部编人教版九年级语文下册《孔乙己》名师教学设计

孔乙己学习目标：知识与技能学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。过程与方法1．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。2．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。情感、态度与价值观理解文章的主题思想，了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。重点1．人物形象的刻画和环境描写的作用。2．分析孔乙己人物性格及其形象。难点结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。教学方法：朗读法、质疑探究法、比较阅读法。课前准备：多媒体课件、孔乙己画像“咸酒”的片资料。课时2课学习过程：第一课时一新课导入：鲁迅先生一生共写了33篇小说，主要收录在《呐喊徨两部文集中，其中他自己最喜欢的是《孔乙己金生曾热地赞叹说“《孔乙己》写得多好啊”日有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此的

评价呢？下面让我们一起来学习这篇小说。二、作者简介鲁迅－，名周樟寿，后改名周人，字豫山，又改为豫才。浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，文学革命的旗手，中国现代文学的奠基人。鲁迅的母亲鲁，取“愚鲁而迅达”之意。在发表第一篇白话小说《狂人日记》(1918年5月始以鲁”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊彷事编》等，散文集《朝花夕拾(原《旧事重提，文诗集《野集《坟盖集盖集续编腔北调集心集已集介亭杂文》等。鲁迅的小说散诗杂文共数十首选入中小学语文课本Q正》等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等，他的品已被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。三、文本链接这篇小说写于1918年天。当时国内军阀年年混战，政治黑暗，劳动人民遭受着深重的苦难。在文化教育领域，封建复古逆流仍很猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容。为拯救青一代不他们再“孔乙己的路鲁迅写了这篇小说声科举制度和封建文化教育对知识分子的摧残和毒害。科举制度科举制度是中国封建王朝设科考试以选拔官吏的制度。它始创于隋，形成于唐，到了明、清时期形成了一套完整的制度，分为院试、乡试、会试、殿试四级考试。科举考试的内容，各朝有不同。明朝以后，科举考试主要考八股文，四”“五经中某个文句为题作文，内容是阐释孔孟之道，文章有固定的格式，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁锢了知识分子的思想。清光三十一年，续了300余的科举度被废除。四、整体感知播多媒体资源中的课文朗读，学生初步感文意，并疏解字词。学自由诵读全文，找出反映下列内容的语并揣摩其丰富含义。(1)孔乙己的特殊身份(2)孔乙己的地位(3)孔乙己的结局(1)概括孔乙己特殊身份的语句：“孔己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人句中“站着喝酒表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样“穿长”表他不愿与短帮为，

硬摆读书人的架子“唯一的点了孔乙己的特殊性他与上层人下人都有距离点明孔乙己地位的语句“孔己是这样的使人快活可是没有他，别人也便这么过乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉反孔乙己结局的语句我到现在终于没有—大约孔乙己的确了“大表示“我”猜测但孔乙己当时已无力维生加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以确表示我猜测的结论。请生理清小说情节结构，并概括孔乙己的个生活片段。(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；众讥笑孔乙己考不中秀；孔己为偷书作辩解；孔己教小伙计识字(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；侧交代孔乙己被打断腿。五、课文精读找描写孔乙己外貌的句子。思考：从外貌写中看出孔乙己是怎样的一个人物？作者对孔乙己外貌的描写采用的是白描手法。一出场，写白脸色，是吃不饱、营养不良的特征“皱间伤痕”是虽已年老却经常受人凌辱的暗示的白胡子是岁月虚度的记录；又脏又破的长衫是不劳动、贫穷的证明。当他蘸着酒在柜台上教小伙计“回”字的四种法时，我们还可看到他的长指甲，说明他四体不勤，不从事劳动。总之，孔乙己既不是养尊处优阔人，也不是饱经风霜的劳动者。从外貌的描写中，我们可以看到他是一个好逸恶劳、穷困潦倒饱受凌辱摧残的悲剧人物形象。最后一次出场，先前的“青白脸色”现在变得“黑而且瘦，已经成样子前身材高大，跟孩子说话要弯下腰去，现在盘着两腿，坐在蒲包上，不能站立，跟别人讲话须要“仰面前家嘲笑他，他经常脸红脖子粗地为自己辩解，现在却“不十分分辩只是用“跌断”来遮掩，不过说话声音极低，而且断断续续。此时的孔乙己肉体上、精神上都已底坍塌，预示着悲剧结局即将来临。这令人触目惊心的惨景，鲜明而强烈地控诉了封建统治阶级残弱小者的罪行。找描写孔乙己动作的句子章中些动作描写最精彩表明孔乙己的性格？作者对孔乙己的动作描写最精彩的是两次亲手交钱买酒的动作。第一次孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的叫道，脸上又添上新伤疤了不回答，对柜里两酒，要一碟茴香豆排九文大钱里说“又”就不止一次；既说“新伤疤”必有旧伤疤，说明他经常被人殴打。然而孔乙己并不理睬，而是“排出九文大钱”要酒要菜来表示他的不可轻侮的“尊严对挑逗者无声的回击”写的是作，表现的却不只是动作，还有动作显示出的神态。当他把九文大钱放在手心，用拇指一个一地将钱用力推出，摁在柜台上时，可以想见他心里、脸上是十分得意的。写出了孔乙己的虚荣和酸

气。这时的孔乙己也算阔绰”，但好景不长，果然他最后一次去买酒，境遇大不如前。文中写道“一的下半…乙己便在柜台下对了门槛坐穿一件破夹盘两腿……说道温一碗酒’…他从破衣袋摸出四文大……这一幅多么凄惨的面啊作不仅从他的衣(该棉袄的时节而他只能穿件破夹袄)来现经济地位的跌落且更为传神的是文排出九文大”的一个排字着自赏自傲，而摸四文大”摸字显得沮丧悲苦、穷愁潦倒；在数目上，前次是“九文，次“四”，而且是乞求酒店给温一碗酒。这两个动作围绕着一个“钱”字，不仅写出孔乙己经济地位的每况愈下，而且突出了他的穷酸迂腐、好逸恶劳、麻木不仁的个性特征找孔乙己富于个性的语言。思考：从这些言中看出孔乙己怎样的性格特征？作者写孔乙己的语言是很富于个性特点的，许多话只能出自孔乙己之口。当酒客们看他居然排”大来买酒而不理睬众人时，就加强攻势故意高声嚷道：你定又偷了人家的东西！”先前说你上又添上新伤疤只含沙射现在是单刀直入且故意高声叫嚷这孔乙己不能再以无声战有声了，于是睁大眼睛说么这样凭空污人清白……”不说冤枉好人，而说“污清白是乙己独有的语言可惜的是由于他并不“清白所语言虽雅，却缺乏力度。当对手拿出真凭实据“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打”时，死要面子的孔乙己真凭实据面前，还要争辩，说什么“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？与“偷本同义词只文言与话的区别可孔乙己宁可“窃不承“他看“”比“偷”似乎高一等，何况他“窃”的是与读书人关系密切的书，这就更高一等了。这种强词理、自我解嘲式的语言也是孔乙己所独有的。揭示了孔乙己自命清高、迂腐可笑、自欺欺人的性格此外，像“君子固穷乎哉？多也”这些陈腐的语言都表现出他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑，穷酸十足。4.找描写孔乙己神态的句子。思考：从这些语言中看出孔乙己怎样的性格特征？鲁迅小说对人物的神态描写极简练，却意蕴深刻，能将人物的内心世界表现得入木三分，触及人的灵魂乙己》一文的神态描写就是这种艺术手法的典型。(1)“大眼”到涨红了脸孔乙己是封建末世科举制度的殉葬品。他穷困潦倒而又保持着读书人的矜持；他好吃懒做，偷人家的东西常被挨打，弄得斯文扫地，脸上的伤疤就成了人们嘲笑的对象。人们笑他偷窃挨时，他先是故作镇静，置之不理，继睁大眼”被人证实时，还“涨了脸，额上的青筋条条绽”为自己辩解，充分表现了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的特征和被人嘲弄时企图掩饰己偷窃劣行的困窘心理。

(2)“屑置”到笼上了一层灰色孔乙己早年读过书，没有进学，他以身为读书人为荣耀，受封建文化的毒害，认万般皆下品，唯有读书高。别人戏弄他：“孔己，你真认识字么？”他显不屑置辩的气，现他因自己读过书而得意非凡大“有眼不识泰山的清高神气孔己是自尊的是别人偏故意去刺痛他“你的连半个秀才也捞不呢”他“立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰。衷于功名科举，这是封建社会读书人普遍的现象，没有进学，就成了他们最大的隐痛。这浮现在乙己脸上的颓不”“灰”形象地表现了孔乙己灵魂深处的这块疮疤被戳痛时的痛苦。(3)“高兴的样子到极惜的样子孔乙己在生活中只配做大家解闷的工具，他“只好向孩子说话，心小伙计识字。“很恳切的说显了迂腐个性中包含着恳、善良。教小伙计回字样写法时显“极兴的样”，活画出了孔乙己落魄时不忘炫耀的情态。我毫热心，他便叹了一口气，显“极惋惜的样”。小伙计看不起他的态度，不仅没有使他意识到自己地位卑下，反叹气为小伙计感“惋惜。说明他对自己卑下的地位和知识的陈腐毫无认识，麻木至极，迂腐可笑。(4)“的眼色，很像恳求掌柜，不要再提封建文化毒害了孔乙己的灵魂，摧残了他的肉体。孔乙己饱受折磨，常遭欺凌，最终落到了被打折腿的惨境。但是他宁愿说是跌断的，低声”“恳”状，形象地表现了他在穷途末路时仍然不能正视现实，死爱面子、自欺欺人。他对自己的悲惨遭遇没有痛恨，只有掩饰。他麻木仁，至死不明白是谁戕害了自己，这是他性格中最可悲的。鲁迅对孔乙己的描写，透析了孔乙己的灵魂。孔乙己的迂腐、无能、清高、虚荣、热衷功名、麻木不仁的内在性格，通过外在表现被鲁迅冷峻深刻地剖析出来了。孔乙己的这些性格应受到批判，造成其产生这一性格的封建社会更应该受到抨击。刚我们分析了孔乙己的外貌、动作、富于性的语言和神态描写，这些都是直接对人物加以描写的，都属于什么描写？除此之外，小说对孔乙己的描写，还采用了侧面描写，试举例说明其作用。正面描写。如：第5自段插叙就是通过旁人的谈论写出了孔乙己的世和某些经历，更加全面地反映了孔乙己的为人：好喝懒做，不会营生，成了一个废物，但他从不拖欠酒钱，也示了他的善良和诚实。使人物形象的刻画更加鲜明突出。第二课时一、复习导入前面，我们通过对孔乙己的外貌、语言、动作等描写的分析来展示人物的思想性格，下面，我

们就人物所处的环境方面进行分析，看看环境描写的作用以及人物的社会意义。二、巩固理解1.故发生在什么地点和时间？地点：鲁镇咸亨酒店。时间二十多年。2.咸酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？从衣服、地点、方式三方面启发答问。这的短和长、外和里、站“坐等义词语反映了什么？反映了等级森严、贫富悬殊、阶级对立的社会现实。4．掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候；

对短衣帮：不讲情义，恣意剥削；

对小伙计：凶狠无情。说掌柜虚伪、势利冷酷，媚富欺贫，唯利是图。小计所管职务和所处环境有什么特点？交这些有什么作用？特点“单无”教人活泼不”。用：反“只孔乙己到店，才可以笑几，为孔乙己出场做了铺垫。小开头介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里种人物及其相互关系，有什么作用？咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影。文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会实。掌柜对短帮与长客的同态度，店单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷虚的关系而孔己“着喝酒而穿长衫的唯一的”这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必然性。怎理解这篇小说中笑？什么那些人对不幸者没有同情、没有帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果？首先是孔乙己可。他受封建教育毒害被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，假斯文，他的相貌、行动、言语是可笑的。写孔乙己的可笑，实质上是对封建文化和科举制度的尖锐嘲和讽刺。其次是别人对孔乙己的取笑，要作阶级分析。掌柜是属于剥削阶级的人物，他对孔乙己的取笑，是对受苦人的玩弄和欺凌。此外，取笑孔乙己的人大多是短衣帮的劳苦大众，按理说应孔乙己同情，他们的取笑是病态社会的病态心理的反映。封建制度的压迫剥削和毒害，在被压迫中间，形成了隔膜冷漠的心理。麻木、不觉悟、丧失同情心，这一切都是封建制度造成的。以笑贯穿全文，使孔乙己在笑声中出场，最后在笑声中离开生活舞台，既是对孔乙己的性

格的批判，也是对社会的冷酷、群众的麻木的批判，更是对罪恶的封建制度的无情鞭挞。掌忽然说：孔乙己长久没有来”。样写的作用是什么？“忽然，明偶尔想起，孔乙己在掌柜等人头脑里印象不深，只是由于他欠的十九个钱才想起，承接上文——“没有他，别人也便这么过起下文——一酒客讲“他打折了腿了丁人是通过科举爬到上层的读书人是样对待孔乙己的？交代这些有什么作用？这里运用了什么描写方法和记叙方法？丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写“服”之后仍将他打大半夜打了腿，仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。侧面描写；插叙。10.第自段深刻含义是什么？在结构上有什么作用？这段是承上启下的过渡段。前句归结了以上各个场面不同人们的笑，说明孔乙己的存在，不过是逗人发笑的笑料；后句预示孔乙己的悲惨结局，在那冷酷的社会里，他只是可有可无的弄对象，这是封建科举制度摧残下必然产生的悲剧。这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情：孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和苟且偷生，以画龙点睛之笔，深刻揭露和控诉了封建科制度和封建统治阶级的罪恶。11.“到现在终于没有大孔乙己的确死了”这句话应该怎样理解？因事隔多，人确切讲过孔乙己死的消息，只能推测。“的确，因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇来看，死亡是必然的。又由于在社会上毫无地位，根本无人重视，即使死了是默默的无人关心的。小伙计确信其死，但又始终没有听到确实可靠的消息，所以“大孔乙己的确死了”。12.种迹象都证明孔乙己已死去，那么造成他非自然死亡的原因是什么呢？直接原因偷窃挨打，困顿而死制度因素科举制度的牺牲品；社会因素民众的麻木、冷漠、乏同情；性格因素好吃懒做、偷窃。原因似乎是多方面的。有民众的“冷麻木”，是他们用传等级观念来衡量他人试丁举人满口之乎者也，只会使人肃然起敬；有孔乙己的好吃懒做，他怀抱旧式知识分子的价值观，以治国平天下为己任，将自己视作国家、社会不可或缺君子，然未能通过科举一展才华，但也决不可与芸芸众生为伍。归根结底，孔乙己死亡的根本因素是旧的社会制度。

通观小说全文，大概可分三个部分。第一部分是第1到3自段，介绍鲁镇的咸亨酒店，这是孔乙己和其他有关人物活动的社会环境。第1自段中介绍了咸亨酒店的格局，点明了故事发生的时间，提供了酒、菜价码特别是对顾客成分作了区分。第2自段是小伙计的自我介绍，也是对咸亨酒店的进一步介绍。第3自段引出孔乙己，因此有过渡的作用。第二部分是第到第自段要是写孔乙己的悲惨遭遇即乙己的苦和社会的凉薄。第二部分可分两层：第一层，第4到第8自然段，通过一系列生动逼真又极具概括力的细节描写，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇。这是小说情节的开端和发展。第二层，第9到12自段，通过对挨打的具体事件的描述，展现对孔乙己的悲惨境遇。是小说的高潮。第三部分，是第13自然段，交代了孔乙己的悲惨结局。这是小说的结局。三、文章主旨本文通过孔乙己一生的悲剧，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建社会的世态炎凉以及人们冷漠麻木的精神状态，从侧面反映了封建社会的腐和病态。四、写作特色(1)对比映衬，凸显主题。孔乙己第次与最一次”出的外貌、动作、语言、神态的对比描写，凸显了孔乙己的性格特征与不幸遭遇；科举考试的失败者与获胜者的对比，揭露了科举制度的罪恶；短衣帮和长衫顾的对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实；众人的笑和孔乙己的苦的对比，表现了人情漠、世态炎凉的社会现实。(2)描写生动，形象鲜明。文章通过对孔乙己外貌、语言、动作、神态的描写，鲜明地刻画了一个自命清高、迂腐懒惰、穷困潦倒、心地善良、深受科举制度毒害的老书生形象。如“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕一部乱蓬蓬的花白的胡子过像描写活画出一个穷困不得志，又经常挨打的老书生的形象。断前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。再如孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们，一系动作和神态描写表现了他善良的心地。

(3)视角独特，布局精巧。文章