医院感染监测方法80张课件

医院感染监测方法医院感染监测方法医院感染监测方法医院感染监测方法医院感染监测的定义医院感染监测的定义:医院感染监测是指长期地、系统地、有计划地、主动地观察一定人群中医院感染发生和分布以及影响医院感染的各种因素,对监测资料进行定期的整理分析,确定其分布动态和变化趋势,向有关人员和单位发送、反馈,并及时采取防治对策和措施,同时对其防治效果和经济效益作出评价不断改进,以期达到控制和降低医院感染的目的笔者自大学本科毕业后，曾先后工作于我县沿口初级中学及海安紫石中学，主要从事初中物理教学工作.近年来，随着整个社会对创新性人才培养的迫切需求及物理新课程改革方案的实施，在教学过程中，积极开展探究式教学，对培养学生的探究能力，提高学生的创新能力和思维大有裨益.但在农村初中，由于学校硬件设施，学生素质及教师教学能力的限制，在全面推行探究式教学过程中仍存在一些问题.本文拟结合农村初中实际情况，分析农村初中的现状，并从学校、学生、教师三个方面，提出施行探究式教学，提高学生探究能力的有效解决方案.1对探究式教学的认识新课程物理教学理念提出：物理课程的最终目标是对学生生活有用，对学生终身发展有用，这是时代发展的需要，也是以学生发展为本教育理念的充分体现.而初中阶段是学生思维品质，习惯养成的重要阶段，在这个时候对学生进行科学探究精神、能力的培养，必将对学生的终生学习产生深远的影响.探究式教学作为一种教学方式，它要求学生以类似于科学家探究活动的方式获取科学知识和技能，并在这个过程中，学会科学的思维方式、方法，形成科学观点和科学精神.由此可见，探究式学习是以学生的主体活动为中心来展开教学的过程，学生不再是被动的知识的接受者，而变成了主动的知识的探索者.对教师而言，探究式教学对教师的能力及角色定位提出新的挑战，它要求教师的知识既有一定的广度，又要有一定的深度，此外还需教师有较高的逻辑思维和组织协调能力.在教学内容上需吃透新课程的教学内容和理念，精心设计每一节课，创设好的探究情境，引导学生积极探究，进而掌握相关物理概念和原理.从学校层面看，因为探究式教学是一种以能力提高为目的的一种教学方式，它在学生成绩提高方面并没有传统的教学方式那么立竿见影.这需要整个社会和学校改变“分数第一”的观念，探索改变现有的教学评价体系，以发展性的视角给探究式教学一定的空间和时间.2农村初中物理探究式教学过程中存在的主要问题众所周知，初中物理是小学自然课的延伸，属于自然学科的范畴，是一门以实验为基础的学科.但在农村初中，在施行探究式教学过程中，存在以下几个问题：(1)学生的能力发展不均衡，知识面较窄，思维的广度和深度不够，这限制了学生的探究活动；(2)由于以往的教学过程中过分重视演绎推理的思维训练，但忽视归纳概括思维方面的培养，这使得学生在探究过程中，无法推理演绎出相关物理概念和原理;(3)老师较重视理论教学，常轻视实验教学，而农村初中实验设备落后或缺乏，也挫伤了老师的教学积极性及学生在实验过程中的学习体验，更直接减少了学生与丰富物理现象和事实直接接触机会；(4)老师会习惯性地进行习题训练，这使得学生理解的物理学仅仅只是课本上的定义和公式到试卷上的试题解答，而非活生生的物理现象等;(5)此外教师和学生过于看重物理学科的考试成绩，以至于从教学目标到教学评价都以其最终的考试成绩为核心.这种状况使我们农村中学目前只能部分进行探究式教学，而教育出的学生知识往往过于死板，对解决实际生活中的问题往往束手无策，探究解决问题的能力薄弱，探究兴趣也不高，长期以往将严重影响其科学素养的形成和提高.因此，这需要学校、教师、学生共同努力，坚定不移的施行探究式教学.3学校、教师、学生三者联动，共同施行探究式教学从以上分析可知，探究式教学的成功施行离不开学校、教师和学生的共同努力，我们在实际教学过程中，从三者各自存在的问题入手，摸索出一些行之有效的探究式教学策略.学校利用各种机会，如家长学校，家长会，校报报刊向社会和家长进行宣传和引导，向他们传递“分数”并不是评价学生优秀的唯一标准.通过我们的宣传，学生家长慢慢发现了学生们的变化，发现他们观察能力显著提高，对生活中发生的事情更有兴趣，分析问题解决问题的能力也有较大提高.此外学校提高了学生成绩评价体系中平时成绩的权重，在考卷的制作中，加入了较多与实际问题密切相关的试题.这些措施的施行很好地发挥了学校“指挥棒”的作用.最重要的是，学校应利用一切可能的机会，改善学校的办学条件，增加探究式教学相关的硬件设施.对教师而言，我们通过公开课、集体课等形式分享各自在探究式教学过程中存在的问题及成果，在教学前，我们共同制定计划，合理设计探究问题或探究实验.同时我们通过多种途径优化知识结构，将实际生活中存在的问题与物理学的相关概念和原理有机联系，使得我们在教学过程中，能创设较好的问题情境，使学生更易于进行探究活动.此外实施科学探究的过程中，我们改变了以往老师讲学生听、老师写学生记的局面，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，在教学过程中大胆放手，真正让学生自己动脑、动手、动口，主动积极地学习.另外我们在指导过程中还要把握分寸，不要全盘替代学生.教师在学生的探究过程中，既不放任自流又要当好引导者、参与者.学生作为探究活动的主体，我们在分析学生主动探究意识薄弱的原因时发现，农村各类科普设施的匮乏，导致学生基础科学知识掌握较少；此外由于家长工作较忙等原因，使得学生从小的好奇心就受到打击和扼杀.因此我们首先要正确的引导和宣传，使家长更重视学生基础科学知识和主动探究意识的培养.在教学过程中我们通过创设一些合适的问题情景，营造轻松活泼的课堂探究氛围，引发学生的认知冲突，让学生发现并提出问题，诱发探究欲望，能使他们具有较高的兴趣和动力去深入探究.问题情景的创设是多样的，可以开发课本资源，可以通过演示实验，也可以通过练习生活经验.同时我们通过建立学生课外学习小组的形式，将学生进行优化配置，通过学生间的帮扶，既能提高他们的主动探究意识，亦能锻炼他们的合作能力.我们相信，随着城乡差异的缩小，农村初中施行探究式教学的障碍将越来越小，效果也会越来越好.高中阶段的科学探究应该是学生自主、独立地发现问题,对可能的答案作出假设与猜想,并设计方案,通过实验操作、调查研究、搜集证据等,对获得的信息进行加工处理,得出初步结论的学习过程。但是,在农村高中,由于受到学生基本素质、学习行为习惯等因素的影响,科学探究活不能是完全自主进行。那么,在农村高中化学教学中,应如何引导学生开展科学探究活动?1.科学探究活动的必要性根据具体情况,选择贴近学生实际、切实可行的教学案例,引导学生积极参与科学探究活动。由于生源特点,农村高中学生,多数来自农民家庭,有其丰富的农村生活经验,可选择“水”、“土壤”、“化肥”等相关问题作为探究主题。通过教师创设问题情景,让学生大胆猜测与假设,激发他们积极思维,引导学生主动参与。1.1引导学生主动参与案例1:明矾的净水作用在两只烧杯中,一杯盛有河水,另一杯盛有饮用纯净水,分别放入少量明矾并搅拌,静置后,会有怎样的现象?这些现象能说明什么问题?为什么?在学习“胶体性质”时,提出上述问题,学生积极性很高。饮用纯净水,是比较纯净的水,加入明矾后,没有明显的变化,而河水中杂质较多,加入明矾后,杂质会聚集沉降,这说明:明矾具有净水作用。1.2促进学生动脑积极思维明矾中何种离子具有净水作用?如何证明你的猜测?同学们根据明矾的化学成份作出了种种猜测:①K+具有净水作用,②Al3+具有净水作用,③SO42-具有净水作用,④或是多种离子共同作用。根据自己猜测,自主选择试剂,对污水进行实验,通过观察实验现象,得出自己的结论。通过这些问题,促进学生动脑积极思维。1.3促进学生表达交流在学生自主探究的基础上,教师及时组织学生表达和交流,并对学生的探究过程予以肯定的评价,以激励学生的创新思维。通过交流讨论,不仅设计出“证明Al3+具有净水作用的最佳方案”,而且又想到如何寻找新的净水剂。2.高中阶段实施科学探究活动的方向2.1依托教材提供探究主题教材中提供了“观察与思考”、“活动与探究”、“练习与实践”、“交流与讨论”“资料检索”等栏目,是为了完成教学任务而设置的实践活动,这些探究活动都比较基础的。比如“活动与探究”只是提供给学生探究的实验操作,告诉学生“是什么”、“怎样做”,教学过程中可以围绕这些活动内容开展探究活动,把教材中训练学生思维活动的过程还原出来。案例1“明矾的净水作用”就是一例。2.2师生互动生成探究主题在师生互动中“生成”新的问题,这种问题是真实的。教师要善于引导学生从真实的情景中发现问题,展开讨论,提出解决问题的思路。案例2:催化剂对化学反应速率的影响在室温下,将表面完全相、纯度相同、体积也相同的同种锌片分别放入等体积足量的0.2mol?L-1的稀盐酸和0.1mol?L-1稀硫酸中,仔细观察后发现两者的反应速率有明显差异:投入到稀硫酸中的锌表面产生的气泡没有投入到稀盐酸中的快。产生的这现象的原因可能是什么,请设计实验来证明你的推论是正确性。[提出问题](你想探究的问题是什么?)[假设猜想](你认为影响反应速率的影响因素有哪些猜测?通过对反应条件的分析,可能有哪些猜想?)猜想一:Cl-可能是正催化剂;猜想二:SO42-可能是负催化剂;[实验验证](根据自己的猜想,设计以下实验进行验证)[返思与评价]通过上述实验收到预期效果,但丙同学提出疑问:猜想1中验证实验不严密,加入NaCl带入Na+,其影响因素可能与之有关。应该将NaCl改为ZnCl2才合理。2.3教师积累设计探究主题教师要根据己有的教学经验,了解学生有争议的知识,引发学生的认知冲突,从学生所熟悉的身边现象入手,引导他们发现探究主题。案例3:碳酸钠的碱性在学习物质的分类时,提出这样的问题:碳酸钠属于盐、钠盐、碳酸盐,但其俗名叫纯碱,为什么?[提出问题](针对自己的经历提出相关探究问题)[假设猜想](针对溶液的组成及其性质,有不同的猜想)猜想一:……猜想二:……[实验验证]同学为了证明自己的猜想,分别测试几种不同盐的酸碱度:[结论与解释]根据实验结果得出结论并作出解释。(有兴趣的同学根据盐溶液的酸碱度又提出新的疑问,进一步探究)2.4学生积累发现探究主题案例4:甲烷还原氧化铜碳、氢气、一氧化碳是化学中所学的三种常见的还原剂,在高温或加热条件下都能还原氧化铜。甲烷是否具有还原性?[提出问题]甲烷能否还原氧化铜?[假设猜想]甲烷能燃烧,具有还原性。猜想:甲烷能还原氧化铜。[实验验证]按照要求,制取甲烷、选择装置还原氧化铜并检验反应产物。探究实验1:甲烷的制取学生已经掌握了在实验室制取气体的方法和一般思路。那么,如何在实验室制取甲烷?通过查阅资料了解到:在实验室里,通常采用加热碱石灰和无水醋酸钠的方法来制取甲烷。探究实验2:研究“甲烷的还原性”在掌握了甲烷的实验室制法并且制取和收集甲烷之后,接下来就要探究甲烷是否能还原氧化铜。实验一:采用与氢气还原氧化铜相同的装置还原氧化铜。实验表明:甲烷和氢气一样在加热条件下能还原氧化铜。那么,如何检验反应产物?实验二:选用一氧化碳还原氧化铜的装置重新做实验,实验中发现石灰水很快变浑浊,说明反应过程中有二氧化碳产生。[返思与评价]同学提出反应过程中可能会有一氧化碳产生,需进一步探究。2.5社会生活隐含探究主题让学生从生活实际出发,从社会热点中挖掘探究主题,培养学生思维深刻性,形成相对完整的认识思维结构。案例5:酸雨的形成和危害正常雨水偏酸性,pH≈5.6。如何在实验室里“模拟硫酸型酸雨的形成及其造成的危害”?通过分析讨论:将二氧化硫的产生、二氧化硫氧化及其与水的反应等实验综合起来探究酸雨的形成及危害。医院感染监测方法医院感染监测方法医院感染监测方法医院感染监测医院感染监测方法医院感染监测方法医院感染监测的定义医院感染监测的定义:医院感染监测是指长期地、系统地、有计划地、主动地观察一定人群中医院感染发生和分布以及影响医院感染的各种因素,对监测资料进行定期的整理分析,确定其分布动态和变化趋势,向有关人员和单位发送、反馈,并及时采取防治对策和措施,同时对其防治效果和经济效益作出评价不断改进,以期达到控制和降低医院感染的目的医院感染监测的定义医院感染监测的内涵令医院感染监测的内涵ca要有一个长期的监测计划,连续系统地收集资料定期汇总并经分析和解释所收集的资料,使之成为有意义的材料,向有关人员或单位反馈或报送ca准确地确定医院感染的各种问题,以便有针对性地采取控制措施对各种监测方法和手段要进行评价c要确定诊断标准医院感染监测的内涵医院感染监测的目的医院感染监测是医院感染控制的先行,医院感染控制水平是反映医疗技术水平的重要评价指标之一。令目的是为了控制医院感染的各种危险因素,降低医院感染的各种危险因素、降低医院感染的发生率,保证和提高医疗质量和医疗安全医院感染监测的目的医院感染监测简史医院感染监测源于19世纪中叶,产褥热发生原因的调查研究医院感染监测的系统发展始于20世纪50年代欧美MRSA感染的流行美国在60年代开始成立医院感染控制委员会,在医院中开展空气和环境的细菌学监测医院感染监测简史医院感染监测的组织系统由下列机构和部门构成c院长领导下的医院感染管理委员会c医院感染科ca科室医院感染管理小组组成三级医院感染监测管理网络医院感染监测的组织系统医院感染管理委员会医院感染管理(监控)科微计算机综合处理微生物竖、墨监测员(兼职)(数测图171医院感染监测管理示意图医院感染管理委员会医院感染监测的人员分工和职责医院感染委员会负责医院感染监测与控制的全面领导与管理工作。医院感染科由专职人员组成,是医院感染管理委员会的办事机构,负责全面医院感染管理工作医院感染监测的人员分工和职责医院感染监测的人员分工和职责病房医院感染管理小组一般由主治医师、护士长感控医生和监控护士组成令监控护士负责对空气、物体表面、医护人员的手进行定期监测和对本科进行全面监督检查住院医师负责对住院病人医院感染的临床检査、诊断、合理使用抗菌药物并填写医院感染病例登记表,由科主任、主治医师审核签字后上报医院感染管理科由医院感染科汇总制表,送医院感染管理委员会主任审核后上报上级部门医院感染监测的人员分工和职责医院感染监测的信息反馈系统和医院感染三级管理机构一起组成完整的管理体系在医院感染管理工作中具有互通情报、承上启下、发现问题、改进工作的重要作用医院感染监测的信息反馈系统医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医院感染监测方法80张课件医