小学二年级语文教学计划

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光阴的急速，一刺眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，不妨坐下来好好写写筹划吧。想学习拟定筹划却不知道该请教谁？下面是我整理的小学二年级语文教学筹划，接待阅读，希望大家能够热爱。

小学二年级语文教学筹划1

一、本册教材分析：

本册教材由“识字〞、“课文〞和“语文园地〞组成。各片面相互联系，构成一个有机的整体。“课文〞安置了8个单元，每单元4～５课，共3４课。每单元安置1个综合练习，共８个。

本册持续采用“识写分流〞的手段安置生字。全册共安置生字４50个，其中要求写的为350个。

本册教材安置课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：１～４课为“秋光篇〞，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇〞，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“祖国篇〞，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；13～17课为“人生篇〞，意在让学生熟悉社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；18～21课为“团结篇〞目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；22～25课为“情感篇〞意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心；26～29课为“环保篇〞，主要教导学生喜欢自然，养护环境；30～34课为“科学篇〞，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。

本册教材依旧坚持“多编少搬〞的原那么，所编选的课文，依旧表达内容丰富、弥漫情趣的特点。

本册课文语言模范，浅显易懂，便于对学生举行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于扶助学生理解课文内容，培养其形象思维才能。

二、班级处境分析

我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了确定的语言根基，但由于教材变动较大，要求熟悉和会写的字好多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生对比好动，上课留神力较难集中，学生年纪较小还是轻易受他人影响分散留神力，影响学习效果，大片面同学学习专心，上课能专心听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一片面同学根基较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三、教学目标：

1、学习习惯。

〔1〕持续掌管正确的读写模样，并养成习惯。

〔2〕持续培养潜心倾听的习惯，养成专心写铅笔字的习惯。

〔3〕培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

〔1〕持续稳定汉语拼音，利用汉语拼音扶助识字、阅读、学习普遍话。

〔2〕熟悉大写字母，能熟记?汉语拼音字母表?。

3、识字写字

〔1〕切实认读450个生字。会默写出350个生字。

〔2〕能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的布局把字写端正、均匀。

4、口语交际

〔1〕能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简朴的事。

〔2〕能在看图或查看事物后，用普遍话说几句意思完整、连贯的话。

〔3〕能当众说话，做到口齿领会，语句完整，有礼貌。

5、阅读

〔1〕持续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

〔2〕能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

〔3〕能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、作文

〔1〕能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

〔2〕学习按确定的依次查看图画和简朴的事物，写几句连贯的话。

〔3〕学会“庆祝〞、“购物〞、“待客〞等方面的言语交际的才干，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

〔4〕学习使用逗号、句好、问好和慨叹好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，提防读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

3、习作精细联系生活实际，为学生供给丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

五、教学进度

〔略〕

小学二年级语文教学筹划2

一、学生处境分析：

通过查看我察觉本班多数学生学习热心较高、活泼、生动、心爱。根本形成了乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名班主任语文老师打心眼里热爱这些孩子，相信我们的明天会更美好。

本学期重点针对班级学生特色举行有效的教学,让学生都能专心、细心地学习。

二、本学期教导教学内容及目标：

教学内容及编排：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进学生的全面进展。教科书持续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安置了八组教学内容。

它们依次是：春天里的察觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；精心斟酌、勇于创造；美观神秘的大自然；培养优秀的品质；正确对付问题，擅长斟酌；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地〞。

这几片面相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留神；生字一律注本音，在文中的概括语句之中，有的要读轻声有点儿化。

八组课文之后，安置了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材结果是两个生字表。要求熟悉的字，有400个。要求会写的字，有300个。

本学期教学目标：

1、持续复习、稳定汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要更加指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写模范、端正、感激，感受汉字的形体美。

3、持续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的才能。

4、热爱阅读，对阅读有兴趣。学习用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己热爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己热爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普遍话的习惯，巩固容许与人交流的'意识，专心听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，陈述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信仰，能就感兴趣的话题发表自己的观法。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、慨叹号。学习写日记。

11、对周边的事物有奇怪心，乐于查看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

本学期教学重点：

熟悉400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写模范、端正、感激，感受汉字的形体美。持续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的才能。热爱阅读，对阅读有兴趣。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

本学期教学难点：

培养学生对周边事物的奇怪心，乐于查看大自然，热心参与学校、班级活动，并能表达自己的感受。

三、本学期采取的措施回想一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的学生的思想,全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下:

一、积极听课,专心备课,擅长反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法,模式的表示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。

二、紧抓作业批改，提防后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生学识掌管处境的重要途径。开学以来，我一向坚持作业的专心批改，这不仅有利于对学生学识落实的处境的更好掌管，更使我对学生课堂表现处境，有了一个更加全面的熟悉，从而能够更好的根据学生的处境，调整教学。

对于个班里的学困生，我一向坚持个别学识辅导和思想教导相结合的方式，在给学生谈梦想，谈目标的同时，激发学生的学习热心。

三、重视读和说的训练

课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念，新教材，新教法必然要和旧有的一切教学观念,教学模式发生强烈的碰撞和摩擦。课程改革测验给我们的教导注入了勃勃活力与活力,我将持续努力，与学生在课程改革中的共同提高，共同进展。

1、变学会为会学，教给学生学习的生动方法，把主动权交给学生。尽量提防教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，举行整单元备课，在备课时提防单元内每个教点的联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原那么，在不加重学生负担的处境之下，使他们能够尽早阅读。在概括的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，察觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不轻易写好的笔画、轻易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为制止学生疲乏，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留神写字的质量。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读才能。

多激励学生独立斟酌，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具天性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，有确定的道理，就赋予断定。还要重视课外阅读的指导，扶助学生选择文质兼美的优秀读物，供给学生交流课外阅读感受、成果的机遇。

5、在口语交际教学之前，要提早布置打定工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。学生的口语交际才能的培养，除了通过特意设计的口语交际课，在很大的程度上还要凭借于各种语文实践活动。

在平日的课堂教学中，要有意识地通过回复问题、议论交流，对学生举行交际训练。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人举行交流，从而不断提高口语交际才能。

6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，使学生在生活中学习语文、运用语文。

小学二年级语文教学筹划3

一、学情分析：

本班总共xx人，通过上学期的教学，我察觉大片面学生的学习习惯、学习态度和学习才能都有所提高，但小片面学生还有待于监视和引导。在本学期的教学过程中，我会持续培养学生学习习惯的养成。加强对根基学识的教学，为进入三年的学习打下根基。

二、教学内容及目标：

(一)教学内容及编排

本学期采用人民教导出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进学生的全面进展。教科书持续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安置了八组教学内容。它们依次是：春天里的察觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;精心斟酌、勇于创造;美观神秘的大自然;培养优秀的品质;正确对付问题，擅长斟酌;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地〞。这几片面相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留神;生字一律注本音，在文中的概括语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。安置4篇略读课文，它们是：?卡罗尔和她的小猫??充气雨衣??玩具柜台前的孩子??阿德的梦?。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地〞包括四--五个栏目，新增了“宽带网〞。“我的察觉〞——激励学生探究察觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学识。“日积月累〞——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并举行语文根基学识的综合练习，“日积月累〞中添加了能突显中华文化的、与本组专题紧密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际〞——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际才能。为了对学生举行初步的习作才能的培养，在“口语交际〞中更加增设了“写一写〞栏目，引导学生在口语交际的根基上，举行写话训练。“表示台〞——给学生供给表示课内外学习所得的舞台。“宽带网〞——与本组专题紧密相关，引导学生学习由课内向课外延迟，以获取更多的相关信息。

八组课文之后，安置了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材结果是两个生字表。要求熟悉的字，有400个。要求会写的字，有300个。

(二)教学目标

1、持续复习、稳定汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要更加指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写模范、端正、感激，感受汉字的形体美。

3、持续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的才能。

4、热爱阅读，对阅读有兴趣。学习用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己热爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己热爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普遍话的习惯，巩固容许与人交流的意识，专心听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，陈述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信仰，能就感兴趣的话题发表自己的观法。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、慨叹号。学习写日记。

11、对周边的事物有奇怪心，乐于查看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、教学措施：

1、变学会为会学，教给学生学习的生动方法，把主动权交给学生

。尽量提防教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，举行整单元备课，在备课时提防单元内每个教点的联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原那么，在不加重学生负担的处境之下，使他们能够尽早阅读。

在概括的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，察觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。崇敬学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字才能来独立识字，激励他们用自己最热爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。

在指导写字的时候，板书示范，指导不轻易写好的笔画、轻易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为制止学生疲乏，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留神写字的质量。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。

通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读才能。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求用心设计：一要扩大问题的笼罩面，裁减无意义、无价值问题的数量;二要留神提问的内容、方式和角度，提出的问题确定要有斟酌价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多激励学生独立斟酌，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具天性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的崇敬，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有确定的道理，就赋予断定。还要重视课外阅读的指导，扶助学生选择文质兼美的优秀读物，供给学生交流课外阅读感受、成果的机遇。

5、在口语交际教学之前，要提早布置打定工作。

在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生供给可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长察觉学生交流过程当中富有创意、弥漫童趣的精彩语言，还要留神模范学生的口头语言。对于前者，要赋予断定，使其感受到交际的乐趣、获得告成的喜悦;对于后者，那么在适当的时机予以校正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心绪和交际的顺遂举行。学生的口语交际才能的培养，除了通过特意设计的口语交际课，在很大的程度上还要凭借于各种语文实践活动。在平日的课堂教学中，要有意识地通过回复问题、议论交流，对学生举行交际训练。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人举行交流，从而不断提高口语交际才能。

6、开展丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的率领之下，走出校门，走进自然、社会，走进炎热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

小学二年级语文教学筹划4

一、学生学识现状分析：

经过一学年半的学习，学生已都能较纯熟地掌管汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普遍话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和布局分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字模样根本正确，但还有一片面学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着确定的困难，有待这一学期进一步加强教导。

二、本学期的主要任务、要求讲授教材的起始章节或篇目：

本册教材由“培养良好的学习习惯〔4〕〞与“识字〞、“课文〞组成。“识字〞两个单元，每单元4课，共8课；“课文〞6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。

“识字〞课有三种形式