中班语言活动让座3篇 中班语言活动教案

Word———中班语言活动：让座3篇中班语言活动教案下面是我收集的中班语言活动：让座3篇中班语言活动教案，供大家参阅。

中班语言活动：让座1

中班语言活动《盲人摸象》教学反思

周铁幼儿园丁金英

今日的语言活动课《盲人摸象》，是一个成语故事，故事诙谐幽默，深深的打动着我，我信任孩子们肯定会特别喜爱听。在活动前我故作神奇的告知班级小伴侣说，今日在教室里来了一位盲人，你们找找看，孩子门左看右看都说不知道，我话锋一转问道：那你们知道什么是盲人吗？徐成杰以最快的速度向其他小伴侣解释着；“盲人，就是瞎子”我接着问，那他能看得见东西吗？“看不见”顺着孩子的思路，于是我引出了故事的开头，今日有一群盲人他们在摸象，他们看不见，你说怎么摸呢？孩子们被这样一个问题惊呆了。跃跃欲试的想要探究盲人是怎么摸象的。我在绘神绘色的讲《盲人摸象》的故事中，通过等待留空的教学方法，既进展了幼儿的想象力，同时也熬炼了幼儿的口语表达力量，整个活动幼儿的爱好点高。在这个故事中，他们熟悉到了小小故事带来的大道理：“看事不能只看一面，一个盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整体，然而这几个盲人都看不到整体，所以争得面红耳赤的，故事告知我们所在的就是，不要像盲人一样以偏概全了，否则真是盲人了。虽然这个故事所讲的道理孩子们不是很能领悟，但诙谐幽默的故事情节还是大大吸引了他们，他们只知道做什么事情不能闹笑话，要多动小脑筋。

在最终的环节中，我问孩子什么叫成语，孩子们没有一个能回答出，他们都不知道，为了让他们更加清晰的明白，于是我对什么是成语进行一番解释：成语是由4个字组成的，每个成语故事里隐藏着一个道理。孩子们最终知道了答案一个劲的嚷着要我再讲一个成语故事，由于时间有限，我只能支配在区域嬉戏的时候，老师到图书区再讲给他们听，孩子们在教室里面好一阵欢呼，其实只要让孩子们多看看成语故事，也是一种很好的教育之道，从中可以让孩子自然而然的学习到很多人生道理，何乐而不为呢？

中班语言活动：让座2

语言活动

想飞的小象(第一课时)活动目标：

1、理解故事内容，能用心倾听故事。

2、学说完整句：“我会??”。

3、能对有生活哲理的趣味童话感爱好,知道人有各自的本领，增加自信念。活动预备：

1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本事有所熟悉；

2、图片：小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。

3、PPT。

4、体育器材。活动过程：

（一）、导入活动。

1.进场:播放《森林运动会》音乐，让孩子扮演自己喜爱的动物进场。

出示图片。组织幼儿争论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中，哪一种动物会飞？

3.讲故事前提问：

师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小伴侣们仔细听故事，听完故事后告知老师是哪只动物想飞。

（二）、讲故事——《想飞的小象》１、第一遍叙述故事，提示幼儿用心倾听。1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？

2、老师结合黑板和图片，其次遍叙述故事。

1）故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？

幼儿在自由争论问题的过程中，老师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。第三天，跟妈妈??”

叙述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。1）、小象观察天上的小鸟，它想什么?2）、蛇会飞吗？它会什么？蛇是怎样对小象说的？3}、狮子它会什么？狮子是怎样对小象说的？4）、老虎它会什么？老虎是怎样对小象说的？5）、小象会什么？

小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。6）、它最终还想飞吗？不想了。

为什么？由于他知道了自己的本事。

（三）、活动迁移，说说：我会??。

老师：“小伴侣们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小伴侣都有哪些的本事呢？能告知我吗？”利用体育器材来造句子。

鼓舞幼儿大胆的、声音洪亮地在集风光前说说自己的或好伴侣的本事，启发幼儿用“我会??”的句型叙述。

（四）、活动延长

今日老师讲的故事是《想飞的小象》。小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中复习巩固。

中班语言活动：让座3

中班语言教案《让座》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿培育关爱他人，并体验到互敬互爱给人们带来的暖和和欢乐，对幼儿进行文明礼貌教育，使幼儿在嬉戏中体会文明礼貌带来的开心的心情，理解故事内容，丰富相关词汇，快来看看幼儿园中班语言《让座》含反思教案吧。

设计意图：

正值各地争创首批文明城市之际，对幼儿进行做文明小市民，我做主动人公的教育是必不行少的。平常幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主，为此选择《让座》这个古老而又洋溢着热忱的儿歌为主线绽开教育教学活动。

教育目标：

对幼儿进行文明礼貌教育，使幼儿在嬉戏中体会文明礼貌带来的开心的心情；

培育幼儿关爱他人，并体验到互敬互爱给人们带来的暖和和欢乐。

理解故事内容，丰富相关词汇。

通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

材料预备：

小椅子若干小娃娃一个自制方向盘一个。

教学过程：

（一）开头部分

谈话引题：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？（重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的状况及所见所闻）

（二）进行部分

1.象表演：公交车上的故事

幼儿分别扮演司机售票员乘客，老师自告奋勇扮演老奶奶。

2.讲评：车上消失了什么状况，乘客们是怎么做的，你怎样看这件事？

3.老师用儿歌的形式叙述公交车上的故事，激发幼儿学习儿歌的热忱和再进行表演的愿望。

4.师幼儿有感情地朗读儿歌。

（三）结束部分

幼儿自由组合成三组进行表演嬉戏。老师要鼓舞幼儿大胆表演，不拘泥于儿歌的内容，尽情想象，扮演社会上各行各业的人，将公交车上的故事表演的生动活泼，并评比出最佳的一组。

教学反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想