人教部编版《装在套子里的人》教学课件1

（俄）契诃夫装在

套子

里的人第二课时（俄）契诃夫装在人第二课时

教学目标

1、正确认识别里科夫人物形象及其社会意义。2、作品中幽默讽刺艺术手法的运用。3、在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。

重点难点

：作品用幽默讽刺艺术手法呈现的人物形象及其社会意义。

教学方法

：诵读品味、研讨

、归纳，对比分析，合作探究，多媒体演示法

教具：PPT课件学情分析：高中的学生理解分析问题的能力很强，若不努力激发学生听课情趣，课堂效果肯定差强人意。在第一课时学习的基础上，预留了别里科夫恋爱事件，学生兴趣很浓。在对文本的解读分析过程中，在全面阅读的基础上，能努力寻找突破点，选择一个新颖的角度切入，对学生进行激疑、调动探究的欲望。如别里科夫结婚狂想曲。

重点难点

：作品用幽默讽刺艺术手法呈现的人物形象及其社

一、导入：

在现实生活中，有人渴望化蛹成蝶，摆脱束缚，去拥抱蓝天，去实现自己的理想和抱负，有一个人却偏爱将自己装在套子中，这是一个怎样的人呢？（回顾上节课所学主要内容，转入新课学习）

一、导入：

在现实生活中，有人渴望化蛹成蝶

老掌柜难舍“芭蕉扇”陈显荣要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险：雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻则上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要拼命摇，照旧能解汗！

老掌柜难舍“芭蕉扇”回顾小说结构：根据情节发展可以把文章分为几部分？1、（1-4段）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格。2、（6-37段）别里科夫与华连卡的恋爱事件。3、（38-40段）

埋葬别里科夫但生活中还有很多别里科夫。回顾小说结构：根据情节发展可以把文章分为几部分？1、（1-4学习方法：1、小组内交流自学结果，就练习题的答案交换意见，针对组员自学中存在的问题进行交流探讨，合作解决。2、记录小组合作学习的结果，由组长收集具有代表性的问题留待全班交流使用。3、师生交流解最难的问题。学习方法：1、小组内交流自学结果，就练习题的答案交换意见，针（一）讲析第二部分——恋爱事件

1、思考：第二部分有几个相关情节？

明确：在别里科夫恋爱过程中，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋这样几个相关情节。

13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)（一）讲析第二部分——恋爱事件

13.2《装在套子里的人》第

2、提问：在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？作者是怎样刻画的？

13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)

2、提问：在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？作者是讨论归纳：这一部分描写的特点是，抓住人物的典型细节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，害怕新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如：“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”这荒唐的别里科夫的逻辑说明了他的思维方式和性格特点。再如，他从楼上跌下来的时候，“情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象”，这种奇特的心理状态正反映他自欺欺人的特点。13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)讨论归纳：13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编

神态语言心理漫画事件脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖天下这么歹毒的坏人！

骑自行车脸色由发青变成发白“还成体统吗？”“这怎么行？”第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦当面交锋脸上带着恐怖的神情，脸色苍白“倒过来用脑袋走路”“把谈话内容报告校长”情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象……12313.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)

神态语言心理漫画事件脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖天下这么

3、别里科夫为什么把自己装在套子里？讨论归纳：害怕现在，害怕新生事物，因循守旧，保守反动一13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)3、别里科夫为什么把自己装在套子里？13.

4、从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物身上我们可以体会到什么？

讨论归纳：华连卡是一个开朗乐观热情大方富有朝气的女孩，她是新思想、新事物、新生活的象征。别里科夫与她谈恋爱，说明别里科夫这类守旧胆小反动的人也试图走出套子，摆脱困境。而他们恋爱的失败则说明别里科夫思想中旧思想旧观念旧制度根深蒂固，是不可能走出套子的。13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)4、从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物

在小说中，华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。科瓦连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但华连卡姐弟的出现，却使人看到新思想的力量。13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)在小说中，华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人，代表别里科夫准备结婚的原因：1、别人的撮合；6、从始至终，作者只讲别里科夫的“婚事”，而不提他有什么爱情，为什么？2、华连卡表示出的好感；3、华连卡长得不坏，招人喜欢；4、华连卡出身较高，有田产；5、华连卡是第一个待他诚恳而亲热的女人外因别里科夫并未萌发真正的爱意，他准备结婚是“昏了头”不是因为爱情。由此可见，作者的辛辣讽刺简直是入木三分，对社会现象的观察也是十分的深入细致的。那么内因又是什么呢？首先我们看看华连卡姐弟其人在别里科夫生命历程中扮演的角色13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)别里科夫准备结婚的原因：1、别人的撮合；6、从始至终，作者只华连卡姐弟在别里科夫的生命历程里扮演什么样的角色？

华连卡姐弟是有新思想，向往自由，敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。柯瓦连科：向往自由、光明正大、敢作敢为、仇视憎恨反动保守势力，向往自由光明的新势力的代表人物。华连卡：在婚姻问题上先前有些糊涂，为人率真、爽朗、明净、纯洁，活泼可爱、向往自由。13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)华连卡姐弟在别里科夫的生命历程里扮演什么样的角色？华连卡姐讨论归纳：别里科夫的恋爱并非自愿的，因此他跟华连卡是没有“真爱”可言的。校长太太撮合、众人怂恿，华连卡对其表示好感，“他昏了头”。别里科夫在“恋爱”中总处于被动。因此，我们可以看出别里科夫“恋爱”并非是有着某种对生活的渴望，除了需要一丝心灵上的慰藉之外，更多的是权势、利益和出于一种自我保护的心态。别里科夫是社会的产物，是时代的畸形儿。只要当时那样的社会还存在，即使别里科夫结了婚，别里科夫也永远不可能走出“套子”。13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)讨论归纳：别里科夫的恋爱并非自愿的，因此他跟华连卡是没有“真

（二）讲析最后三个自然段。

1、别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？

大家有什么反应？

13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)（二）讲析最后三个自然段。13.2《装在套子里的人》第讨论归纳：

别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担心别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了一切。别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击。

对他的死，大家感到“大快人心”，从心里感到自由。

13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)讨论归纳：别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。2、可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？

13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)2、可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句讨论归纳：只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。揭示了主题：沙皇统治才是根源。13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)讨论归纳：只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出3、学会用辨证的观点看问题：如何认识别里科夫这一人物？(明确）既是沙皇专制制度的鹰犬，又是这种制度的牺牲品；既是凶恶可怕的卫道士

，又是不堪一击的可怜虫。13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)3、学会用辨证的观点看问题：如何认识别里科夫这一人物？13.别里科夫形象：

1、孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制的猥陋、卑劣、虚伪的沙皇政府的卫道士。

2、他既代表了一股黑暗、腐朽的势力；也成了一切害怕、阻碍新生事物的代名词。

3、他不仅是个性格典型，也是个时代典型。13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)别里科夫形象：1、孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专

可恶之处：性格上的顽固保守、躲避现实、害怕变革和人格上的卑劣

可怜之处：专制制度毒化了他的思想、心灵，使他整天六神无主、战战兢兢、为了维护专制制度而丧失了自我。他既是沙皇专制统治的维护者，也是受害者。总之，他不但不知自己的"奴隶"身份，而且想极力地让"全城的人"都生活在"做稳奴隶的时代"。13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)可恶之处：性格上的顽固保守、躲避现实、害怕变革和人格上的4、你怎样理解别里科夫辖制着周围的人，同时也被“套子”辖制了自己的人生？1）套子把别里科夫套“蠢”了——失去自我体意识、失去理性最晴朗的日子穿雨鞋带雨伞2）套子把别里科夫套“坏”了3）套子把别里科夫套“死”了床上挂着帐子总低声说“千万别闹出什么乱子”他乐于告密，安于充当沙皇统治的忠实走狗，这副嘴脸就十分可恶了被柯瓦连卡推倒滚下楼是导致别里科夫死亡的直接原因，但除此之外，他的死因还可能是因为：（1）结束了预想的婚事，生活全在套子里，没有意义；（2）这件事跌破他“正人君子”的面子，使他“难堪”“无地自容”（3）他生活在恐怖中，“通宵做噩梦”想挣脱“套子”似的生活，却被未婚妻的弟弟推下楼，未婚妻还笑话他，这些促使他对生活感到绝望；13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)4、你怎样理解别里科夫辖制着周围的人，同时也被“套子”辖制了

1、沙皇统治僵而不死，还有很多像别里科夫一样的卫道士；

5、埋葬别里科夫是一件大快人心的事，可是别里科夫死后不久，为什么“生活又恢复旧样子了”?2、革命风暴虽将要到来，却未获得胜利，多数人仍感到迷茫，旧思想还在滋生；3、这句话表明想要改变现实生活，使局面好转，必须把所有装在套子里的人打倒，作者在此号召人们应行动起来，同一切腐朽思想作斗争；13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)1、沙皇统治僵而不死，还有很多像别里科夫一样的卫道士；艺术手法：能力提升：为了使人物的形象更为鲜明，作者是极尽讽刺之能事，将别里科夫封闭、守旧、胆小、多疑的性格刻画得淋漓尽致。思考：作者采用了哪些手法来增强讽刺效果呢？（讨论课文中讽刺手法和细节描写的作用）

归纳：讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色：

13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)艺术手法：13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编①

夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。

②

揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。

③

含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。

除了讽刺以外，作者还用了一些传神的细节来表现人物。13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)①夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的总结小说的讽刺艺术1、人物形象漫画化夸张：雨衣、雨伞、棉衣变形：骑自行车与学生用头走路联系在一起2、反差鲜明的对比迂腐可笑——青春可爱言论荒谬——口吻一本正经3、精妙的细节：几次对别里科夫的神态、动作、语言描写总结小说的讽刺艺术1、人物形象漫画化

在你周围，是否也有这样那样的“套子”？如果有，你是怎样看待这些“套子”的？

无论什么时代什么社会，都有不同形式的“套子”和“套中人”出现。因为时代发展、社会进步，总会有变革，那么就会有反对变革的人出现。这些人中除了仇视社会进步，逆历史潮流而动的反动统治者，更多的是墨守成规、因循守旧的小人物，他们对新生事物不适应、不理解，甚至满怀恐惧，他们主要在思想和行动上抗拒社会变革。我们从改革开放的历程中，就可以发现许多这样的人和事。而改革开放的最大阻力，就是既有的各种“套子”。关于“套中人”的现实思考13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)13.2《装在套子里的人》第二课时——高中语文部编版（2019）下册课件(共33张PPT)在你周围，是否也有这样那样的“套子”？如果有，练习

人物描写的常用方法：A肖像描写，B语言描写，C行为描写，D心理描写。下列描写各属于哪一类，请括号内填