盂县2009-13初中教学质量评价方案

盂县2009-2013学年度初中教学质量评价方案盂县教育局二〇〇九年十一月盂县2009-2013学年度初中教学质量评价方案为了全面贯彻党的教育方针，进一步推进我县新课程改革向纵深发展，全方位提高我县教育教学质量，特制定盂县2009-2013学年度初中教学质量评价方案。一、指导思想以《中共中央国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以全面提高教育教学质量为目标，建立有利于全面贯彻党的教育方针，有利于推进素质教育，有利于促进基础教育均衡发展的初中教学质量评价体系，推动教育创新和学生德、智、体、美、劳等方面全面发展。培养具有创新精神和实践能力的素质人才。二、具体内容（一）．教学过程管理（定性评价）（30分）1、档案资料（1）建立起完备的教学工作档案，特别是课改各项档案资料。各项档案要求内容详实、规范、齐全，并责成专人负责。（2）学校教育教学档案以教师“三本”，校长及中层领导“三本”，班主任工作手册，学校教研工作记录，学校教学评价的方案、细则、数据等为主。（3）学校教育教学及教研计划、总结，教师教学工作反思、案例、论文，大型教育教学活动安排等。（4）其他教育教学相关内容。2、常规管理（1）狠抓教学常规管理，认真落实教育局【2008】1号、【2009】1号文件精神。（2）教学设计规范实用，作业批改针对性强。（3）狠抓教风、学风、文风、考风、师风、生风等六风建设，具有切实可行的强化文科的举措。3、课堂教学（1）用普通话教学。（2）用新课程理念组织教学活动，师生角色定位准确，积极探索并改进教法、学法。（3）坚持以学生全面发展为中心，依据课标因材施教，提倡“启发式”教学，体现人文性、综合性和实践性，体现学习的自主性、合作性和探究性。（4）评价丰富多彩，宽严适度，充满激励指导。（5）“三维”目标运用得法，教学效果好。（6）学习、探索、实践“教纲引路教学法”课堂教学新模式，结合本校实际，创造性地提高本校课堂教学效率。（7）各校有针对性地抓好薄弱学科教学，措施得力。4、校本教研（1）教研机构健全，责任到人，制度严明，持之以恒。（2）有教育教学科研课题服务教学，原则上各校要有一个县级以上课题，多个子课题，人人参与研究，并争取出成果。（3）每位教师每学期至少读一本以上专业书籍，三篇以上专业文章。所有笔记、心得都认真记录在《教师理论学习笔记本》之上。（4）坚持“三课一条龙”制度，任课教师每月听课不少于3节。所有听课都认真的记录在《教师专业发展档案》之上。（5）各校每学期大型教研活动不少于4次；各教研组每学期开展活动不少于8次；中心教研组每学期开展大型教型活动不少于3次，各种活动要求定时、定点、定人，有计划、有记录、有小结、有评价，并能真正解决教学实际问题,形成一套符合本校实际，符合教师实际的教研模式。所有教研活动都必须认真记录在《学校教研活动记录本》之上。（6）提倡教师集体备课。教师备课有50%以上教学设计要写教学反思。每位教师每学期至少写2个以上教学课例、教学案例、教学随笔等。（7）有新老教师的传、帮、带或同伴互助的措施及实施记录，效果明显。（8）积极撰写教学论文及教学经验。5、课改工作（1）围绕“四个突破”，始终把课改作为全面提高教育教学质量的重点工作来抓，并切实抓出成效。特别要在改进教法和学法上作文章，使课堂教学水平有一个较大提高。要总结和探索适合本校的课堂教学模式，并要上升到理论高度加以总结推广。（2）积极参加全国统一组织的学科竞赛和各级教育行政部门组织的各类教学比赛或课件制作比赛等。所有竞赛、比赛成绩要归档保存。竞赛、比赛成绩要记入各校过程管理评价之中。6、加强理、化、生等学科的实验教学，培养学生的动手实践能力和创新能力。各校要有详实的记录和实验报告单并归档保存。7、重视现代远程教育，充分利用现代远程教育的先进手段进行教学，培养学生创新意识，提高学生实践能力。各校要严格按照县教育局信息技术考核量化标准考核教师。8、体育、卫生、艺术工作开展有声有色，体、卫、艺课程开足开全。努力开展文明校园、卫生校园等各项评比竞赛活动，体、卫、艺教学工作成绩显著。9、安全法制课、健康教育课进课堂，有记录、重实效，教学成绩突出。10、校长工作（1）班子全体成员加强学习，修身养性，注重培养自身人文素养与科学素养，不断提高教育教学理论水平与教育管理能力。要严格按照县教育局相关规定建立好理论学习笔记、工作笔记，并有教育教学及管理的论文、经验和总结见县级以上诸报刊或杂志。（2）班子全体成员要建立听课笔记本，每月听课不少于10节，要听好课、评好课。校长、副校长至少精通一门学科，必须代课，校长每周不少于4节，副校长每周不少于8节。（3）校长对中层领导要严格要求，严格管理，让他们代好课并深入一线，为教师排忧解难，要把他们所代学科的教学设计、作业批改作为考核的主要内容之一。（4）关注教师学习与成长，高度重视继续教育工作并积极组织教师参与各级各类培训学习。在校本研训中校长为教师做指导性较强的讲座每学期不少于3次。注重培养教学名师，建立名师档案，每学年分别在主要学科培养2名以上优秀教师。(二)．教学质量（定量评价）(70分)教学质量以中考成绩、县抽考年级成绩作为评价的主要内容。1、中考成绩（70×60%）（1）中考学生总分目标：全县中考学生总分600分以上人数要达到280人以上，500分以上人数要达到2000人以上。具体考核各校应占比率分别为：八轨制以上（含八轨）初中校分别为8.2%与42.5%,八轨制以下初中校分别为4.1%与35.5%。（2）均分目标：中考各科均分：数学、理综均分达全市第一；英语、语文、文综超过市均分。2、抽考成绩（70×40%）（1）一个学年度，教研室将分上下学期对七、八年级进行抽考。（2）抽考将根据全县教学计划，随机确定年级、科目与时间。（3）抽考年级及科目今后在开学初由学校将学生花名与代课教师花名上报教研室备案。抽考时间将与期末考试分开进行，提前一周通知学校。（4）抽考年级以均分成绩进行评价，评价学生人数与县基教办人数一致。（5）抽考年级同时考查与上学年的进退幅度，设置进退幅度附加分，以此来跟踪各校过程管理的连续性。三、奖惩办法依据上述评价方案，对全县所有初中进行学年度教学质量综合考评，考评结果将通报全县，并作为评估初中校长工作实绩的重要依据。（一）、奖励办法：1、综合奖全县所有初中校，在教学质量评价考核中积分名列前1-2名者、前3-5名者、前6-8名者。分别获一等、二等、三等奖的相应奖金。2、进步奖每个年度全县所有初中在教学质量评价考核中积分比上学年提高1-2个名次者奖500元，提高3-5个名次者奖1000元，提高6-8个名次者奖1500元，提高9个以上名次者（含9个名次）奖2000元。3、单项奖（1）完成600分以上人数任务的学校奖2000元，每超1人奖500元。（2）中考学科,校均分高于市均分5分以上，每一学科奖1000元。4、附加分（1）完成全县600分人数的学校，加2分。（2）完成全县500分平均比率的学校，加2分。（3）中考各学科校均分高于市均分的学校，每高于一科加0.3分。以上各项单独或累计受奖的学校，中学总等次奖与小学相应等次奖持平。(二）、惩罚办法1、凡有下列情形之一的学校，实行一票否决：（1）凡在统考和全县性的教学质量抽检中，弄虚作假，营私舞弊，造成不良影响和严重后果的。（2）学生有违法犯罪行为，学校出现重大责任事故的。（3）向学生乱收费，并造成恶劣影响的。2、凡在本学年度教学质量目标考评中位居后三名或教学成绩严重下滑,社会反响强烈的学校，县教育局要对所在校校长严肃处理。四、相关说明1、凡自行流入他校的应届生，学生学业成绩记入学籍所在学校，学生综合素质由就读校进行评价，评价结果交学籍所在校与学业成绩一并进行统计。2．各项评估考核都要客观、公正、公平，原则上避免出现并列名次。3、定性评价每学年进行两次，时间确定在每学期中段考试之后期末考试之前。评价由县教研室组成评审组依据评价方案与评价量化表所列项目进行。定量评价依据各次考试结果进行量化测算。4、督导综合评估奖、教学综合奖、教学进步奖不重复受奖，以最高奖额受奖。5、本评估考核方案自下发之日起开始执行。二〇〇九年十一月五日附：1、盂县中小学课堂教学评价表2、盂县初中学校过程管理考核评价量化表盂县中小学课堂教学评价表姓名性别年龄学段所代年级学科所在单位指标权重评价指标体系标准分值得分教师的教45分教学思想(12分)1.以学生为本,一切为了学生的发展,以培养创新人才为宗旨122.以学生为主体,学生是学习的主人3.面向全体,因材施教.依据学生不同才能特长兴趣和性格进行教学,使每个学生都能在原有的基础上得到发展教学目标(8分)符合新课程标准要求,适应学生发展需要,体现三维目标8教学内容(10分)1.正确理解并能创造性地使用教材,科学准确地精选终生学习必备的基础知识和技能,体现科学性与人文性、社会性相结合，满足不同学生学习和发展的要求102.有操作模式的生成与示范,课堂知识预设和深层关系处理恰当,对课堂生成信息能正确引导,培植生成新问题新知识3.教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展紧密联系,关注学生的学习兴趣和经验,做到内容结构化、问题化、经验化教学能力与策略(15分）1.组织能力,包括内容、语言、活动的组织能力152.调控能力,能根据课堂教学进展情况与课堂生成的问题采取有效措施,调整课堂预设,满足学生思维发展的需要,完成课堂教学任务3.应变能力,快速敏捷捕捉有用信息,灵活利用多种教学资源,果断处理课堂偶发事件,体现良好的教学导向和机智4.导学能力.教学情境创设新颖,教学活动设计科学得体,组织形式灵活多样,能激发学生的学习动机,以问题为中心,引导学生积极思考,主动探求.教师依据学生个体差异,分类分层指导,设计具有层次性、开放性、实践性的问题和练习，达到巩固新知识拓展提高的目的，使不同类型的学生得到发展学生的学55分学生学习参与度（8分）观察学生是否全员参与，参与度有多大8学生的思维度(15分）观察学生对教师提出的问题是否积极思考，思考的深度广度如何，学生是否有问题意识，善于发现提出问题，勇于发表自己的见解，观察学生提出的问题是否有价值?探究问题的积极性独创性如何15独立思考与合作交往度(10分）是否做到独立思考与合作交流相结合，合作交流应在独立思考的基础上进行，区别不同的问题，把握好二者的度10学生精神饱满度(10分)观察学生精神是否饱满，情感是否愉悦，思维是否活跃，参与是否主动10目标达成度(12分）形成一个接纳、支持、宽容的课堂气氛，师生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此的情感体验与观念，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，通过观察检测，学生在认知过程体验等环节中的目标达成度高12总评盂县初中学校教学过程管理考核评价量化表学校年月日一级指标二级指标评价方式权重得分备注A1档案资料（8分）B1教学工作档案符合要求，各项档案详实、规范、齐全。查看相关资料2分B2教师“三本”，校长及中层“三本”，班主任工作手册，学校教研活动记录，学校教学考评量化方案、细则、数据等规范成册。2分B3学校教育教学及教研计划、总结，教师教学反思、论文、案例，大型教学教研活动安排等认真、全面富有创意性。2分B4具有学校特色的教学工作档案（课题、教研模式、课堂模式、科研成果等）。2分A2常规管理（17分）B5规章制度健全，有与教育局[2008]1号文件、[2009]1号文件相配套的实施细则。听汇报、与教师坐谈、查验相关档案、记录、材料等2分B6开足开全课程，课程表、作息时间表符合国家规定。2分B7教学设计规范、实用，作业批阅针对性强，学校检查一学期不少于4次，有检查记录。3分B8作文必须有专用教学设计，有示范作文，作文批阅和篇数符合要求；学生语文和英语日记本批阅认真。3分B9学校抓教学措施得力，师生文风端正，考风严谨。各项考评量化与奖励、惩戒记录详实。3分B10学校有行之有效的师生读书计划、考评方案，具有真实的档案记录。2分B11认真完成上级组织的各项教学活动，按时上报相关资料，准确统计相关报表。2分A3课堂教学（12分）B12随机听文理学科两节以上的新授课，其中一节为中层领导讲授。随机听课、整体把握4分B13通过听课，按《课堂教学评价表》，由评审组共同量化评分。4分B14通过听课，检查教师的教学设计是否与授课内容、流程相一致。4分A4校本教研（16分）B15教研机构健全、制度详实，记录真实可信。查教师“三本”，看教研活动记录，查相关证件2分B16任课教师每月听课不少于3节，要有听、评、说课记录2分B17各校大型教研活动每学期不少于4次，各教研组活动每学期不少于8次，每次活动有计划、有记录、有小结、有评价；有切实可行的教学模式，有措施，重实效，有实施过程记录。4分B18九年级重点检查“教纲”的实施效果，七、八年级提倡集体备课；教师50%以上的教学设计要有教学反思，每位教师每个学期至少写两篇以上教学课例、案例、论文、教学叙事等。并积极参加县、市、省、国家级评选。4分B19有新老教师的传、帮、带或同伴互助的措施及实施记录，效果明显。2分B20有科研课题服务教学，各校根据总课题设计多个子课题，人人参与研究并争取出成果。2分一级指标二级指标评价方式权重得分备注A5实践与评价（9分）B21学校有切实可行，符合学校实际的评价学生方案，重点考察学校的课堂评价记录以及学生六个维度的相关评价记录。查阅相关资料、证件等2分B22按照学生成长档案的相关要求，大力开展综合实践活动，按照新课程课时安排，上好研究性学习课，开展社区服务和社会调查等实践活动，要有详细记录2分B23积极参加各级组织的各类学科竞赛和各级教育行政部门组织的各类比赛，根据参与人数和获奖等次评比量化。5分A6实验教学（6分）B24重视实验教学，有专职