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文档简介

-3-《自我新形象》初中的政治教案一、教材分析

教学重点：使同学能用进展的全面的观点熟悉自己。

教学难点：正确的熟悉内在美与外在美的关系。

二、同学分析

随着自我意识的快速进展，同学对自我的关注极为迫切，对熟悉自我极为赶爱好，但如何正确的了解自己、熟悉自己、从而进展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以老师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的进展的观点熟悉自我。

三、综合设计思路：

引导同学熟悉到人总是不断进展的，懂得用进展的眼光看待自己，然后引导同学学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面熟悉自己，为下面依据自身实际确立努力目标奠定基础。

熟悉自我把握自我

一、老师从成语导出问题：

以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为‘消极性’的`，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘乐观的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4）。成语实际上是人类生活阅历积累的反映。由上可见，人类好像无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻苦恼。

老师导语:?请全体同学朗诵苏轼《题西林壁》;

我们常说"旁观着清，当局着迷"，要熟悉自己是不简单的。那么，今日就让我们大家一起来探究自我的庐山真面目，熟悉一下现实的自我。

二、自画像:

1、每个同学在白纸上画一幅自画像，表现自己的形象，可以很详细，也可以很抽象。然后，在纸上书面回答:"我是谁?"。要求写下10个"我是……"的句子。

(说明:1。不要作太多的思索，想到什么就写下来。

2、内容可以很详细，如我是一个男孩，我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象，如我是一片云，我是一棵小草等。)

2、每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画，这么写。

3、选代表全班沟通，展现自己的自画像，并说明为什么要这么画，这么写。

三、老师总结:

刚才同学们已经对自我作了初步的熟悉，要想全面地看清自己，就必需参考他人的看法，想象一下，假如一个人从来不照镜子，他有如何看清自己，知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的熟悉。

四、他画像:

1、同桌两人既做照镜人，又做镜子。每人在纸上写上同桌的优点及缺点。(说明:尽可能写的具体，但要留意用词)

2、同座位的两人相互沟通、比较，我自己眼中的"我"和别人眼中的"我"是否一样，然后想一想，"我"毕竟是一个怎样的人?

老师导语:在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见。但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误会，这其中的委屈那真叫苦不堪言。

因此，即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分。他人的看法不行不听，但是要照单全收唯恐也非上策。

五、争论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！”

你怎样理解这句话？

六、结束

跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地盼望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的熟悉自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超越自我，塑造出一个崭新的自我！

四、教学中存在的疑问：

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