二年级语文上册教案

Word———二年级语文上册教案

二班级语文上册《秋游》教案。

一般给同学们上课之前，老师就早早地预备好了教案课件，大家都在非常严谨的想教案课件。只有规划好教案课件方案，新的工作才会更顺当！你们清晰有哪些教案课件范文呢？我收集并整理了“二班级语文上册《秋游》教案”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。

3．了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢快，培育同学[此文转于范文资讯网]观赏美的健康情趣和喜爱大自然的感情。

教学重点：

如何在美读课文中让同学去感受秋天的美妙景象，培育同学[此文转于范文资讯网]流利正确地说话。

教学难点：

句式训练

教学预备：

小黑板

教学过程：

一、导入

小伴侣们，还记得练习1里关于秋天的成语吗？师起头：金风——

恩，多好的秋天，闻一闻，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，在这美妙的季节里，让我们连续去——《秋游》，来，快乐地读课题——（生读课题）。

上节课，我们学习了课文的第一自然段，请大家轻轻的打开书，（表扬姿态）让我们一起美美的读这一个自然段。一二起！

二、学习其次自然段

1、真棒，小伴侣们去郊游多快乐呀！让我们抓紧跟上，请自由朗读课文其次和第三自然段，要求：咬准字音，读通句子。好，开头吧！

2、预备好，让我们动身吧，先抬头看看，天空是什么颜色的？（出示：蓝蓝的）（全班齐读。）可平常我们都说天空是？蓝的，（贴词）大家比一比，在这里，哪个词好，为什么？（生思索作答）（师总结）

3、对了，秋天的天空非常的蓝，秋高气爽，（加天空两个字）谁看到的天空更美？来，就读这5个字。（评：你看到的天空真蓝啊）（读得真棒）（好美的天空）

4、蓝蓝的天空真大啊，书上有一个词写出了天空的大，就是——，（依据回答板书：一望无边）什么意思？哦，原来天空是这么宽阔啊，你觉得我们能不能把它读得更大点？（评：真是一眼望不到边）把漂亮的颜色带上（齐读：蓝蓝的天空一望无边）。

5、你还知道什么词语也能形容天空的宽广？（读词语积累：无边无际等）（指导读好）

6、这么大，这么美的天空上，住着会变魔术的白云，一阵秋风吹来，它们就像一个个魔术师，变了样子。闭上眼睛，边听边想，你仿佛看到了什么？（师读其次段）生回答仿佛看到了什么。师：多好玩啊，那他们还能变出什么呢？（生自由回答）

7、秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，还像（带上同学的想象回答），多奇妙！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么宽阔啊！让我们把这漂亮的天空记在心里吧！（齐读）

三、学习第三自然段

1、喜爱秋天的天空吗？那有谁喜爱秋天的农田？（板书农田）喜爱的小伴侣起立，让你的读书声回荡在秋天的农田里！

2、刚才我可听到好几种颜色呢，有——，（生齐答）秋天的农田是五彩缤纷的，由于秋天庄稼都（板书丰收）了。谁来读好它呢？他读得怎么样？指导同学互评（丰收的喜悦）你仿佛看到了什么？

（1）、田野里，稻子成熟了。（对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告知我们稻子是成熟了。）

（2）、田野里，高粱火红火红的。（你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢！那高粱也成熟了。）

（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，假如你看到一团团洁白的棉花，那你肯定会替农夫伯伯兴奋，由于棉花成熟了，获得了大丰收。）

3、农田里丰收的景象让人越来越兴奋，所以读的时候可以一次比一次更兴奋一点。谁来试试？（指导朗读）

农田里稻子黄了，黄得像怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？

4、出示：农田里，稻子黄了，黄得像（）；高粱红了，红得像（），棉花白了，白得像（）。（四人小组争论）

5、是啊，秋天的果实五彩斑斓，就像我们学的儿歌《秋天到》，让我们再一次与农夫伯伯一起感受丰收的喜悦吧！（齐背）

四、学习第四自然段

师过渡：蓝蓝的天，白白的云，丰收的农田，跟着老师到郊外游玩的同学们，（板书同学们）他们玩得怎样呢？

1、请大家自由读课文第四自然段。好，开头。

2、再看一看，几句话？

3、男生起立，读第一句话。这句话里写了小伴侣玩耍的几种状况？师：是的，句子中这三个“有的”用得真好，把同学们的活动都写出来了。假如你也在草地上，向蓝天亮开嗓子，你会喊什么？唱什么？（指名回答、表演）除了这些，平常我们还喜爱什么活动？（出示黑板，有的……有的……有的……句式练习）

4、小伴侣们真聪慧，秋天给我们带来了漂亮，更给我们带来了欢乐（板书），我们在大自然中尽情玩耍，尽情欢乐，大家（引读）：奔跑追赶，笑着喊着，多快乐哪！

5、让我们也快乐的记住它！（出示生字卡片）望、追、喊

拼，记字型，留意什么，书空，组词，造句。

板书设计：

秋游

蓝蓝的天空一望无边

农田丰收

同学们欢乐

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学校二班级语文秋游教案范文

一、教材解读

这是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉醉在秋天大自然的欢快心情。

全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。其次、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的漂亮景象。根据从天上到地面的挨次，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和颜色上的特点，描绘了一幅布满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分呈现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的开心心情。

课文具有以下特色：

(1)抓住特征，绘色绘形。抓住秋天里天空里的白云的外形特点，以及农田里稻子、高粱、棉花的颜色特点，绘形绘色。

(2)情景交融，语言细腻。本文篇幅短小，但是情景兼备，真实细腻。写秋景到处关情，字里行间流淌着喜悦;写秋游到处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。插图与课文内容紧密协作，意境美丽生动。

(3)句式整齐，富有韵律。其次、第三、四自然段多排比修辞手法，句式整齐，简约灵动，富有韵律，适合同学感情诵读。

二、学情分析

在经过了一年的语文学习后，同学的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着肯定的爱好，乐于参与各种学习活动。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索难度较大的问题时，有畏缩心情。大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反应慢。在这课的教学中，我抓住了同学的年龄特点和语文学习的根本，注意培育同学的识字力量、阅读理解力量、规范口语表达、同学自我展现的力量、与人交往合作力量以及朗读力量。

三、设计理念

1、情境教学法

我们地处四季分明的江南，同学对秋景本身就有一个比较直观的感知，也了解秋天景色及天气的特点，因此我选用一些典型图片再现秋色，拉近同学与课文的距离，更快地走进文本，观赏漂亮的秋景，感悟欢乐的心情。

2、以读代讲法

新课标指出：“朗读是阅读教学中最常常、最重要的训练，各班级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，进展语言，陶冶情感的作用。”本文语言文字生动美丽，让同学通过多种读的方式反复诵读，熟读成诵，深化领悟课文描写的意境，以受到美的熏陶。

3、拓展训练法

陶行知说：课文只是一个例子。假如将学问的传授仅限于课文内容是远远不够的。而这篇课文文辞美丽，语句凝练，并能给同学以想象的空间。因此在这篇课文中我对同学进行大量的拓展训练，关心同学积累词汇，并且由词到句层层深化，提高同学的语言表达力量及语文素养。

教学目标：

学问与力量：能正确、流利、有感情地朗读课文。会用课文中的一些词语“慢慢”、“有时……有时……”、“有的……有的……有的……”练习说话。

过程与方法：指导同学图文对比细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品尝朗读，从而体会秋天的漂亮，体会孩子们面对秋天漂亮变化的天空和颜色斑斓的田野尽情享受的开心心情。

情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发喜爱大自然的思想感情。

教学重难点：

如何在美读课文中让同学去感受秋天的美妙景象，培育同学流利正确地说话。

四、教学过程

第一段

1、看图，用几个学过的成语形容一下你所看到或者你能联想到的成语

(相机出示“金风送爽”“凉”)

2、读第一句。指导朗读“慢慢”

3、在秋色宜人的季节里，最适合去哪里游玩呢?(出示词语“郊外”)

4、什么是郊外，看图说说你的理解。(城市外面的地方)

5、读第一段

其次段

1、看图，郊外的天空是怎样的?

除了可以用蓝蓝的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝?(设计意图：这个过程在于让同学积累词汇。)师：是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了!谁能用一个词来说明天空的大和无边。指导朗读“一望无边”，让生通过朗读表现出天空的宽阔。

在读的基础上提问：课文用“一望无边”这个词写出了天的宽阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢?然后把这两个词换到句子中去读读。(生读)

一望无边可以用来说天空，还可以说什么也是一望无边的呢?不光要说出什么一望无边，还要说出怎样的什么一望无边。

(出示小练习题)

师：说得真好!蓝蓝的天空有什么呢?白云又是怎样的呢?读读书上的句子是怎么写的。(生读句子)我重点抓住“一望无边和多变的白云”，引导同学边读边想象，通过品读、赛读来感受秋每天空的美。

师：为什么这儿用的是“有时···有时···”呢?

师：在我们小伴侣的眼里，白云还有更多的变化呢，是不是?我们一起来做魔术师，看谁变得又快又多，好吗?

出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像，有时像。

(设计意图：课文文字美丽，并且能够赐予同学无限的想象空间，因此我抓住“一望无边”、“有的···有的···有的···”、“有时···有时···有时···”进行说话训练，让生能用自己的语言将想象表达出来，并加深了对文本的理解)

这么美的天空，这么美的白云，你怎样来读?

自读、指名读、齐读。

过渡：秋天的天空是这样美，让我们把目光望向远处的农田，去看看，庄稼长得怎么样?

第三段

1、我们在练习一上面有一首关于秋天的儿歌，还记得吗?一起来背一背秋天的庄稼这一段。《秋天到》：“秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高粱乐红了脸，稻谷笑弯了腰。”

2、让我们一起去看看田野里是否真的像儿歌里写的这样呢?看图自读这一段。

生：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这里的颜色都很美，你找出了几种颜色?(黄、红、白)

出示相应美图。

3、师：秋天的田野真是一幅颜色斑斓的漂亮画卷!稻子()了，可以用什么词语来形容这样的黄?(黄澄澄、金灿灿、黄灿灿等);高粱()了，可以用怎样的词语来形容这样的红?(红彤彤，火红火红);棉花()了，可以怎样来形容?(洁白洁白，白花花)。

4、完成填空练习

(设计意图：这是一幅颜色斑斓的丰收图，课文虽然只有简洁的几个表示颜色的字，但是其中的韵味却无穷。在指导朗读的基础上，我要求同学进行词语的拓展训练，既丰富了自己的词汇，也提高了自己的思维力量)

5、我们儿歌里是怎样来形容这几样庄稼的?

稻子笑弯了腰，高粱乐红了脸，棉花朵朵白。

我们把这几句话换到课文里来看看。

6、师：观赏完颜色斑斓的农田，再到果园去瞧瞧，看看那里是什么景象?

出示小练习

过渡：观赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息、玩耍一会了。在这样迷人的大自然中，同学们都在做什么呢?

第四段

1、看图，他们在草地上干什么呀?

2、出示课文，说说课文是怎么写的

读一读右边的词语，读出不同的语气(选择喜爱的词语读一读)

再指名读最终一个自然段

3、拓展：

师：说得真好!信任下面几句也难不倒你们。出示小练习

4、今日我们领会了漂亮的秋色，和文中的小伴侣一起开心地秋游，请大家拿起语文书用你们听的声音齐读课文。

二班级上册语文教案：假如

这篇《二班级上册语文教案：假如》是我为大家整理的，盼望对大家有所关心。以下信息仅供参考！！

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

1．提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜爱马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？

2．师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了许多好事。假如文中的小也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今日，我们学习23课“假如”。（板书课题）

3．齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？

二、初读课文，整体感知，识字教学

1．范读。师：你们想知道诗的内容吗？先听老师读一遍。我读书前，你有什么静静话告知我吗？（让同学逐一说出朗读时的详细要求）你们要边听边思索：假如有什么？（待同学回答后）师：课文中几次消失了“假如我有一枝马良的神笔”？

2．整体感知，识字读文。

（1）请同学自由读课文，勾诞生字、词语。

师：你们也想像李老师这样读吗？我信任你们比老师读得好！不过，现在有几个小调皮在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请大家一边读书一边用铅笔勾诞生字词语。

（2）说诞生字伴侣的名字。

师：这几个小调皮都找到了吗？你们的这些小调皮伴侣叫什么名字呢？请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字伴侣的名字叫三遍，你刚才读的时候发觉了什么？

（3）送生字”回家”。

师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈暖和的怀抱里。快！我们一起去看看它们在做什么呢？谁情愿把含有生字的句子读一读？

（4）找“伴侣”。

师：你们在课文中都熟悉了这些生字伴侣。那么离开课文你还熟悉吗？请两位同学上台来“找伴侣”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。

师：9个生字都找到了，你们认真看看有些字是好伴侣，组在一起是个词。现在从这9个生字中找伴侣组词。（寻食、健康）文中说：“谁到哪里去寻食？”在文中找出含有“健康”的句子读一读。

（5）识记生字伴侣的样子。（小组争论沟通）

师：9个生字伴侣都熟悉了，这还不够，我们还要想方法记住它们的样子，不然的话你会叫错伴侣的名字，多不好意思啊！请四个人为一组争论一下，你预备用什么方法记住它们？

（6）与生字广交“伴侣”，并送“伴侣”回家。

师：这些可爱的小调皮可以交很多伴侣（组词），请你选一个你最喜爱的小调皮帮它找伴侣，再把你找的伴侣送回家。（就是用组成的词说一句话）

（7）凭借生字卡片，指名读──开火车读──齐读。

三、读文感悟

1．请同学自由读课文。要求：读正确。

师：我们熟悉了这么多生字伴侣。俗话说：“伴侣多了路好走。”现在请小伴侣们自由地读课文，边读边思索：这首诗共写了几小节？写了小的几个美妙的愿望？（待同学读文回答后）大家有没有不同的看法？

2．小组内互读。

师：在这三个小节中，你最喜爱哪一个小节？（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是小小朗读员。”

其次课时

一、复习旧知，引入新课

认读生字。

二、有感情朗读课文

1．小组内沟通。

师：在你读的小节中，你读懂了什么？假如你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内争论沟通。

2．感悟句子。

师：读读句子。你喜爱哪个句子，能说说为什么吗？

我要给小树画个太阳，让小树也能成长。

我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能愉快地成长。

我要给小鸟画很多谷粒。

我要给树上的小鸟画很多好吃的谷粒。

3．拓展说话。

师：你能用”我要给……”说一句话吗？

4．创设情境诵读这首诗。

（1）第一小节。师：马良的神笔可真好啊！能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。

（2）其次小节。师：你们喜爱可爱的小鸟吗？会学鸟叫吗？男生小声学鸟叫，女生轻声读其次小节。

（3）第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面（抽人读），你似乎看到了什么？

5．赛读。

师：你们敢跟李老师比比吗？我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读；男生与女生赛读；同学边读边加上自己的动作表演读。

6．说说你在读的过程中有什么体会。

7．指导背诵，选出你最喜爱的一节背下来。

三、拓展活动

1．假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？

2．大家说得真好，我信任你们会画得更好对吗？请你用小画笔把你们的美妙愿望画出来，能写的小伴侣呢，把你的想法像书上的格式写一写。

3．抽同学上台展现。

师：你画的什么？能介绍给我们大家吗？留意下边有老师和同学，你该怎么说？

四、指导书写

1．复习要写的字。记住字音，熟悉字形，扩词、用词语说句子。

2．小组沟通。

师：你是怎样记住这个字的？哪个字简单写错？哪个字不简单写好？

3．指导书写。重点提示：

哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最终一笔“点”。

双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。

食：上面的“人”写得伸展些，最终一笔是点。

操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。

场：右半边不简单写好，加强范写指导。

五、总结

师：假如我们也有一枝马良的神笔，我们会画许多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美妙。

附：板书设计：

假如

（有神笔）

画太阳让小树成长

画谷粒让小鸟吃饱

画好腿让西西奔跑

……

学校二班级上册语文秋天教案

【设计理念】

由于低班级同学留意力易分散，并且好动、长久性较差。本课设计时留意到这些，采纳多媒体现代化的教学手段，充分吸引同学的爱好。利用同学感爱好的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。

【设计特色】

老师教，重在"引导"；同学学，重在"自主"

【教学流程及设计意图】

一、画面激趣谈话导入。

1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）

2、（画面）这里的风景究竟是哪个季节呢？

（同学依据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小伴侣回答是秋天）

画面上出示课题：秋天

[利用多媒体生动逼真的有声画面，激起同学的爱好，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。]

二、读课文初步感知

1、（画面配乐朗诵）同学听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜爱哪个小动物说的？记住它说了什么？

2、同学各抒己见（画面出示同学说到的某个句子）

[让同学练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特殊感爱好，画面出示句子的一刹那，让同学体验胜利。]

三、自读感受角色体验

1、初读课文，（可以选择最喜爱的句子）要求读准，读通，仿照刚刚听的录音朗读。

2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提示小伴侣哪些字音要留意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。

[充分赐予同学时间，自读感受，留意字音，尝试读好。并且支配他们体验"老师"这个他们感爱好的角色，学习爱好浓了，学习乐观性高了。]

四、比较异同感悟语言

1、（出示第一自然段）喜爱这一句的小伴侣读，你为什么喜爱这一句？

（画面上在第一自然段的边上，出示"小鸟说，秋天是蓝色的，由于天空是瓦蓝的。"）同学比较异同，你认为哪一句好，为什么？

2、后两句与上面教法相像。

3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解"多彩的图画"

4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组沟通。用"我认为秋天……我喜爱秋天"说话。你也可以留意观看四周之后再与老师、同学沟通。

[同学在比较中体会到叠词、形容词的奇妙，在比较后自然而然理解了最终一句感叹句的意思。后面的延长问题，让同学观看大自然，喜爱大自然。]

五、创设情景表演巩固

1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间预备。

2、上台表演，巩固课文内容。

[机械的背诵同学没有丝毫爱好，创设有漂亮的画面、悦耳的音乐、好玩的头饰的情景，同学爱好盎然，在表演中静静地完成了巩固课文的任务。]

二班级上册语文教案：《北京》

我为大家收集整理了《二班级上册语文教案：《北京》》供大家参考，盼望对大家有所关心！！！

教学要求：

1、学会本课11个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景美丽、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

4、感受北京的美，喜爱祖国的首都。

教学重难点：

1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

课前预备：自制课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、同学们你们都知道北京吧！今日我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？

3、北京多美呀！没去过的小伴侣不用焦急，现在我们立刻动身去北京游玩。

二、范读课文，初步感知

1、老师范读，出示课件。同学看、听。

2、听老师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。

三、