初中语文人教八年级上册水中望月 镜里看花-虚实结合（教案）

水中望月镜里看花

——诗歌鉴赏表现手法之虚实结合

【学习目标】掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法。

【学习重点】结合作品分析实写和虚写的内容及其作用。

【学习难点】掌握分析方法和答题思路，形成规范答案。

导入：

“深山藏古寺”诗画引入。（宋徽宗故事）

初识花月，明确手法

结合下列诗词，谈谈诗词中实写与虚写的内容分别是什么？小组合作，一人朗读，其余同学画出实写与虚写的诗句，概括虚、实的内容。

观沧海（曹操）

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

（）

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

夜雨寄北（李商隐）

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

渔家傲（李清照）

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

实:客观世界中存在的实象、实事、实境。

虚:看不见摸不着的虚象。是诗人主观意识中存在的，是通过诗人想象得到的部分。

虚实结合：现实的景、事、物与想象的景、事、物互相映衬，共同表达情感。

辨别花月，总结类型

1.日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。（）

2.想得家中夜深坐，还应说着远行人。（）

3.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（）

4.仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。（）

5.去年今日此门中，人面桃花相映红。（）

6.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（）

虚实结合的类型：

1.当前之景为实，过去之景为虚；2.当前之景为实，未来之景为虚；

3.当前己方行为为实，想象对方行为为虚4.客观之景之实，梦境、仙境、誓愿为虚。

5.其他的想象之景。

三、赏鉴花月，领悟诗意

1.下面这首诗中哪些是实景？哪些是虚景？表达了作者怎样的感慨？

乌衣巷刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。

虚实结合的手法，让人不难想象当年朱雀桥边乌衣巷口车水马龙、宫殿巍峨、美人如云繁华富庶的景象，与如今野草遍地，萧瑟荒凉的景象形成对比，表达了昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感。

总结——虚实结合：相反相成形成形成强烈的对比，突出诗人感慨。

2.诗歌后两句，在构思上虚实结合很有特色，请简要赏析。

送魏二王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

实写：江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨

虚写：遥远的潇湘凄清的猿啼

这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨。后两句虚写，由眼前情景转为设想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景。虚实结合，烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情。

总结——虚实结合：相辅相成形成渲染烘托，表达情感。

【规范思路与步骤】：

明手法：虚实结合

阐运用：实写什么，虚写什么

析效果：①相辅相成，渲染烘托，表达情感。

②相反相成，强烈对比，突出感慨。

四、运用“花月”，提升训练

1.本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。

月圆杜甫

孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。

未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。

【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作。（2)绮逾依：这里指光彩更柔美动人。（3）未缺：月圆（4）列宿：众星。

诗的最后两句采用虚实结合的手法（明手法），诗人由眼前的月亮联想到千里之外的家乡和亲人，那里松树茂盛，桂花盛开，亲人和自己一样共同沐浴在美好的月光之中（分析），表达了诗人长期滞留异乡，久久难归的无可奈何的告慰和美好的祝愿。（表达效果）

2.请对这首诗的主要表现手法进行分析。

陇西行（陈陶）

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

主要运用了虚实结合的手法。前两句概括叙述了一个慷慨悲壮的场面：