中班教案手指数数反思

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1、中班教案手指数数反思

活动目标

1、感受诗歌的节奏美，乐观主动地参加活动。

2、理解动词的详细含义，能用相应的动作表达出来。

3、认读重点字词：敲、叉、切、捏、钩。

4、愿意依据诗歌内容进行创编。

5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

6、萌发对文学作品的爱好。

活动预备

1、学问阅历预备。

幼儿有手指嬉戏的阅历，对诗歌中提到的物体有肯定熟悉。

2、物质预备。

自制数字珍宝1—10、和数字相对应的实物、字卡、音带。

活动过程

一、预备活动

师生相互问候，走线，线上活动。

线上嬉戏：音乐《找伴侣》，幼儿随音乐找到自己的伴侣入座。

二、感知理解活动

1、引导语：

小伴侣刚才都找到了自己的伴侣，今日老师也带来了自己的伴侣。你们看!(出示数字珍宝)

2、师幼互动：

⑴、请幼儿观看老师带来的数字珍宝和平常看到的数字有什么不同?老师的数字珍宝会变魔术，请小伴侣闭眼。(数字珍宝不见了，变到了老师的魔袋里)。

⑵、请幼儿猜猜魔袋里的物品时数字珍宝几变成的?(数字珍宝1—小棍、数字珍宝2—剪刀……)

请幼儿说说这些物品，都有什么作用呢?(小棍，敲敲敲;剪刀，剪剪剪……)

⑶、将实物按诗歌的挨次排列，幼儿依据实物图完整朗读诗歌，感受诗歌的节奏美。

三、嬉戏活动：

1、嬉戏：接龙嬉戏。

依据实物图朗读诗歌，可师幼朗读、幼儿分组朗读。

师(幼)：小棍1……

幼：敲敲敲(边做动作边朗读)……

2、嬉戏：看谁反应快。

引导语：再次请幼儿闭上眼睛，猜猜数字珍宝带来了谁?(出示字卡)依次向幼儿介绍数字珍宝的伴侣——字卡。

师：小棍1……

幼儿快速找到敲……字卡，读出字词并做出相应的动作。

四、制造活动

老师引导幼儿进行诗歌创编，可依据幼儿对诗歌的理解进行诗歌的动词创编或是数字创编。

1、动词创编：我来敲门，敲敲敲;我会剪纸，剪剪剪……

2、数字创编：铅笔1，写写写;鸭子2，游游游……

五、结束活动

数字珍宝给我们变了好看的魔术，我们还和数字珍宝的伴侣(字卡)做了好玩的嬉戏。数字珍宝还有一个更奇妙的世界，让我们一起去数字的世界里游览吧!(带领幼儿观看VCR《数字歌》，从不同的角度加强幼儿对数字的认知。)

活动延长：

1、园内延长(区角活动)。

语言区：投放挂图、音带、字卡，幼儿进行朗读、识字，并引导幼儿进行诗歌创编。

图书角：幼儿阅读诗歌(划指跟读)《手指数数》。

益智区：幼儿做诗歌读本第七页的练习“连线做动作”。

2、家庭延长。

⑴、亲子嬉戏《接龙嬉戏》。

家长和幼儿共同朗读诗歌，家长：小棍1……。孩子：敲敲敲……。家长可和幼儿互换角色进行朗读，也可同孩子一起进行诗歌创编。

⑵、家长可辅导孩子学习书写诗歌读本的第3—4页的汉字，要提示孩子留意书写的姿态和字的笔画、结构。

活动反思

这首诗歌以幼儿的需要为基础，把语言活动与数学教学有机地结合在一起。虽然是大班上学期教学内容，但依据中班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际进展水平，在对中班的下学期幼儿的实际教学活动中并不是很困难，老师以魔术师的身份和幼儿进行互动，以嬉戏的形式进行教学，打破以往上语言课的常规模式，大大的激发了幼儿的爱好，幼儿参加活动的乐观性很高，迫不及待的等待老师带来下一个魔术、玩下一个嬉戏。

在这次教学活动中，对幼儿的提问实行了开放式提问，以幼儿为主体，鼓舞幼儿大胆的回答，说出自己的想法，老师只是作为“旁观者”的角色来做幼儿的支持者、引导者，建立的全新的师幼互动关系的提问方式，培育了幼儿思维的独创性、变通性、精密性，还有利于熬炼实际解决问题的力量。

在整个教学活动中，各环节的进行较为流畅，相比较来说在幼儿创编的环节显得稍弱一些，可能是创编对中班幼儿来说由于幼儿的学问阅历稍显欠缺而导致的，需要在以后的教学活动中连续改进，也盼望老师、同行们对整个教学活动多提珍贵看法!

2、中班数学活动教案：数数教案(附教学反思)

活动目标

1、在嬉戏中引导幼儿探究数数方法，初步积累相关数数的阅历。

2、进展幼儿思维的精确性，激发幼儿参加数学活动的爱好。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备

1.课件-数数

2.课件-数数

3.课件-数数

活动过程

一、交代主题，引起幼儿爱好。

老师：今日有小动物客人来做客，你们欢迎吗?

好!让我们来看看是谁来做客呀?

(小熊，小鸡，青蛙，小鸟。)

二、连线-请客人坐下

1.老师：请小伴侣数一数来了多少小动物?

(1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。)

2.老师：我们请它们坐下吧?

你们看，小椅子都摆放好了，请小伴侣想一想，应当怎样支配小动物入座呢?

(椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。)

3.请小伴侣支配小动物坐下吧。

(请幼儿按相同的个数进行连线。)

三、数数几条鱼

1.出示课件-数数[1-45]

老师：请你数一数海里的鱼。

2.发觉问题，引导幼儿想方法解决。

(1)老师：为什么有的小伴侣会数错呢?怎样数才能数清晰呢?

老师总结并示范数数，我们只要想方法记住第一个数的鱼，

再数到它的时候就不要数了。

(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?

四、幼儿探究尝试封闭式数数

1.请小伴侣想想看有什么好方法可以数的又快又对。

你们可以用水彩笔记号。

2.小结沟通数数的阅历。

五、趣味练习

练习卡-数数[1-38]

相同的个数进行连线。

3、中班数学数数教案反思

活动设计背景：

为了在幼儿的意识中，形成对数的熟悉。

活动目标：

1、能识记数的特点。

2、培育幼儿比较和推断的力量。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学重点、难点：

数的特点

活动预备：

数字卡片

活动过程：

(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节)

一、组织活动

1数一数同桌有几个小伴侣。

2记录下数：“2”

3观看它像什么。

4小结

2像小鸭嘎嘎嘎

二、摆数字

伸出手指头，数出两个来，2

请出2个小伴侣

教学反思

在本节课的活动中。让我看到孩子们无比宽广的想象空间，把2看成秤杆等``````同时，可体会到了他们对学问的渴望。

4、中班主题听声音数数教案反思

活动目标：

1、通过嬉戏提高幼儿对数的实际意义的熟悉。

2、通过"听声音"默数6以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解"多一"或"少一"的数概念。

3、鼓舞幼儿乐观、大胆的参加嬉戏活动。

4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。

5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备：

1、纸板6块，上面写有1-6数字;2、铃鼓活动过程：

嬉戏导入：幼儿围成一个圆圈，玩"桃花几朵开"的嬉戏，老师数到几，就几个小伴侣抱在一起。

玩法一：今日老师想带小伴侣玩个嬉戏，我们一起来玩"听声音数数"的嬉戏。小伴侣用耳朵听老师拍了几下铃鼓，请你说出这个数字。再次嬉戏时加大难度，这次必需用手蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，老师拍了几下铃鼓，在听完后不能立刻说出答案，待老师请到你才能大声站起来大声告知大家。

嬉戏规章：

1、肯定要蒙住眼睛，不能看的哦。

2、听完后不能立刻说出答案，待老师请到后才能大声站起来回答3、再次加大难度，听到拍的是几下，让幼儿用拍手的方式来回答有几下。

【此嬉戏主要是让孩子熟识嬉戏玩法和规章，学习默数，并在嬉戏中通过检验，反复感知和理解】

玩法二：

"今日老师还带来了很多的纸板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀?"老师一边放，一边让孩子认认上的数字。

"这次嬉戏和刚才的不一样了，小伴侣蒙住眼睛，竖起耳朵认真听听，老师拍了几次铃鼓，听完后不能立刻说出答案，等老师说开头，小伴侣就去踩有这个数字的纸板。

嬉戏规章：

1、肯定要蒙住眼睛，不能看的。

2、老师说"开头"，幼儿才能离开座位去踩数字。

3、踩数字时不能拥挤，用脚遇到就可以了。

玩法三：

1、接下来我们再来玩一个更加有难度的嬉戏，也要竖起耳朵认真听，老师拍了几下铃鼓，听完后等老师说开头，小伴侣要跑到比这个数字多一个的数字板板上，站对的孩子待会有嘉奖哟!

2、也可以用同样的方法玩"少一"的嬉戏。

嬉戏规章：

1、肯定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵认真听声音。

2、老师说"开头"，小伴侣才能离开座位去踩板板。

【第一则玩法让孩子熟识了规章和玩法，其次则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，在第三种玩法中让孩子尝试体验"多一"或"少一"的概念。