带状疱疹的护理查房35张课件

带状疱疹的护理查房11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果带状疱疹的护理查房带状疱疹的护理查房11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果护理查房带状疱疹后遗神经痛2

一：病情介绍

3患者，甘某某，男性，89岁，以“右侧胸背部红斑水疱伴持续性针刺样疼痛20余天为”主诉于2019年5月21日以“带状疱疹神经痛”收住我科，轮椅推入病房，神志清，精神欠佳，T：36.2P：70次/分R：18次/分BP：109/70mmHg，呈痛苦病容，消瘦明显，，右侧胸背部可见带状疱疹后色素沉着，诉持续性针刺样疼痛VAS评分为8分，尤以夜间为甚，跌倒坠床危险因需评估为18分，压疮危险性评估为19分，日常生活能力评分为65分，两侧髂棘各有4〤4cm压疮后色素沉着，学生的责任心水平对于学生的成长有着一定的影响，对于学生的社会生存能力有紧密联系。在我国教育体制不断改革的今天，许多学生已经建立起基本责任意义，并且在学习与生活中有着良好的行为表现。但是，结合对学校与家长的调查来看，学生的责任心水平发展形势仍然不容乐观。就学生自身来看，其责任心水平受到其心理发展水平的影响。从学校与家长来看，他们对于学生的发展，更关注的是学生的成绩，没有关注学生责任心的发展。从社会大环境来看，社会的诸多不良道德行为使得学生没有一个较好的责任心培养氛围。初中体育项目练习当中，师生和生生要进行互动，在互动中可以进行对学生责任心的培养。因此，笔者选择初中体育项目练习中培养学生责任心的策略作为研究对象是有一定的社会现实意义的。一、关注项目练习，培养学生对于自己的责任心初中体育项目练习的方法有许多，对于一些教学内容，教师要引导学生进行独立练习或者进行比赛。在这样的体育项目练习当中，教师要利用体育教学活动对学生的责任心进行培养，特别是学生对于自己的责任心。在进行体育项目练习之时，特别是在进行独立训练之时，学生要在心理对自己做出一个承诺，按照这个承诺去实践自己的体育练习。践行这个承诺是学生用行动证明其对自己负责的一种表现。在进行体育项目练习之时，教师要让学生明确自己是一个可以胜任的人，要敢于自己进行挑战，敢于负责。教师要通过言语鼓励使学生建立正确的自我承诺，采取实际行动对自己的承诺进行兑现，从而完成对学生责任心的培养。比如在进行仰卧起坐的独立训练之时，教师要按照性别区别为男生与女生提出不同的基本标准。教师可以让学生在这个基数上进行提升，制定自己的项目练习标准。在这个过程当中，教师要引导学生将自己制定的目标作为努力的方向，使学生在完成目标的过程中建立起对自己的责任心。二、关注项目练习，培养学生对于他人的责任心初中体育要学习的练习项目较多，一些项目学生可以自己完成，比如难度较低且危险系数不高的短跑与长跑等。而对于一些难度系数较高、危险性较强的项目，学生需要与其他同学结成小组，共同进行项目练习，完成学习目标。一部分体育项目练习，学生要通过他人的帮助完成，这就需要教师利用这样的契机让学生了解到他人帮助的重要性，了解到同学间关爱的正面作用，找到为他人负责的动力。比如在进行跳长绳练习之时，虽然这一项目的难度不大，但需要同学间进行配合与帮助。无论是摇绳者还是跳绳者，只有同伴间的默契配合与真心帮助才能促进项目练习的成功。在这样的项目练习之中，教师要引导学生明确自己的行为关系着他人项目练习的成果，不仅仅是自己一个人的事情。教师可以利用举反例的方法来使学生明确自己在项目练习中的重要作用，认识到自己的一举一动关系着整个利益。在这样的初中体育项目练习当中，同学间配合对于学生的责任心可以得到培养与提高，学生会认识到自己与他人的联系，更加明确自己的责任与义务。三、关注项目练习，培养学生对于社会的责任心随着教学思想的不断改革，初中体育的教学内容也在发生重大变化。越来越多的特色项目融入到初中体育项目练习当中，学生在初中体育学习当中接触到越来越多的集体活动。比如说春游与野营等具有特色的项目已经融入到初中体育教学当中来。教师可以在初中体育课堂之上设置一定的情境，使学生感受到不同的体育学习氛围。教师可以创设抗洪抢险与家庭卫生活动等来丰富体育课堂。学生在这些具有特色的项目练习当中，要关注自己行为的每一个细节。学生是否具有吃苦耐劳的精神以及对于他人劳动成果尊重与否都可以得到体现，学生对于公共行为规范的重视程度以及对于自然的爱护水准都会得到反应。教师利用特色的体育项目让学生进行多种活动的亲身实践，可以大大提高学生的社会责任感，认识到自己在社会生活中的诸多责任与义务。四、关注项目练习，培养学生对于国家的责任心对于国家的责任心是学生责任心的重要支撑，也是学生责任心培养的最高境界。民间体育是一种具有传统意义与地方特色的体育活动，民间体育在近些年来逐渐成为初中体育教学的重点内容，也是备受师生关注的热点内容。加强民间体育项目在初中体育教学中的融入，可以使我国的优良体育项目得到发扬与继承，使当代中学生认识到我国的文化瑰宝。比如在进行武术教学之时，教师不仅要让学生传授武术动作的技巧，更要对学生传递武术相关的文化信息，使学生了解武术文化的来源与发展。这样，在武术学生中，学生会找到一种民族自豪感，会感到自己肩负着的责任，在责任感的迫使之下加强学习力度与效率，明确自己对于一个国家的责任。综上所述，初中体育项目练习的不同内容，都可以作为培养学生责任心的切入点。笔者从四个不同的角度出发，对初中体育项目练习中培养学生责任心的策略进行分析。希望以此来为当代初中体育教育教学工作者提供更多的教学方法，使学生的责任心成为初中体育教学的重要培养目标，更希望学生可以在初中体育项目练习，在体育技能与个人素质方面得到双重提高，实现个人全面发展。教师的专业发展经历了被动的“专业化”到自主的专业发展，互联网技术和现代通讯技术带来的信息传输网络化、信息显示多媒体化、信息处理智能化在教师自主发展中起到了工具性的作用，促进了教师的终身学习，拓宽了教师专业发展的时空和渠道，为教师自主发展提供了平台和手段。网络环境下的教师自主专业发展已越来越受到人们的重视。以参与、反思为特征，通过网络和专家帮助形成共同体，让教师成为课程的开发者、研究者是教师自主专业发展的新趋势。QQ群聊是最近兴起的一种网络教研形式，在一定程度上促进了教师的专业自主发展。QQ是腾讯公司开发的用于网络聊天的软件，据统计截止到2007年1月，QQ在国内已拥有超过6亿多的注册用户，许多教师也都拥有自己的QQ号。在QQ用户中拥有共性的小群体组建成的即时通讯平台即QQ群。QQ群具有多种功能，主要为：(1)聊天功能。OQ聊天工具可以进行实时或非实时的一对一或一对多的视音频交流，很便捷地与他人进行联系，交流思想。(2)传送文件功能。QQ成员间可以进行文字、图片、视频等各种文件的互传，实现优质的资源共享。(3)QQ空间功能。用户在QQ空间中可以充分展示自己，写网络日记、上传照片、在留言板里和他^进行互动等。(4)浏览共享功能。浏览他人共享文件或是网络硬盘共享，并且可以拷贝。(5)远程协作功能。帮助对方解决难以解决的问题，包括计算机操作编程或做题。所谓创建教师群聊模式，促进专业自主发展就是指教师借助于QQ的文字、语音、视频的实时或非实时交流的特点及功能，通过网络和专家帮助形成共同体，让教师参与、反思、讨论，共叙教学得失，共享教学资料，探讨教学案例，研习教学理论，提高教学艺术。QQ群聊是教师与教师之间、教师与专家之间深入与全面的研讨互动、实现异地“零距离”的研讨、实现教师间的智慧共享的教师自主专业发展方式之一。教师的自主专业发展是教师主体的自觉、主动、可持续的实践生成活动。在实践生成过程中，教师日趋学习态度自觉化、学习需求多元化、学习潜能最大化、学习手段信息化、学习模式多样化。其专业自主发展越来越趋向个性化、差异化，需要名师、专家的指导，需要同伴之间的互助，需要不断的反思、研讨，需要灵活的学习方式、时间与地点，需要丰富的学习资源。教师QQ群依托不断发展的计算机网络技术进行学术交流、思想对话、资源共享、理念汇集，构建了适应教师个性化需求的专业发展支持服务平台，与教师的学习特点、需求和专业自主发展相一致。首先，在时间上，通过网络远程异地参与QQ群聊的教师能自主支配自己的学习时间，不需要“脱产”按照事先制订好的时间进行学习而允许在方便的时候进行远程学习；其次，在空间上，QQ群聊方式突破了传统教研的地域限制。传统教研是在校园中、教室里面对面的研讨，而新的教研方式允许教师在世界上的任何角落通过网络参加讨论；第三，在学习效率和同伴互助上，QQ群聊为教师们交流有用的教学经验提供了一个通用的平台，大家可以畅所欲言、互相交流，不必受传统讨论一人发言众人听的限制。讨论结束后保留的聊天记录为对此问题感兴趣的教师继续思考提供文字材料。另外，群中的教师利用QQ空间通过一个包含大量的以文字、声音、视频等形式存在的丰富的资源库来共享最新的知识；第四，QQ的实时与非实时、异地交流功能使教师获得专家经常性的指导帮助成为可能。以往的专家指导要么把专家请进来，要么教师走出去，耗时费钱。优秀的教师QQ群可以通过组建者的努力邀请专家名师异地就关注的问题与群中教师进行交流、培训，提高教师的理论水平。另外，群中以网络虚拟名字出现的成员中也藏龙卧虎，不乏专业的学术研究人员和名师，这些对于群成员的成长有巨大的潜在价值。教师QQ群通常有两种形式：一种是以学校学科带头人为群主创建的教师研究群，如某某校语文QO群、数学QQ群、综合QQ群等，参加者多为本校教师，相互之间比较熟悉。另一种是异校教师或关注教育的人组建的QQ群，如中国体育教师论坛群、中国教师成长QQ群、教育学术交流群等。这种群成员来自全国各地，层次、水平、经历不一。有的群深纳贤师高士，广聚杏林名人，以网络交流之平台，谈理论之阔，研实践之实，在一线教师中颇有影响力。构建教师群聊模式促进专业自主发展的具体操作流程如下。第一步：申请QQ号。第二步：创建群。由学校管理者或热心教育希望互相沟通提高教育理论素养和实践的人创建群。操作：在QQ群组中右击，选择创建一个群。在弹出的网页中填写群的基本资料。通常为了保持教师QQ群的活力，构建时要秉持思想无疆、学术自由、理论与实践兼容、理想与现实并蓄的操作原则。人员众多的QQ群为了更好地高效运行，在组织结构上也可以做相应的安排。如由群主、副群主和几名具有一定政治思想素质、业务素质和组织协调能力的管理人员分工负责组成相应稳定的组织机构。群组织机构里相应地设立宣传组、业务组和组织组等小组。宣传组负责制定各项管理规章制度，开办论坛活动，公益活动、纪念活动等。业务组织负责组织群友的聊天活动，网络制作技术、写作技巧交流活动和群聊过程中的正确引导等。组织组负责“考察”发展网友和“组织”处理工作，组织教师群友力所能及的群体活动等。第三步：加入群。教师申请加入群并修改成员群名片，若全部为本校教师，可以实行实名制。操作：点击自己QQ面板上的“查找”，选择“群用户查找下的”精确查找，输人群号码，待群管理员验证。加入群的教师在QQ群内“群设置”里“修改自己的群名片”，输入自己的真实姓名或呢称。第四步：共享网络资源和讨论材料。网络精神是合作、共享、交流、协作。网络上虽有无尽的资源可供选择，但由于时间、精力的限制，好资源的获得仍旧耗时费力。群成员可以通过在群共享中传输文件，把自己喜欢、认为比较好的学习资源上传下载到电脑中。操作：点击群聊天窗口上的“共享”按钮，打开群网络硬盘。在空白处点击鼠标右键，然后选择“上传文件”就可以了，同样要想下载群网络硬盘中的资料，只要用鼠标右键点击其文件名，选择“下载文件”就可以把文件下载到相应的目录中了。若是在聊天过程中传送接收文件，传送文件的一方在QQ聊天对话框中选择“传送文件”，找出文件所在位置，单击“打开”。接收文件的一方点击“另存为”，将文件保存在选定的位置。第五步：讨论。为了在教师成员间更好地开展讨论，讨论通常应该关注热点教育问题使大家有话想说，提前查阅资料使大家有话可说，氛围民主开放使大家有话敢说，专业引领启迪使大家有话会说。通过互联网的实时交互性和个性化特点，组织网络讨论和网络答疑，进行同伴互助，组成相互支撑的网络共同体。教师群聊讨论通常有以下几步。(1)主题征集。QQ群中的群空间就是留言板，点击群聊天窗口上的“群空间”按钮，点击“发表新帖”按钮来发表观点，同时发表完成后，会在群聊窗口提示由哪位成员于什么时间发表了标题为什么的帖子，以提醒大家前往查看。群成员对建设自己的家园有什么好的建议或意见，或是群中有什么公告性的规章制度，就可以通过写在留言板上，让大家来进行讨论或查看。通常群主要提前征集热点话题，要求群成员把自己讨论的题目、内容、时间、事先阅读材料等写在留言板上，避免内容、时间上的冲突与重复。群主将收集到的话题按时间顺序放到群的公告栏中在群里发布讨论信息，说明讨论内容、主持人、时间、地点和注意事项。(2)QQ群聊。群内成员阅读公告栏中的内容，根据自己感兴趣的程度决定是否参加。开展活动的时候，群聊的窗口就好比家庭成员开会的会议室，大家在这里可以你一言我一语地就留言板上的话题发表自己的见解，主持人协助大家开展话题讨论。讨论可以采取语音的方式，也可以采取文字聊天的方式。可以大家一起聊，小组聊或私聊。在群聊过程可以对任何人的观点、论据进行评价、质疑、反驳、附和或赞许，但绝不允许进行奚落讽刺、恶意诋毁和人身攻击。(3)反思：讨论结束，主持人发布QQ群聊情况，把讨论的内容进行整理、公布、共享，供大家了解、反思。第六步：专家引领。定期或不定期邀请专家与群内教师开展QQ网聊研讨活动，对群内教师的教育教学实践进行专业指导和理论提升。网聊要提前多日在留言板中公布主题、专家简介及具体时间，以便让更多的教师了解。具体研讨过程可以遵循第四步。教师QQ群聊模式通过为教师提供丰富的有价值的教学资源、开发研讨教育问题、开展学科教研活动，与专家同行结成网络学习共同体，促进了教师专业的自主发展。当然，现今的这种模式还处于自发的初级阶段。无论是从QQ群聊模式本身的成熟度还是推行这种模式所需要的条件环境来看，都存在着有待进一步发展与完善之处。如网上讨论话题的组织，上网条件和上网速度等许多因素制约着教师的讨论；网络的虚拟性和参与群聊教师的主客观条件的限制对教师的主体能动性有很高的要求等等。因此，QQ群聊模式下的教师专业自主发展还需要进一步探索与完善。带状疱疹的护理查房11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本护理查房

带状疱疹后遗神经痛2护理查房2带状疱疹的护理查房35张课件带状疱疹的护理查房35张课件带状疱疹的护理查房35张课件带状疱疹的护理查房35张课件并伴有疼痛；年龄愈大，神经痛愈重。本病好发于成人，春秋季节多见。发病率随年龄增大而呈显著上升。7并伴有疼痛；年龄愈大，神经痛愈重。本病好发于成人，春秋季节多

三：病因

人是水痘-带状疱疹病毒的惟一宿主，病毒经呼吸道黏膜进入血液形成病毒血症，发生水痘或呈隐性感染，以后病毒可长期潜伏在脊髓后根神经节或者颅神经感觉神经节内。当机体受到某种刺激（如创伤、疲劳、恶性肿瘤或病后虚弱等）导致机体抵抗力下降时，潜伏病毒被激活，沿感觉神经轴索下行到达该神经所支配区域的皮肤内复制产生水疱，同时受累神经发生炎症、坏死，产生神经痛。本病愈后可获得较持久的免疫，故一般不会再发。

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三：病因

人是水痘四：临床表现

四:临床表现

1.典型表现

发疹前可有轻度乏力、低热、纳差等全身症状，患处皮肤自觉灼热感或者神经痛，触之有明显的痛觉敏感，持续1～3天，亦可无前驱症状即发疹。好发部位依次为肋间神经、颈神经、三叉神经和腰骶神经支配区域。患处常首先出现潮红斑，很快出现粟粒至黄豆大小的丘疹，簇状分布而不融合，继之迅速变为水疱，疱壁紧张发亮，疱液澄清，外周绕以红晕，各簇水疱群间皮肤正常；皮损沿某一9四：临床表现

四:临床表现

1.典型周围神经呈带状排列，多发生在身体的一侧，一般不超过正中线。神经痛为本病特征之一，可在发病前或伴随皮损出现，老年患者常较为剧烈。病程一般2～3周，水疱干涸、结痂脱落后留有暂时性淡红斑或色素沉着。10周围神经呈带状排列，多发生在身体的一侧，一般不超过正中线。神2.特殊表现（1）眼带状疱疹

系病毒侵犯三叉神经眼支，多见于老年人，疼痛剧烈，可累及角膜形成溃疡性角膜炎。（2）耳带状疱疹

系病毒侵犯面神经及听神经所致，表现为外耳道或鼓膜疱疹。膝状神经节受累同时侵犯面神经的运动和感觉神经纤维时，可出现面瘫、耳痛及外耳道疱疹三联征，称为Ramsay-Hunt综合征。112.特殊表现11（3）带状疱疹后遗神经痛

带状疱疹常伴有神经痛，在发疹前、发疹时以及皮损痊愈后均可发生，但多在皮损完全消退后或者1个月内消失，少数患者神经痛可持续超过1个月以上，称为带状疱疹后遗神经痛。（4）其他不典型带状疱疹

与患者机体抵抗力差异有关，可表现为顿挫型（不出现皮损仅有神经痛）、不全型（仅出现红斑、12（3）带状疱疹后遗神经痛

带状疱疹常伴有神经痛，在发疹前、发

丘疹而不发生水疱即消退）、大疱型、出血性、坏疽型和泛发型（同时累及2个以上神经节产生对侧或同侧多个区域皮损）；病毒偶可经血液播散产生广泛性水痘样疹并侵犯肺和脑等器官，称为播散型带状疱疹。13丘疹而不发生水疱即消退）、大疱型、出血性、坏疽型和泛发型五：诊断1.病变皮肤出现簇集成群水疱，沿一侧周围神经呈带状分布。2.有明显的神经痛，伴局部淋巴结肿大。3.中间皮肤正常。14五：诊断14六：并发症

1.并发细菌感染若带状疱疹病损发生于特殊部位，例如眼部，则可能导致严重后果。倘若继发细菌性感染后，可引起全眼球炎，甚至脑膜炎，病后出现视力下降、失明、面瘫等后遗症。2.疱疹后后遗神经痛头部带状疱疹多在头前部即三叉神经第一支分布区，可造成脱发及永久性瘢痕。带状疱疹皮肤损害愈合后，疼痛仍可持续一段时间。部分老年15六：并发症

1.并发细菌感染15患者神经痛可持续数月或年余，可严重影响睡眠和情绪，疼痛程度较重，持续时间较长者可导致精神焦虑、抑郁等表现。16患者神经痛可持续数月或年余，可严重影响睡眠和情绪，疼痛程度较3.可能诱发角膜炎、角膜溃疡、结膜炎带状疱疹可发生在面部三叉神经节段，三叉神经中有一条神经纤维，即眼神经纤维，部分神经纤维分布在人体眼球的角膜、结膜以至于整个眼球，该部位的神经纤维如果受到疱疹病毒感染，可发生角膜炎、角膜溃疡、结膜炎，患者可发生怕光、流泪、眼睛疼痛，以致视力减退，重者发生全眼球炎而导致失明。疱疹病毒感染到面神经中173.可能诱发角膜炎、角膜溃疡、结膜炎17的运动神经纤维时，就会产生面瘫，出现患侧眼睛不能闭合，患侧面部表情呆板，口角向健侧歪斜，不能做吹气动作等。

4.引发内耳功能障碍发生在耳郭、耳道的带状疱疹，会出现内耳功能障碍症状。患者表现为头晕目眩、恶心、呕吐、听力障碍、眼球震颤等。5.引发病毒性脑炎和脑膜炎18的运动神经纤维时，就会产生面瘫，出现患侧眼睛不能闭合，患侧面当疱疹病毒由脊髓处的神经根向上侵犯中枢神经系统，即人体的大脑实质和脑膜时，就会发生病毒性脑炎和脑膜炎，表现为严重的头痛、喷射样呕吐、惊厥、四肢抽搐，以及意识模糊、昏迷而有生命危险。当疱疹病毒由脊髓处的神经根向体内侵犯内脏神经纤维时，可引起急性胃肠炎、膀胱炎、前列腺炎，表现为腹部绞痛、排尿困难、尿潴留等。19当疱疹病毒由脊髓处的神经根向上侵犯中枢神经系统，即人体的大脑

七预防

1.药物疗法

（1）抗病毒药物

可选用阿昔洛韦、伐昔洛韦或泛昔洛韦。

（2）神经痛药物治疗

①抗抑郁药

主要药物有帕罗西汀（塞乐特）、氟西汀（百优解）、氟伏草胺、舍曲林等；②抗惊厥药

有卡马西平、丙戊酸钠等。③麻醉性镇痛药

以吗啡为代表的镇痛药物。可供选择药物有吗啡（美施康定）、羟基吗啡酮（奥施康定）、羟考酮、芬太尼（多瑞吉）、二氢埃托菲、路盖克等。④非麻醉性镇痛药

包括NSAIDs、曲吗多、乌头生物碱、辣椒碱等。

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七预防

1.药物疗法

2.神经阻滞重度疼痛药物难以控制时即应考虑用直接有效的感觉神经阻滞疗法。阻滞定位的选择应取决于病变范围及治疗反应。总的原则应当是从浅到深，从简单到复杂，从末梢到神经干、神经根。3.神经毁损射频温控热凝术行神经毁损是治疗最为直接有效的方法。神经毁损治疗还包括内侧丘脑立体定向放射治疗（伽玛刀或X刀），手术硬脊膜下腔脊髓背根毁损治疗、垂体毁损、交感干神经节毁损等。212.神经阻滞21八：护理诊断1疼痛：与疱疹侵犯神经有关

2舒适的改变：与疼痛有关3睡眠形态紊乱：与疼痛影响睡眠有关

4皮肤完整性损伤;与疱疹有关5有受伤的危险：跌倒坠床与疼痛及膀胱刺激症有关

6自理能力缺陷：与疼痛年龄较大有关7潜在并发症：泌尿系感染，皮肤感染

8活动无耐力：与自理能力缺陷，身体虚弱有关22八：护理诊断1疼痛：与疱疹侵犯神经有关229焦虑;与疼痛，环境陌生有关

10知识缺乏：缺乏疾病相关知识11便秘：与卧床不起和药物不良反应有关12营养失调：与低蛋白血症有关13发热;与感染有关14电解质紊乱;与低钾低钙有关239焦虑;与疼痛，环境陌生有关九：护理措施

1：疼痛是本病的症状之一，多可影响病人的休息，饮食和睡眠。护士应理解安慰病人，了解疼痛的性质，频率及疼痛的程度，治疗效果。指导患者行健侧卧位，减少对创面刺激，提供安静，舒适的病房环境。准确、准时遵医嘱使用抗病毒药物和止痛药物。

并做好疼痛评分。2舒适护理：保持室内良好的采光和通风效果，适宜的室内温度，创造舒适的环境，避免强光、噪音等环境因素诱发或加重疼痛。医务人员讲话声音应小，各项护理操作应做到稳、准、轻24九：护理措施

1：疼痛是本病的症状之一，多可影响病人的休息，护理措施尽量减少碰击声，避免一切不良刺激，使房间声响保持在35dB以下。

，并减少病房内陪客人数3.病室环境光线适宜，温湿度适宜医务人员讲话声音应小，各项护理操作应做到稳、准、轻，尽量减少碰击声，避免一切不良刺激，夜间睡前避免情绪激动，夜间操作时使用壁灯，并遵医嘱按时按量服用止痛药，并观察药物疗效和不良反应，并及时给与对症治疗4.皮肤护理：①应注意休息，保持安静，舒适的病房环境；②保持床单、被褥整洁，干燥；25护理措施尽量减少碰击声，避免一切不良刺激，使房间声响保持在3护理措施③嘱穿松软棉质内衣，污染及时更换；④避免摩擦刺激患处；⑤保持面部皮肤清洁，干燥，防继发感染，按医嘱使用药物；5入院后及时做好跌倒坠床评估，高危者告知家属并签字，并讲解注意事项，在易滑到位置做好醒目标示！卧床时拉起一侧床档，并告知家属陪床6可通过多种形式分散病人的注意力，26护理措施③嘱穿松软棉质内衣，污染及时更换；④避免摩擦刺激患处护理措施起到减轻疼痛的作用，如看电视、创造欢乐的气氛、与亲近的家属、朋友相互交谈等。日常生活用品放在易拿之处。

介绍床头呼叫器的使用方法。

加强病房巡视，及时解决病人的合理需求，家属严密陪护。

7嘱其遵医嘱按时按量服用口服药，不可随意增减药量，并定期监测血压，保持情绪稳定，保持大便通畅，讲解留置导尿的目的及注意事项，并定时夹闭尿管锻炼膀胱肌。并观察尿量颜色性质，并做好尿