者简介课件2了解作者简介二、初读课文，疏通文意借借助提示划分节奏，熟读课文课件3范读课文课件3范读课文交代学习方法学生合作疏通文意课件4交代学习方法学生合作疏通文意课件4学生作学生作口头回答检测字词句课件5课件5、6三、细读课文，欣赏美景自读课文，完成所提任务课件自读课文，完成所提任务课件7提出读课文要求 设疑提问，介绍赏析语句的方法设疑提问，介绍赏析语句的方法小组合作，从多个角度赏析写景的句子课件8课件课件9运用比喻修辞、动静结合、一正写一侧写，创造出了一个冰清玉洁的透明世界。课件10感情朗读写景的句子课件10感情朗读写景的句子指导朗读谈从美景中看出的苏轼形象设疑：从美景中你看出了一个怎样的苏轼谈从美景中看出的苏轼形象设疑：从美景中你看出了一个怎样的苏轼课件课件11心境如水胸无尘俗光明磊落恬淡闲适四、研读课文，感悟心境深入研读课文，思考问题课件12设疑提问媒体的应用教学内容和教师的活动学生的活深入研读课文，思考问题课件12设疑提问媒体的应用教学内容和教师的活动学生的活动教师进行逻辑判断——竹柏、明月只是一个象征——美景的象征。作者写竹柏就是为了借景抒情，表达与怀民的深厚友情。课件1课件13赏月的欣喜郁郁不得志的悲凉不能为朝廷尽忠的抱怨对世人忙于名利而辜负良辰美景的感慨 结束课件14、15、16课堂小结课件17口头完成检测题自制检测题五、课堂延伸，达标检测结束课件14、15、16课堂小结课件17口头完成检测题自制检测题形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容4.17--14.17--24.17--34.17--4了解学会掌握领悟了解作者简介、写作背景、学习目标。借助文下注解和工具书学会疏通文意，学会感情朗读课文。掌握文中写景的方法，品味其内涵。感悟作者的复杂情感。形成性评价1、同学们在课堂活动中，能积极主动地参与学习。2、同学们通过老师的引导掌握了其中的写景方法及借景抒情的写法。3．同学们运用已有知识分析问题、解决问题的能力也进一步提高。4．本节课同学们体悟了文人豁达乐观的处世态度，树立了自己积极的人生观。教学反思