《滴水经过丽江》教案_第1页
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《滴水经过丽江》教案_第3页
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文档简介

讲课目的：知识目标：1.学习以“物”为表达角度、按地点的变换（游踪）安排构造的写作手法；2.掌握光景描绘的特色。能力目标：赏识文章自然洗炼的语言风格；感情目标：1.学会察看和赏识自然，懂得去发现平庸生活的美好；2.认识丽江的历史故事，热爱我们积厚流光的民族文化。讲课重难点：1.学习以“物”为表达角度、按地点的变换（游踪）安排构造的写作手法；2.掌握光景描绘的特色；3.指引学生去发现平庸沉寂生活的美。讲课方法：1．状况讲课法。课前让学生画出丽江景色地图。设想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的景色。2．朗诵讲课法。学习散文离不爽朗诵，在频频朗诵中指引学生感觉自然洗炼的语言风格。3．品读鉴赏法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。课前准备：学生：预习“读读写写”的字词，收集相关丽江的风俗、故事，认识丽江的各个景点和地理地点，画出丽江景色地图，写一段导游词。讲课流程：（一）情境导入——随着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川旅行，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今日我们去沉寂奇异的世外桃源丽江。有请我们的导游先给我们作丽江介绍。名同学开初准备好了导游词。学生介绍丽江。（二）整体感知——随着水滴游丽江这一板块主假如指导学生朗诵课文的基础之上打扫生字词的阻拦，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾勒表示地点的词。学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。老师总结游记文章能够以地点变换为线安排构造。（三）品尝研究——如何的丽江，如何的水滴1.让学生联系文中环境描绘的句子，谈谈最喜爱哪处的景色，为何？在这个环节，先让学生朗诵写景的句子，在谈为何喜爱的时候，老师适合指引赏析句子。2.依据对课文的品读对语言的品尝，在下边的横线上填上适合的词语。这是_________的丽江。（漂亮、祥和、沉寂、美好、人们安家乐业、充满文化气氛,,）3.品读“水”的形象。这是_________的一滴水。学生找文中描绘水的句子，谈谈“水”的形象。参照：神往和神往美好、执着追求、擅长发现美好、仰募传统文化、对未知充满好奇和热忱、踊跃快乐,,4.研究要旨这滴水为何须定要流过四方街？结尾作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，如何理解这句话？示例：由于丽江古城（四方街）的美好，这滴水神往和神往美好，它从玉龙雪山山顶奔跑而下，就为了去往这美好的地方。作者实际上是借“一滴水”来表达自己的梦想，“终于”一词表现出作者对丽江的赞叹和喜爱，对沉寂朴实最凑近自然的生活的颂扬。（四）拓展延长——假如你是一滴水1.学生小组沟通：假如你变为一滴水，你想去往什么地方，会有如何的经历？（启迪学生想象，锻炼想象和联想能力）（五）体验反省——一滴水的视角请学生模拟此文写一篇以物为表达角度的作文，

以一株花、一只猫、一堵墙,,

的角度来写作。

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