医院护理质量管理共42张课件

医院护理质量管理PPT聪明出于勤奋，天才在于积累医院护理质量管理PPT医院护理质量管理PPT聪明出于勤奋，天才在于积累理理护质入管姓名:某某某科室:某某科室01护理质量管理概述目CONTENT(a2,护理质量管理体系及队伍建设录03/护理质量标准与评价y4护理质量管理实施与记录在传统的应试教育影响下，初中语文教师对于学生缺乏阅读方面的深入训练与培养，导致学生不具有很强的语文阅读能力，不具有广泛的知识视野，不具有对语文课堂知识进行综合运用的能力。同时，对于阅读与写作方面的联系也没有很深的理解与感悟，导致学生在进行写作时没有把阅读积累的知识有效利用。因此，我们需要对这些问题进行认真研究，以便在今后的初中语文教学中对阅读与写作一体化教学进行有效的应用。一、初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的意义1.优化教学资源优化教学资源是初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的重要意义。通过阅读写作一体化的教学方法可以把阅读写作教学的资源进行系统的整合，对于许多知识可以进行综合性的讲解与运用，培养学生的阅读与写作的兴趣，提高阅读与写作的能力都具有重要的作用。2.培养学生的写作情感初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的另一个意义是培养学生的写作情感。语文写作的核心在于作者通过一些文学性的手法与文字把文章真实内涵情感表达出来。而通过阅读这种方式可以进行大量语文知识与语文素材的积累，为语文写作打下良好的基础。二、初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的方法1.阅读与写作题材的一体化初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的一个方法是阅读与写作题材的一体化。在初中语文写作中，运用合适的题材是进行文章表达的一个重要方面。而这种合适的题材是通过大量的课本阅读与课外阅读来实现的。比如，我们想写一篇具有讽刺意义的文章，那么通过阅读安徒生的童话故事进行写作题材的积累就是一个不错的方法。人教版语文七年级上册《皇帝的新装》就是一个具有典型讽刺意味与发人深省的题材。文章通过对皇帝对新服装的渴求与穿着游行的讽刺性、荒唐性描写，深刻揭示出一些人，尤其是大人对于一些事情因为种种的原因不敢直言表达的情况，发人深省。而进行一些具有人类的伟大精神题材的写作时，大量的阅读更是这类写作的内容来源。2.阅读与写作思想的一体化阅读与写作思想的一体化是初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的另一个重要方法。写作技巧的表达固然重要，优美的文字、严谨的结构也非常重要。但是，写作的精髓在于文章中蕴含的思想精神。当年毛泽东同志考取湖南省第一师范学校时写了一篇文章《普胜法，毛奇谓当归功于小学教师，其故安在？》，当时的主考官杨昌济先生对这篇文章有着深刻的评价。“此文以小学教育之优劣，见战争之成败，国家之兴衰。纵横驰骋间豪气冲天，立意高远而胆识过人。文采华章，固属难能，而气势与胆识，才是天纵奇才之征兆。此子笔下虽粗糙，然胸中有丘壑，如璞中美玉，似待磨金刚，假以时日，当成非凡大器。”可见，文章的精髓是文章的思想与内涵。所以，教师要积极引导学生进行大量的课内与课外的阅读，进行文章表达思想的积累与实践，假以时日也可以写出具有深刻思想的文章。3.阅读与写作应用方法的一体化初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的另一个方法是阅读与写作方法的一体化。初中语文写作过程中需要运用各种各样的写作方法。比如，从文章的修辞方法来讲有拟人、夸、比喻、对比等。从写作的技巧来讲有倒叙、插叙、议论、评价等。这些写作方法的合理运用需要在日常的语文教学中通过大量的阅读教学进行积累、思考、探究，最后形成自己的表达方法。比如，初中教学中无论是鲁迅的文章还是大量的古诗词都运用了很多修辞方式与文章写作技巧，需要学生在教师的引导下进行积累，并进行写作实践活动，并且在这种实践活动中写作技巧与写作方法也不断的完善，全面提升学生阅读写作的综合水平。对初中语文教学中阅读写作一体化教学方法进行科学研究，有利于学生语文阅读写作综合能力的培养。同时，这种一体化的教学方法对于初中其他学科的教学工作也有一定的启示作用。初中音乐课程资源开发与利用的基本研究思路是转变观念、建立合理有效管理机制、多方取源、综合利用、以校为本。在实践研究中，最根本的思路是要充分调动音乐教师开发利用课程资源的积极性，建立合理有效的课程资源的筛选机制，突出校本特色的音乐课程资源的开发与利用。一.转变教育教学观念初中学校由于学制短，仅有三年。当前，绝大多数的学校具有升学的任务和压力，客观上促成了学校管理层和广大师生对升学考试不起直接作用的音乐等学科的轻视。音乐课作为“饭后甜点”而存在，成为可有可无、可上可停的自由学科，有考试或学校其他活动，就会对其造成冲击和影响。这种音乐学科在初中学校教育中的从属地位，严重影响了学校音乐教育的健康发展。究其原因，受应试教育的影响，主观上是由于教育工作者教育教学观念上的片面认识；客观上也缺乏有效的运行、管理和监督机制。这种客观存在的现实，致使音乐课程资源形成严重浪费现象。因此，初中学校要转变教育观念，要认识到音乐学科对学生的发展不是以分数来衡量的，要充分认识到音乐学科在学校发展中的重要意义，改变音乐课的附庸地位，确立音乐课程的核心学科地位，是学校音乐教育健康发展的首要保证。二.建立有效的音乐教学设施和设备的管理机制由于当前初中学校的上述（一）的特殊性，从学校运行体制上调动不了广大音乐教师的积极性，从管理制度上致使大多数音乐教学设施和教学设备闲置或使用率极低。广大初中学校的管理者和教师要积极主动地学习现代课程论，掌握课程教学的基本观念，理解和把握素质教育的教育教学基本理念，彻底改变对音乐学科的错误认识观念。要以国家民族的发展大计，以长远的眼光看待音乐学科教学的作用，给予音乐学科以必要的重视。从管理体制上体现出对音乐教学和音乐教师的重视，改变对音乐教学和音乐教师的评价机制，建立健全完整的音乐教学设施和设备管理制度，使音乐教师在教学工作中能够方便快捷正常顺利的使用各种教学设备，充分调动起音乐教师工作的积极性。三.加强师资培训长期以来，我国的学校教育习惯于单一的教学模式，统一的课程实施计划，一套完全相同的教材，这不能不说这是一种比较落后的课程现象。虽然随着《全日制义务教育音乐课程标准》的出台实施，这种状况有了很大的改观，但是在实际教学活动中，最直接被广大师生利用的课程资源是仍然是教材，而初中的音乐教材每学期只有薄薄的一本书，这种状况在实际教学操作中容易造成“换汤不换药”的教学现象。要想彻底改变这种状况，只有充分调动起广大一线音乐教师的积极性，促成音乐教师成为积极主动的课程资源的开发者是首要的关键。要促进音乐教师形成课程资源观念和音乐课程资源开发的意识，要使音乐教师充分理解什么是音乐课程和音乐课程资源，以及音乐课程资源对音乐课程建设的重要作用，才有可能在实践中开发利用音乐课程资源。因此，在音乐课程资源的研究中，要加强对音乐教师的培训工作，建设良好的教师队伍，形成课程资源开发和利用的有利因素。四.促使学生成为音乐课程资源开发的主动参与者许多学校中的很多音乐方面的人才，比如在教师队伍中，其他学科的教师不乏有能吹拉弹唱的能人，学生中也有很多学有所长的艺术特长生，完全可以开发利用这些有用的资源，搞活校园文化生活，促进音乐课程的发展，推进素质教育的进程。音乐课程资源的开发与利用离不开广大学生积极主动的参与，因此在教学实践中，调动学生的积极性，努力促使学生成为主动参与音乐课程资源开发的参与者，这是课程资源开发利用中的必要因素。首先，重视本校的校园文化建设，形成积极的音乐教育的氛围。校园文化是学校育人的重要内容，其独特的育人功能是其他知识技能学科无法替代的，是学校音乐课程的一种重要资源。充分利用学校的广播、电视、电台、计算机、网络、宣传栏等媒体中的音乐资源来拓宽学生的音乐知识视野，开展综合性的音乐活动，营造浓厚的校园音乐教育氛围。如开展“点歌节目、晨歌、午唱、每周一歌”等学生喜闻乐见的活动，充分发挥利用学校的音乐教育的作用。其次，建设各种适合于本校实际的学生音乐课外活动小组。音乐课外活动小组是学生音乐活动的重要组织形式，对学生的音乐知识、技能等各方面的培养起着不可忽视的重要作用。在实际操作中，要根据本校的实际教学情况，选择适合本校的活动方式，使所建立的活动小组能够真正的活动起来，不流于形式。比如要考虑师资的情况，能否发挥对学生活动小组的组织、监督、指导作用；要考虑学校的教学时间安排，合理开发利用学生的在校学习时间资源，正确处理好活动与上课的关系；要充分考虑学生及学生家长的情况，要取得学生和家长的支持，学生积极主动地参与是活动顺利开展的首要保障；还要充分调动起广大教师和学生开展音乐活动的积极性，充分利用学生资源因素，挖掘学生中可利用的有效资源。第三，鼓励学生大胆开展音乐实践和创造。学生中蕴藏着大量的音乐课程资源因素，教师要充分认识和开发利用。在学校音乐教学活动中要鼓励学生开展音乐的实践和创造，不仅在课堂教学活动中，而且在课外活动和音乐活动小组中大胆鼓励学生实践和创造，调动学生的积极性和学习参与意识。五.建立初中音乐课程资源的筛选机制课程资源量是非常庞大的，而课程活动能容纳的资源量却非常有限，这就决定了进入课程活动的课程资源必须是非常精简的，课程活动只能吸纳最为高效的课程资源，因此，必须在浩如烟海的资源库中撷取最具有利用价值的一小部分。这就需要有效的课程资源筛选机制的过滤才能确立具有有效价值的音乐课程资源。（一）实事求是的客观评估校内外的音乐课程资源。不同的地区或学校存在各种各样的差别，在音乐课程资源上表现为财力、物力、人力、民族文化、风俗状况、信息拥有量、自然资源等多方面的差别。因此，针对本地区本校所处的实际情况，对音乐课程资源进行调查研究，评估可资利用的音乐课程资源，建立课程资源的档案，掌握本校内外的音乐课程资源存在状况，才有可能开发出适宜的音乐课程资源。（二）要以学生的需求和为课堂教学服务为准则遴选课程资源。音乐课程资源是为课堂教学服务的，选用什么样的音乐课堂教学资源，要依据课堂教学目标和学生的实际发展需求。教材是实现每一堂课教学目标的重要载体，它体现了课程标准的具体理念和要求，是教学活动中最重要的因素，是师生双边活动的重要依据。因此，音乐教师要首选利于解读和诠释教材内容的音乐教学资源，锁定有利于突破和把握课堂教学的重点与难点的课程资源，并在选取的过程中不断与教学目标对接，做到有的放矢。教材与学生之间存在一定的断层，音乐教师的作用就是引导、衔接、寻找结合点，使学生借助教学资源获得主动的发展。因此，音乐教师要把握学生是学习的主体这一准则，课堂教学资源最终是为促进学生发展服务的。教师要对学生的兴趣、需要以及各自的不同发展需求等情况做出明确的评估，使音乐课程资源的开发与利用具有明确的指向，促进音乐课程资源的筛选机制更好地发挥作用。（三）要比较课程资源的成本，选择合适的呈现方式。音乐课程资源的开发不能采用“拿来主义”的态度，而要根据实际工作的需要进行艺术的整合，找出适合教师和学生需要的呈现方式。在实际教学中，对于可资利用的音乐课程资源，要进一步思考如何呈现这些资源，怎样使用和利用才最符合经济有效的原则。例如，随着课程标准实施以来，特别是新世纪网络时代的到来，多媒体技术在课堂教学中的广泛使用，笔者亲眼目睹了许多初中音乐课中，尤其是公开课的精美课件的使用，有一些音像资料在课堂上产生了效果，可是多数的“精彩”课件与教学目标和学生发展需求相去甚远，使教学资源流于形式，形成程度不同的浪费。多媒体课件的制作和使用，课堂上各种乐器的利用等，如果不认真考虑呈现的方式方法，教学中如果不能把握好教学内容决定教学形式，教学资源的使用应从教学目的和效果出发等基本准则，就会走入形式主义的误区，同时也造成时间和经济的巨大浪费。（四）要建立课程资源开发利用的奖励、监督和评价制度。学校领导对音乐课程资源开发的重视，能极大地调动音乐教师的工作积极性。学校要建设合理的奖励、监督和评价开发利用音乐课程资源的机制，大胆鼓励音乐教师开发利用校内外各种形式的音乐课程资源。（五）建立音乐教学的课程资源库，扩大课程资源的筛选效应。在课程实施过程中，对教学资源的合理建设与管理也十分重要。要树立开发使用和资源保存的意识，对开发的教学资源使用、验证之后还要总结与反思，设置保管档案，建立课程资源库，并且拓宽与校内外其他课程资源的共享渠道，提高使用效率。学校应该确立建设课程资源库的明确目标，建立健全方便快捷的管理和使用制度。避免课程资源的重复开发现象，杜绝开发利用过程中浪费现象。高丽，教师，现居广东深圳。医院护理质量管理PPT聪明出于勤奋，天才在于积累医院护理质量理理护质入管姓名:某某某科室:某某科室理01护理质量管理概述目CONTENT(a2,护理质量管理体系及队伍建设录03/护理质量标准与评价y4护理质量管理实施与记录01护理质量管理概述01护理质量管理概述01护理质量管理概述是指按照护理质量形成的过程和规律分析和研究构成护理质量的各组成要素建立护理质量指标体系,通过对护理质量指标体系实施有效的计划、组织、协调与控制,以保证护理服务达到规定的标准,满足和超越服务对象需要的活动过程。护理质量管理NursingQualityManagement护理质量管理概述护理质量管理概述全面管理三全理念全程管理目全员管理提高护理质量,实现可持续发展护理质量管理概述护理质量管理概述护理质量管理任务护理质量持续改进制定护理质量标准简历护理质量管理体系实施全面护理质量控制开展护理质量教育护理质量管理概述护理质量管理概述一护理质量管理原则以患者关注患者当前和未来的需求变化,尽量满足患为中心原则子者的需求,并创造条件力争超患者期,即达到魅力质量。明确自身的领导作用,引导护理人员主动参与护理质思为患提传交金商效,份质总济的(领导作用原则护理服务的意义护理质量管理概述一护理质量管理原则护理质量管理概述一护理质量管理原则全员参与引导全体护理人员参与,充分调动其主观能动原则性和刨造力,不断提高护理质量。护理工作的服务对是人,服务内客是维护生命与重视过程健康,抓好服务过程,社绝在终末环节出现次品。原则护理质量管理概述一护理质量管理原则护理质量管理概述一护理质量管理原则系统方法1分,原则3通过系统管理,达成质量管理组织目标基于事实与数据,合理进行科学分析,制定科学的实事求是护理质量管理决策原则护理质量管理概述一护理质量管理原则护理质量管理概述一护理质量管理原则持续改进持续改进是质量管理的精髓。护理管理者应对全原则员进行质量意识、标准、PDCA循环等培训,确保质量持续改进护理管理者要与患者和医院相关部门工作人员保持共赢的良好的沟通合作,以达到共赢的目标。原则护理质量管理概述一护理质量管理原则医院护理质量