《什么是周长》教学设计

临猗县教学设计模板年级二学科数学主备教师教学内容：《什么是周长》教学目标：

1．经历从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义，会指出并能测量物体的面和简单图形的周长。2．通过观察、测量、计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的思想。3．通过从实践中发现问题，在操作中分析问题，又在实践中解决问题的过程，体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探索、合作学习的能力，培养数学思想和创新精神。教学重点：认识周长的含义。教学难点：会测量并计算出周长。课时安排：一课时教学准备:课件教学过程:一、创设情境，导入新课导语：同学们，现在是什么季节了？秋天是树叶飘落的季节。一片片飘落的树叶可成了小昆虫运动的乐园。看！一只喜欢运动的小蚂蚁已经整装待发，开始锻炼了。师：通过观察，你发现小蚂蚁跑了多远的路？

师：你们观察的很仔细，请同学们拿出你们的小手跟小蚂蚁一起爬一爬吧。注意思考：思考蚂蚁从哪里开始爬，又到哪里结束？（放课件）和学生一起说：小蚂蚁从一点出发沿着树叶外边缘爬一周又回到起点。今天我们就一起来认识“什么是周长”。（板书课题：什么是周长）

二、自主、合作探究1.描树叶的边线，认识树叶的周长（1）同学们，在这个季节里，热情的秋姑娘给同学们带来了很多色彩斑斓、各种各样的树叶，请同学们赶快取出这片树叶，用你灵巧的双手，像小蚂蚁一样，描出树叶的边线吧。老师这里有两片大树叶，谁愿意来描一描呢？（学生两人在黑板上描，其余在白纸上描出树叶的边线）。描好的同学可以跟你的同桌互相交流一下自己的方法。注意说清楚：（1）从哪里开始描的，又到哪里结束？（2）什么是树叶的周长？师：同学们都用姿势告诉老师你已经描好了，下面我们还是先请这两位同学告诉大家你的描法吧。请同学们认真听好了，看他的描法是否跟你的一样。师：看来，不管同学们从那里起笔，都是沿树叶的边线描了一周，我们把这一周的长度，就叫做树叶的周长。同学们,树叶的周长我们都找到了（2）老师刚才也描了一片树叶的边线，请看（出示一幅未封闭的树叶边线），这样的边线的长度能叫做树叶的周长？为什么？引导学生总结：①从起点回到起点；②封闭，不间断。（并板书在图旁）2.描图形的边线，认识图形的周长（1）同学们,树叶的周长我们都找到了，今天老师还给大家带来几副图，你能用彩笔描出他们的边线吗？（师出示“练一练”第1题图）下面请同学们从这三副图中选出自己喜欢的一副，用彩笔描出它的边线来。咱们来比一比，看谁描的又快又好。师：同学们的画画水平真高，这么快就描好了。同学们，刚才我们沿树叶的一周描了一圈叫树叶的周长，现在我们描的这些图形的一周叫什么呢？谁愿意给我们刚才描的这一周起个名字来？师小结：同学们的创意可真多，这么会起名字。我们就把刚才围着这些图形所描的一周的长度叫做图形的周长。（出示周长的概念）现在，请同学们一起来读一读这句话，然后再结合你描的图形同桌互相说一说。（2）（出示描有整个车轮的汽车图）这样描对吗？引导学生总结并板书：外缘边线。三、找一找、摸一摸1.

黑板的周长师：同学们，现在我们已经认识了周长。在我们的身边，其实有很多物体上面都有周长，比如我们的黑板，谁愿意上来指一指黑板的周长。2.摸一摸，说一说现在，你们能发挥自己的聪明才智，像老师一样也找出一些自己身边一些物体的周长吗？下面请你们同桌合作互相找一找，摸一摸他的边线，说一说他们的周长。师：谁来说一说你们找的结果？是的，在生活中有很多关于周长的例子，如课桌面，数学书封面、鞋底面，等等。（边说边出示几种物体某一面的周长。）师：大家找到的可真多！看来，周长在我们的生活中无处不在。其实，不但生活中有周长，在我们的身上就有很多地方就有周长。四、周长的应用小胖要选一条适合他的裤子，他该怎么做呢？腰一周的长度也就是我们平时说的腰围。我们可以用什么办法知道自己的腰围是多长？用什么量？请大家课下量一量。其实在我们身上还有很多这样的例子，如头围、胸围、臀围（边说边在人体图中出示）。请同桌互相指指。同学们，通过刚才的学习，老师发现咱们班同学既善于观察，又爱动脑筋思考。接下来老师想邀请大家参加下面的闯关比赛，每闯过一关都会得到相应的分数，最后得分最多者就是今天的胜利者。大家有信心吗？五、智力闯关第一关：判断：红色部分是不是下列平面图形的周长？每个5分。引导交流。第二关：量一量，算一算下面图形的周长。（45页2题）说一说你量了那几条边的长度，它们各长多少？怎么算周长？通过以上3道题，你认为应该怎样计算一个图形的周长？第三关：算一算正方形的周长。要算正方形的周长你需要知道几条边的长度？为什么？已知正方形边长20厘米，周长是多少？请大家算一算。第四关，45页3题（1）小题，周长一样吗？第五关：45页3题（2）小题，周长一样吗？六、全课总结同学们眼睛真厉害，老师对大家真是既佩服，又感激，谢谢大家！在这节课上，老师和同学们一样，收获了很多新知识，现在老师想问的是，你还有什么不懂的地方吗？如果有，你现在提出来可以，下去以后跟老师单