猜猜我有多爱你说课稿

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作为一位优良的教职工，寻常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的猜猜我有多爱你说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。

猜猜我有多爱你说课稿1

一、说教材

(一)教材分析

故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。

(二)教学目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班上学期是促进个体主体性发展的第一阶段，初步开头学习从理性层面山个认识和接纳自己。根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作品，主动积极地加入文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合《新纲要》中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、阅历、思维才能等其他方面共同发展。

1、欣赏故事，了解故事内容

2、感受故事所表达的深深的母子之爱，体验被爱的幸福

3、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

(三)教材重点难点

重点：幼儿能用语言大胆地表达对妈妈的爱

难点：通过肢体动作来对比爱的多少

(四)教学准备

挂图、背景音乐、图片

二、说教法

《新纲要》提出：“教师成为学习活动支持者、合、引导者〞。活动中应力求形式“合作探究式〞的师生互动。因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提高引导幼儿，还应采用适合的方法组织教学。

三、说学法

通过多种载体激活幼儿的理由知识、阅历、吸引幼儿主动参与到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与，使其提高认识、判断力升华情感。

四、教学过程

我采用了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。

(一)激发兴趣

“兴趣是最好的老师〞，活动的开头，我直接以提问式：你爱你们的妈妈吗?你有多爱你们的妈妈?这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。

(二)观测对比

教师出示挂图，让幼儿观测小兔子和兔妈妈的动作。

(三)欣赏故事，理解故事情节

幼儿欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。探讨：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多〞，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多〞。用故事个个情节进行探讨，在这个环节中，教师是引导者，支持者和合，教师为幼儿准备材料，让幼儿观测得出结论。

(四)拓展知识

教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等激励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动为家庭创设一个表达爱意，增进母子亲情的机遇。

教学反思：

此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你〞这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开头以图片导入，吸引孩子的留神力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回复时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的回复应当多多追问，拓宽他们的思维。

在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程对比顺利，因此我就请几个小朋友来创编应当多请孩子来说一说。结果完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更好玩儿。

猜猜我有多爱你说课稿2

活动目标：

1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱，来学习爱的表达方式。

活动准备：

1、《猜猜我有多爱你》故事图画

2、小兔教具。

活动过程：

一、引出故事

师：今天老师给你们带来一个故事，出示小兔教具问“这是谁呢？〞（小兔）

师：这个故事是关于小兔子和兔妈妈的，故事的名字叫做“猜猜我有多爱你〞。

二、教师有感情的讲故事，幼儿欣赏。

三、欣赏后提问

1、这个故事的名字叫什么？（猜猜我有多爱你）

2、刚开头小兔子对妈妈说了一句什么话（猜猜我有多爱你）。

3、小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法在张开。）

4、为什么要张开啊？（说明小兔子心里的爱多）我们一起来表演：“我爱你有这么多。〞

5、小兔子还用了哪些动作来表现爱的。（把手举高、跳的多高、）

6、请小朋友想一想哪些东西可以表现爱的。

四、总结

孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了。)请小朋友今天回家对你爱的人说出“我爱你〞好不好，爱要大声说出来。

猜猜我有多爱你说课稿3

各位领导、老师，大家上午好。我是来自萨北总园学府幼儿园的老师张丹妮。今天我说课的题目是，小班语言活动《猜猜我有多爱你》。我说课的内容共分为七个环节，即说教材、说活动目标、说活动重难点、说教学教法、说活动准备、说活动过程、和说活动反思。下面就这七个环节做概括的分析和阐述。

一、说教材

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和幽美，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。〞

《猜猜我有多爱你》本身就是一部十分经典的英国文学作品。作品陈述了一个表达爱的故事，两只兔子简朴而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。

我们小班三月定的主题是《我有多爱你》，而《猜猜我有多爱你》是其中的一个预设活动。

幼儿分析：如今的幼儿大多为独生子女，而小班的幼儿已经初步形成了自我意识，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去关爱父母及他人，也不能够大胆的表达自己的情感。

二、说活动目标

活动目标的设定我主要从幼儿教育的认知、情感和技能三大领域着手，其概括目标如下：

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（1）认知：倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

（2）情感：能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。

（3）技能：在集体面前大胆地陈述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

三、说活动重点

《指南》中指出4岁左右幼儿的语言目标之一为：“幼儿能随着作品的开展产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品表达的情绪情感。〞因此本节教学目标

重点：理解故事大意，感受故事所传递的情感。

难点：支持和帮忙幼儿通过迁移生活阅历深入理解故事，并学习大胆表达。

四、教学法

由于幼儿具有对一切事物的好奇心和求知欲这一天性，使幼儿在学习过程中具有主动性和积极性这一特点。

据此，本次活动的教法我分别采用了提问法，多媒体演示法、表演法、探讨法，激励幼儿积极表现，使幼儿在轻松高兴，温馨的气氛下，感受爱，表达爱。

学法：整个活动我以幼儿为主体，通过比较式指导法、观测法、体验法从而激发幼儿的兴趣，激励幼儿大胆表达，积极思考。

五、说活动准备

阅历准备：主题《我有多爱你》，感受宝宝和妈妈之间的浓浓爱意。物质准备：《猜猜我有多爱你》PPT课件（内有抒情音乐）、小兔子和大兔子的头饰若干

环境准备：温馨的家庭式环境，将幼儿收集的照片分类粘贴在主题墙上

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六、说活动过程

此次的教学活动过程共设计成五大环节：

第一、提问导入；

其次、故事欣赏；

第三、感悟尝试；

第四、交流表达。

第五、课后延伸。

1、提问导入

我首先采用提问法，向幼儿抛出问题

1）“你们爱自己的爸爸妈妈吗？〞

2）“有多么爱呢？"

3）“你们都用什么方式来表达自己爱呢？〞

然后引导幼儿积极思考，大胆说出自己的答案。

【设计意图】活动开头时，幼儿与老师都处在一个放松的状态下，抛出几个问题，引发幼儿的思考，回忆自己与父母的相处，唤醒幼儿的情感阅历，在故事开头之前，有了一个心理准备，在故事开头后，能够更快进入故事的情境中，把自己与父母的情感与两个兔子之间的情感联系起来。

2、故事欣赏

1）在抒情音乐的背景下，边播放绘本PPT边有感情的陈述《猜猜我有多爱你》的故事。

2）出示绘本，与幼儿再次共读一遍故事，加深幼儿对故事的理解，帮忙幼儿更好的感受两只兔子之间的情感。

【设计意图】在这一环节中，幼儿要做的就是宁静地听故事，而老师负责将故事生动形象地完整地陈述出来。给幼儿一个完整的印象。听故事是一件很享受的事情，加上背景音乐，老师生动地陈述，能将幼儿带入一个巧妙的境地，故事吸引了幼儿，幼儿就会自然而然地宁静下来，能逐渐习惯专心地去倾听，去感受。

3在这样的状态下，再次共读便起到了加深幼儿对故事的理解和认知的作用，使幼儿能感受到两只兔子之间的爱，也能留神到两只兔子之间温馨的表达方式。

3、感悟体验

幼儿带上头饰模仿两只兔子的对话，学学他们的动作和语言。在这个过程中，幼儿的模仿与记忆才能都有差异，老师根据不同幼儿的不同才能给予不同提醒与帮忙，激励幼儿大胆模仿。

【设计意图】在此环节中，给幼儿带上头饰，能让幼儿快速找到自己的角色定位，在这个年龄阶段，幼儿的模仿才能很强，也很有表现欲，设定这样一个环节，给幼儿更多的表现机遇，提高幼儿的积极性，加强自信心。

4、交流表达

通过上一环节的表演和阅历积累，让幼儿说一说听完故事模仿对话和动作之后的感受，想一想还有没有别的表达方式，动作语言都可以，相互之间说一说，并提醒幼儿回家后向父母表达自己的爱。

【设计意图】爱是抽象的事物，幼儿对爱的理解会由于他们生活阅历和家庭环境的不同而有所区别，教师尊重每一个幼儿的想法和想到的各种表达方式，对孩子的不同想法表示接纳，并积极激励幼儿去思考，去表现。

5、课后延伸

1）回家给父母“爱的轰炸〞：如拥抱、亲吻、大声说：“我爱你〞等等。

2）建议家长和孩子一起阅读作品，并表演。体验父母和自己的爱是相互的。

3）亲子一起仿编《猜猜我有多爱你》，将“我爱你，XXX〞的比喻换成自己的语言。

七、活动反思

1）活动亮点——本次活动中，完整的陈述故事，没有在故事中中断进行提问，让幼儿有一个完整的认知，静下心来好好地倾听故事，养成倾听的习惯，能够更好地沉浸于故事之中，情感的体验也更为细腻。其次，在活动中，给幼儿模仿对话和动作的机遇，思考并大胆表达自己想法的机遇。

2）缺乏之处

关于故事我所提出的问题，积极参与回复的仅局限于部分幼儿，有些幼儿只是悄悄地坐着不乐意加入进来，这一现象也是今后在教学过程中我应当重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机遇和确定，加强没有思考习惯的孩子的学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的发展。

结果，学习不是一蹴而就的事情，并不能通过一次教学活动就让幼儿完全了解爱的意义。作为幼儿教师，家园共育的承载者，我们身上的担子很重。我希望能通过自己和幼儿在生活中的点点滴滴逐渐的滋润着孩子们的心灵，让他们由内而外的感受着被爱，学习着如何去爱，品尝着爱带给自己的幸福果实，从而去爱亲人、爱老师、爱朋友、爱身边的万物。

以上是我本次说课的全部内容，感谢大家！

猜猜我有多爱你说课稿4

一、说教材

绘本故事《猜猜我有多爱你》诞生于英国，是山姆·麦克布雷尼，是一部经典的世界儿童文学作品。他用简单的语言向人们陈述了一个母子之爱的故事。说的是小兔子想要告诉大兔子我有多爱你，而大兔子回应小兔子我更爱你，直到小兔子累得在大兔子的怀中睡着了，也没有比过妈妈的爱故事运用了比喻的手法，对话式语言，将动物拟人化，将爱的程度概括化，儿童易懂、易学、易模仿，符合儿童的认知水平，具有实用性；同时，故事能引导儿童感受浓浓的母子深情，具有思想性。

二、说目标

1、了解绘本书，能读懂书中的故事内容。

2、以绘本为载体，引导学生看图、读文、想像、感悟，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发学生的阅读兴趣。

三、说重难点

以绘本为载体，引导学生看图、读文、想像、感悟，在培养语言表达才能，感受长辈无私、宏伟的爱。

四、说教法

1、谈话法:语言教学活动不应成为各种方法的集合，而应回归语言的本质，成为一种看似无意，实则有意的谈话或说交流活动。语言教育的过程中的互动性的交流和对话能让孩子主动“与他人进行动态的意义协商和知识建构〞。

2、情境鼓舞法:把孩子带入小兔子和大兔子爱的世界，做一做他们比爱的动作，说一说他们比爱的语言，营造良好的精神气氛激发孩子的情感体验；创造轻松的言语情境鼓舞孩子们充分表达。

3、启发提问法:其作用就是运用提问启发孩子们的思维，引导孩子们从有意到无意，从感知到概括，从感受自我内心到感受他人内心。

五、说活动准备

生：准备本学期的校本课程书籍《猜猜我有多爱你》

师：准备《猜猜我有多爱你》PPT课件（内有抒情音乐）

六、说活动过程

此次的教学活动过程共设计成三大环节：第一、由封面激趣导入；其次、欣赏故事，感受爱的气氛；第三、课堂延伸。

一、由封面激趣导入。

我首先采用提问法，向孩子们抛出问题：

1、同学们，这节课又是我们的校本课了，请同学们大声告诉我，我们的校本课程是

2、相互看看你们手中的书，发觉有什么不同吗？

【设计意图】让孩子们了解手中的书，了解平装本和精装本的不同。

3、那你们这些书都是从哪里啊的呀？

【设计意图】引导学生正确对待书籍，我们读书不一定非要缠着家长去买书，可以让家长先看看亲戚朋友那里有没有，假如有，我们同样可以借来看，实在没有借到，我们再去买。

4、同学们，在以前你都读过哪些绘本？

【设计意图】引导学生了解绘本类的特点。

二、欣赏故事，感受爱的气氛。

（一）、首先率领孩子们了解封皮内容。

请同学们细心的观测一下书皮封面上的内容。你看到了什么？

【设计意图】引导孩子了解封面上的图画、文字。了解，了解出版社的内容，意思。

（二）、创设情境，感悟故事。

1、猜想印证：小兔子不睡觉，他想干什么呀？

【设计意图】猜一猜，说一说，读一读。激发孩子们的阅读兴趣。

2、朗读感悟：朗读小兔子大兔子的话。

【设计意图】读中悟情，在朗读中感悟小兔子与大兔子之间的深深地爱。

3、动作表演：演一演小兔子与大兔子的动作。

【设计意图】通过表演，孩子们切实的感受到两只兔子之间的爱，感受小兔子的天真可爱、大兔子的深情厚谊。

4、比较交流：孩子们对比一下小兔子和大兔子的语言特点。

【设计意图】通过对比阅读，让孩子们感悟小兔子与大兔子语言的特点。感受语言的的魅力。学习语言的不同的表达方式，感受兔子母女之间的爱。

5、说话练习：比照小兔子与大兔子表达爱的语言方式，我们也来对爱的人表达一下自己的爱。

【设计意图】让孩子们学会爱，表达爱。

6、静心阅读：教学中设计了两个静心读书的环节。

【设计意图】让孩子们静下心来读书，在幽美的音乐中边读书边思考，潜移默化的教会孩子们学会读书。

三、课堂延伸

1、回家给父母爱的表达：如拥抱、亲吻、大声说：“我爱你〞等等。

2、建议家长和孩子一起阅读作品，并表演。体验父母和自己的爱是相互的。

【设计意图】让孩子子们感悟爱，学会爱，表达爱。

猜猜我有多爱你说课稿5

一、设计意图：

各位老师好，我是星星四班的黄老师，今天我带来的说课内容是小班语言活动叫《猜猜我有多爱你》。先说说我的设计意图：《纲要》指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和幽美，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。"《猜猜我有多爱你》用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱。其次，如今的幼儿父母都对比宠爱，而3~4的幼儿形成了初步的自我意识，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能够大胆表达自己的情感。我希望通过此教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情。再者，《猜猜我有多爱你》陈述了一个表达爱的故事，两只兔子简朴而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。

二、活动目标

再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

认知：（1）欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。

情感：（2）能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。

技能：（3）能够用概括的动作、活泼的语言表达对周边人的爱。

活动重点：培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。

活动难点：用概括的动作和语言表达爱。

三、活动准备

为使活动浮现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

1.教师准备：

（1）物质准备：《猜猜我有多爱你》的故事课件（将故事以PPT的形式浮现给幼儿）、配乐、挂图（挂图即故事中出现的一些物体具象的比较）和头饰（小兔子头饰每个幼儿一个，可在之前的美工课让幼儿自己设计准备）。

（2）心理准备即是通过对主题墙的设计和教室布置，营造和暖、和谐、布满爱意的气氛。

2.幼儿准备：每人自带一份小礼物

四、教学法

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：①谈话法②提问法③图片展示法④表演法。

五、活动过程

为了完本金活动的教学目标，抓住重点，突破难点，我设计了以下四个教学环节：此次活动第一，兴趣导入；其次，边欣赏边对比；第三，拓展思维，感悟尝试；第四，交流探讨，迁移体验（一）兴趣导入在这一环节，我首先采用提问法，向幼儿抛出问题："你们爱你们的妈妈吗？有多爱？"然后引导幼儿积极思考，大胆说出自己的答案。

（二）边欣赏边对比环节本环节中，我主要是率领幼儿共同欣赏故事。在欣赏故事的每一个片段的同时，在黑板上展出相应的挂图，如当故事中小兔子把手臂张开，开得不能在开。对妈妈说："妈妈我爱你有这么多"。兔妈妈的手臂要长的多，她说："我爱你有这么多。这时，教师可抛出问题："小朋友们，你们知道大兔子和小兔子谁爱谁更多呢？为什么？"然后便可出示挂图，将大兔子和小兔子的手臂放在一起对比，通过幼儿观测、教师提问，来加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美。

（三）感悟与尝试环节在这一环节，教师可在故事讲完之后，再展示几幅挂图，如高楼、海水、围巾等，启发幼儿思考，然后教师和幼儿分别戴上头饰，教师扮演大兔子，幼儿扮演小兔子，师生共同模仿表演。然后通过教师引导，启发幼儿用更多的动作、语言，富有创造性地表达爱。

（四）交流与体验环节通过上一环节的表演和阅历积累，让幼儿分组探讨如何向周边人表达爱，然后启发幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物，感受爱与被爱的幸福和开心之情。在互赠礼物同时，提醒幼儿回家之后，试着向家人表达自己对他们的爱。

我的说课终止了，感谢！

猜猜我有多爱你说课稿6

一、说教材

《猜猜我有多爱你》是一部十分经典的英国文学作品。两只兔子简朴而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。而我们选择这个绘本作为教材的目的则是在于引发幼儿对身边人的关爱之情，并且能表达自己的爱。

二、说目标

本次活动是其次课时。前期，孩子们已经完整欣赏过故事，并且尝试了用肢体动作表达爱。根据中班幼儿语言发展目标：“喜欢欣赏文学作品，主动积极地加入文学活动，感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解〞，结合中班幼儿年龄特点我设计了本次活动，确立了以下目标：

1、理解故事内容，发展扩散思维，学习用概括的事物、语言表达抽象的爱。

2、能用句式“××有多××，我就有多爱你〞积极、连贯地表达自己的想法。

3、在“爱〞的表达中培养积极健康的情感态度，懂得“爱〞是需要表达出来的。

4、培养宁静倾听、喜欢阅读的习惯。

三、说环节

为了在活动中能更好的让孩子们达成目标，让孩子们能够主动的用语言表达自己的爱，在听故事环节，我将通过PPT、故事录音等多种载体吸引幼儿主动参与到活动中，激发幼儿的学习兴趣。然后我会抛出问题：“小兔子用了什么动作来表示对妈妈的爱？〞让孩子们用自己的语言和动作大胆的、明了的表达自己所听到的故事内容。随后，活动的重点落在“小山坡下〞这一页，我将引导幼儿学习用图画中概括的事物来表达抽象的爱，学会用句式“××有多××，我就有多爱你〞表达自己的想法。在迁移活动中，我又将以启发性的语言引导幼儿思考，以柳树、大海、星星、月亮等激励幼儿选择图片当中的一个点来表述自己的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多深我就有多爱你等结果，对爱的表达将迁移到生活中，我将引导幼儿根据已有的生活阅历，寻觅自己熟悉的事物来表达爱。

整个活动中，我将采用师幼互动、幼幼互动等多种学习形式，引导学习，观测学习。并采用观测、倾听、体验感受等多种学习方式让幼儿在活动中能说、敢说，大胆的表达自己的爱。

猜猜我有多爱你说课稿7

尊敬的各位老师心爱的同学们大家好，我是来自20xx级10班的14号，我说课的主题是中班语言领域绘本故事《猜猜我有多爱你》，我将从以下几个方面进行说课。

一、说设计意图

《纲要》中指出：要激励幼儿大胆、明了地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达才能和思维才能。中班的幼儿能根本完整连贯的陈述自己的所见所闻，乐意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。《猜猜我有多爱你》通过温馨的故事内容和小兔子的话使幼儿感受爱的不同表达方式，能用自己的话和动作大胆表达爱。锻炼幼儿的表达才能，让幼儿在绘本故事中体会爱的和暖。因此我设立了以下三个活动目标。

二、说活动目标

认知目标：了解故事主要内容，感受故事中表达爱的语言的幽美

技能目标：能够用自己的语言及动作大胆表达对周边人的爱

情感目标：感受被爱的幸福，萌发对父母，老师，同学爱的情感

三、说重难点

整个活动主要以理解故事内容，学会故事中表达爱的方式为重点；努力突破幼儿能用自己的话大胆地表达爱的难点。

四、说教法学法

我将用到讲授法、演示法、提问法这三个教法及体验学习法、观测法、情景表演法三个学法。使幼儿能够更加明了明白的了解绘本故事内容，激发兴趣，在学中玩，玩中学，进一步达到活动目的。

五、说活动准备

充沛的活动准备是活动顺利开展的关键，为了更好地开展本次活动，我将从以下三个方面进行准备：

（一）阅历准备：幼儿和家人有过温馨的回忆，有相互表达爱的经历

（二）环境创设：温馨、灯光温和的气氛、播放温和舒缓的音乐

（三）物质材料：绘本《猜猜我有多爱你》、PPT、抒情的音乐、小兔子耳朵发箍若干

六、说活动过程

以《纲要》为指导，结合寓教于乐的思想理念，我将设计激趣导入，初步感受、欣赏理解，体会情感、拓展思维，感悟尝试、交流探讨，活动延伸四个活动环节，让幼儿达到从体验爱到表达爱的目标，实现活动目标，突破重难点。

（一）激趣导入，初步感受

我将向幼儿展示封面，让幼儿观测，语言引导幼儿并提问：“小朋友们，请你们睁大你们的小眼睛细心看一看，这张图片（封面）里面有什么呢？〞“那大兔子是小兔子的什么呢？〞“这个绘本叫做《猜猜我有多爱你》，请小朋友告诉老师，平日你是如何向爸爸妈妈表达你对他们的爱的呢？〞“今天呀，让我们一起来看看小兔子是如何向妈妈表达爱的〞从而引起小朋友的关注与兴趣。

（二）欣赏理解，体会情感

我将结合绘本PPT，声情并茂的陈述故事绘本，并设计描述性＋思考性提问：“小朋友们，请告诉老师，这几张绘本图片中，你最喜欢哪一张图片呢？为什么呢？〞“小兔子毕竟是如何向兔妈妈表达爱的呢？〞通过幼儿回复共享，使幼儿通过专心观测和思考，初步体会故事情感，进一步把握故事的主要内容，从而达到认知目标。

（三）拓展思维，感悟尝试

为了幼儿能够更深一步体验故事的真情实感，我为幼儿创设了情景扮演环节，每位幼儿带上兔耳朵发箍，展示图片，表演绘本中的环节，引导每位幼儿选一个绘本中自己喜欢的方式用语言和动作创造性的表达爱，将抽象的情感概括化，更加利于帮忙幼儿理解，突破了重难点，达到幼儿能够用自己的语言及动作大胆表达对周边人的爱的才能目标和能感受被爱的幸福，萌发对父母，老师，同学爱的情感目标。

（四）交流探讨，活动延伸

我将出示一朵花的图片、一个蓝天白云的图片，使幼儿根据图片进行想象，让幼儿根据图片提醒进行续写。引导幼儿用自己的语言及动作大胆表达对周边人的爱，帮忙幼儿进一步理解故事中小兔子和兔妈妈的爱，进一步落实技能、情感目标。结果，我将设立三个方面的活动延伸：

1.艺术领域：制作表达爱的贺卡

2.区角活动：表演绘本故事

3.家园合作：用自己的方式表达对家人的爱

七、活动预计

幼儿反应可能较慢，需要教师耐心引导。幼儿对爱的理解较为抽象，需要教师一步步深入帮忙理解，带入故事情节营造爱的气氛。

八、活动亮点及缺乏

本次活动我从绘本内容入手运用富有童趣创新的形式，站在幼儿的视角，以幼儿为主体围绕认知目标开展丰富的活动，让幼儿进行理解感悟，表演实践，稳定延伸，突破重难点从而实现技能、情感目标。但是由于是新手型教师，阅历积累较少，对幼儿活动中生成的问题生动应变的才能还有待提高。以上就是我对本次活动的分析理解和做法，如有不当之处，请评委老师进行批评指正，感谢。

猜猜我有多爱你说课稿8

一、说教材

1.教材分析

故事《猜猜我有多爱你》诞生于英国，是一部经典的.世界儿童文学作品，是山姆`麦克布雷尼。他用简单的语言向人们陈述了一个母子之爱的故事。说的是小兔子想要告诉妈妈大兔子我有多爱你，而大兔子回应小兔子我更爱你，直到小兔子累得在大兔子的怀中睡着了，也没有比过妈妈的爱

故事具有一种有别于传统幼儿语言故事独特的、富有想象力的意境美，有高度的文学性、艺术性；故事运用了比喻的手法，对话式语言，将动物拟人化，将爱的程度概括化，幼儿易懂、易学、易模仿，符合幼儿的认知水平，具有实用性；同时，故事能引导幼儿感受浓浓的母子深情，具有思想性。

2.教材的地位和作用

新《纲要》要求，在语言活动中教师应“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和幽美〞，所以幼儿教师应是一个有智之人，从教材的选择到活动的实施都应当布满聪慧的光芒，做到以智选材，以智施教。

中班幼儿对于母子之爱已经具备初步的生活体验，他们的感受力、理解力已初步发展，幼儿具有了一定的语言发展及思维水平。而在当前“4.2.1〞的典型家庭结构之下，由于母爱的无私与不求回报，使幼儿习惯于接纳、享受，而不懂或不会回报，情感意识、角色意识、责任意识淡薄。

因此，通过故事《猜猜我有多爱你》，能促进幼儿语言的发展，让其受到语言艺术美的陶冶，促进幼儿文学素养的早期启蒙；能引导幼儿感母子之爱，去自我中心化，唤醒幼儿的情感意识，引领其感受、认识并回应、给与爱，促进幼儿知、情、意、行的和谐统一发展。

2．活动目标

1）知识目标：倾听故事，能理解大小兔子之间生动的语言、夸诞的动作。

2）才能目标：发展幼儿感受爱和表达爱的才能，学习用言语等方式表述自己的情感。

3）情感目标：体验故事中温馨感人的母子之情，激发幼儿“人爱我，我爱人〞的美好情感。

目标一的制定是基于新《纲要》对幼儿情感发展的重视及作品本身的特点；目标二、三的制定考虑了幼儿当前语言发展知识、才能水平及发展趋势。

3．活动准备

故事课件、兔子玩具、兔子头饰

4．重点和难点

活动重点是：引导幼儿体验母子情深，乐于表演故事内容，大胆并富有创造性地进行表达。

确立此重点的依据是：新要求和幼儿言语发展水平的要求。

活动难点是：理解“我爱人，人爱我〞的双向情感。

1）爱是一种抽象的情感，而幼儿的思维具有明显的概括形象性，理解爱的情感对于幼儿思维活动具有挑战性。

2）幼儿思维具有不成逆性，不擅长移情，且自我中心，理解情感的双向性有一定难度。

二、说教法、学法

1．说教法

1）谈话法:幼儿语言教学活动不应成为各种方法的集合，而应回归语言的本质，成为一种看似无意，实则有意的

谈话或说交流活动。在幼儿语言教育的过程中，互动性的交流和对话能让幼儿主动“与他人进行动态的意义协商和知识建构〞。

2）情境鼓舞法:布置立体式环境作用激发幼儿感知兴趣；营造良好的精神气氛激发幼儿的情感体验；创造轻松的言语情境鼓舞幼儿充分表达。

4)启发提问法:其作用就是运用提问启发幼儿思维，引导幼儿从有意到无意，从感知到概括，从感受自我内心到感受他人内心。

2．说学法

在幼儿学法中我采用

1）情境体验法:促使幼儿在情景中不断进行体验并提升自己的体验。

2）内心摸索法:引导幼儿对自身内心感受自主摸索、独立思考。

3）阅历共享法:让幼儿当众表演、表达，在同伴互动中提升对情感的理解。

三、教学过程：

我采用了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。

（一）激发兴趣

“兴趣是最好的老师〞，活动的开头，我直接以提问式：你爱你们的妈妈吗？你有多爱你们的妈妈？这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。

（二）完整欣赏故事，感悟真挚深切的母子之情。

1、播放PPT，配上背景音乐，教师声情并茂地陈述故事，让幼儿更深地感悟大兔和小兔间的母子之情。提问：小兔子是怎样向大兔子表达爱的？

2、教师小结：小兔表达对大兔子的爱用了伸长了手臂、把手举得最高、跳的最高、倒立的撑在地上想了直到睡着了，那你们的身边有像大兔子的人吗？是谁？那你有没有表示过对他们的爱呢？可以怎样表示呢？将故事渐渐迁移之幼儿自身，激发幼儿思考，回归到幼儿的生活中来。将幼儿的思考转化为幼儿的行动，这也是本活动的难点所在。在其次部分分段欣赏故事的时已让幼儿学小兔子对大兔子表达爱的方式，张开手臂、想象小兔子对大兔子其他爱的表达方式其实已难为点进行了铺垫，因此幼儿在此基础上能大胆的用语言、动作表达爱。一些家庭气氛浓、性格开朗的孩子可能会说：“我会对我的妈妈说我爱你！〞可能有的会说：“我要给妈妈捶背〞。我需要激励的是不敢说、不爱说、不会说的孩子，启发他说，除了可以用语言表达爱意外，我们还可以用我们的身体动作表示爱，如：抱一抱、亲一亲、靠一靠、摸一摸等。

（三）角色扮演，故事创编

请小朋友进行角色扮演并逐幅出示图片请幼儿回忆生活阅历，尝试运用像小兔那样生动的语言和夸诞的动作表达自己对妈妈的爱，把小兔子总想告诉妈妈自己爱妈妈更多一些的急忙心情表达出来。

在角色扮演的基础上增加难度，请幼儿自行创编将在生活中你想怎样和妈妈表达爱的语言动作运用到故事里。引导幼儿在角色扮演中体会自己对妈妈的爱和妈妈对自己的爱，了解怎样在生活中向妈妈表达爱。

（四）拓展延伸

请小朋友回家后用自己的方式让妈妈知道自己有多么爱她。能让幼儿通过这个故事学会向家人表达自己爱他们的方式方法，懂得人爱我，我爱人的双向情感。

我的说课到此终止，感谢大家。

猜猜我有多爱你说课稿9

一、说教材

（一）教材分析：故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。

（二）教学目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班学期是促进个体、主体性发展的第一阶段，初步开头学习从理性层面上认识和接纳自己。根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作品，主动积极地加入文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合《新纲要》中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、阅历、思维才能等其他方面共同发展。

1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱来学习爱的表达方式。

（三）教材重点、难点

重点：幼儿能用语言大胆地表达对爱

难点：通过肢体动作来对比爱的多少

（四）教学准备

故事绘本、小兔教具。

二、说教法

《新纲要》提出：“教师成为学习活动支持者、合、引导者〞。活动中应力求形式“合作探究式〞的师生互动。因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导幼儿，还应采用适合的方法组织教学。

三、说学法

通过多种载体激活幼儿的理由知识、阅历、吸引幼儿主动参与到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与，使其提高认识、判断力升华情感。

四、教学过程

我采用了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。

（一）激发兴趣

“兴趣是最好的老师〞，活动的开头，我直接出示小兔说：“这是一个关于小兔和兔妈妈爱的故事？：这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。

（二）观测对比

教师出示绘本，让幼儿观测小兔子和兔妈妈的动作。

（三）欣赏故事，理解故事情节

幼儿欣赏故事后，教师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。探讨：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多〞，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多〞。用故事个个情节进行探讨，在这个环节中，教师是引导者，支持者和合，教师为幼儿准备材料，让幼儿观测得出结论。

五、活动延伸

教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等激励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动为家庭创设一个表达爱意，增进母子亲情的机遇。

猜猜我有多爱你说课稿10

一、说教材

《猜猜我有多爱你》——是一个表达爱的故事，是孩子情感教育的最正确教材之一。如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我中心，只会接受爱，却不会表达爱。家长、长辈在为孩子付出大量爱的同时却忽视了最重要的东西……应让孩子学会爱、表达爱。这个故事正是教给孩子们在感受母爱的同时也要能主动、大方地表达对妈妈的爱。因此，我选择了富有浓郁母子亲情的故事，借故事为切入点，以整合的理念来设计、组织活动，意在让幼儿欣赏文学作品的同时，主动体验、想象、理解故事内容