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文档简介

《小小商店》教学设计年级二学科数学课题小小商店总课时1主备人使用人第1课时教学目标1．通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。

2．通过购物活动，巩固100以内的加减法计算。学情分析用生活气息激活学生的思维，充分组织好模拟购物活动来达成教学目标。教学重点通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性教学难点人民币的换算及简单的计算教学方法实践操作教具准备课件学具教学流程一、问题情景课件出示：教材第14页情境图。师：今天老师带大家一起到小小商店，你从图中知道了那些数学信息？学生回答。二、自主探究1、师：现在看第一副情景图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了一盒水彩笔，找回多少元？生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5（元），应该找回5元3、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？在小组说说你的想法。4、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。生：用减法计算，72-68=4（元）师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？小组内说一说。三、总结提升师：本节课的学习你有什么收获？个体教学方案一、复习导入

师：同学们，在上两节课的学习中，我们认识了人民币，谁能说说你都认识了那些面额的人民币。

二、活动前准备

玩具类，文具类，文体类，食品类，生活用品。（事先准备好）

师：如果老师给你30元钱，你可能会买些什么？应该怎么样付钱？找回多少元？还可以怎么样付钱？

师：付钱的方法有很多，所以在购买商品时一定要注意手里的钱和花掉的钱是否相符。

作业设计P14_15页练一练板书设计小小商店共需要多少钱？12+9=21（元）应找回多少钱？20-15=5（元）如何付钱？凑钱数课后反思之一在本课堂中还有一些是需要进一步完善的，如：（1）本课中“售货员”的收获最大，“售货员”一个太少，“顾客”太多，会忙不过来，多一个既可起监督作用，又可帮助点钱、结帐。（2）让“顾客”学会讨价还价，不够钱时该怎么办？要做到合理采购，优化用钱。（3）要注意情境的创设，对校本进行开发。（4）对环保、献爱心两方面点得还不够。（5）作为“售货员”的学生要会引导“顾客”购买，如：请问你要什么？等等。

总之，在新的形势下，我们要更新理念，做好校本课程的开发，对不同的生员做到因

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