中医学理论体系主要特点24张课件

中医学理论体系主要特点怎样思想，就有怎样的生活中医学理论体系主要特点中医学理论体系主要特点怎样思想，就有怎样的生活中医学理论体系的主要特点整体观念二、恒动观念三、辨证论治整体观念整体”是指完整的个体,是指联系性、统一性、完整体。“完整“一词的数学概念是不可分的意思。中医学的整体观念是指机体自身的完整性和人与外环境的统一性。新时代提出的素质教育的核心是学生在积极学习的过程中，开动脑筋，学会学习。只有让学生真正成为学习的主人，才能逐渐形成“自主、合作、探究”的学习方法，各方面素质得到全面发展，成为时代需要的合格人才。这就要求我们提高语文课堂的效率，为此，我谈谈关于语文课堂效率的几点感受。1更新理念，转变角色要想提高课堂效率，首先要在课堂教学中发挥学生的主体作用，作为一名语文教师首先要有责任感和神圣感，打破“师道尊严”的圣框。学生是否发挥学习主体作用与教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，所以教师更新理念，改变角色非常重要。学生的学习大部分是在课堂上度过的，“课堂教学是主渠道”。我们要树立以人为本的教育理念，树立正确的教育对象观，摆正自己与学生的关系，放下架子，放松面孔，创造和谐融合的课堂气氛，以民主、平等的态度面向全体学生，用真情实感激发学生学习的热情。让课堂成为学生表演的大舞台，教师只起点拨引导的作用。中学生好奇心强，求知欲旺，他们敢不敢问，愿不愿问，善不善问，取决于我们教师教学的成败。2激发兴趣，培养信心“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的。因为有兴趣，学生就会产生积极的情绪，因而在课堂学习中保持良好地状态，从而提高课堂效率。为满足好奇心，学生就要看要听要想要问，思维也被激活。教师精心设计教学，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣受到保护和激励。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。我们可以通过创设情境，来激励兴趣。作为一名语文教师，在新教育理念的指导下，应创设多种多样的教学情境，运用情境引入、启发式谈话引入等，激励学生主动参与，用外部刺激引起学生学习的直接兴趣。在学习课文的过程中，我又用妙乐唤起学生美的体验，设计各种巧练，品味美的意蕴。学生们积极开动脑筋，在品味文章遣词造句之，说出了自己的见解，主动与老师交流，与同学争论，整堂课气氛活跃。朗读课文更是抑扬顿挫，有声有色，语言积累水道渠成，达到了优化的效果。课堂效率大大的提高。3激励质疑，启迪思维质疑问难是学生自主学习的重要表现，提高课堂效率，优化语文课堂结构，激活学生的主体意识，必须鼓励学生质疑问难。教师要创造和谐融合的课堂气氛，允许学生随时“插嘴”、提问，争辩，甚至提出与教师不同的看法。以前，对待学生的这类插话，我认为是“耍小聪明”“出风头”，甚至是“目无师长”，“破坏课堂纪律，扰乱正常的教学秩序”，往往恼羞成怒，加以斥责、讽刺，这样做，有伤学生的自尊心和自信心，不但扼杀了学生学习的积极性和思维的创造性，而且在学生心目的威信也大打折扣。其实，知识浩如烟海，教师不可能万事精通，被学生“问倒”之后，教师要表现出“不知为不知”的坦诚，勇于承认自己的不足，千万不能怕尊严而训斥学生。同时，教师还要虚心好学，积极探寻学生所提出问题的答案，也可以让学生带着新的问号下课，引导他们自主学习，鼓励他们的创见之疑，创见之问。这样，自主学习就落到实处，使学生张扬个性，积极主动地掌握语文基础知识和基本技能，发展智力，养成良好的学习习惯。一、一例多说，养成解题的思维习惯语言和思维密切相关，语言是思维的外壳，也是思维的工具。语言可以促进思维的发展，反过来，良好的逻辑思维，又会引导出准确、流畅而又周密的语言。在教学实践中，不少老师只强调“怎样解题”，而忽视了“如何说题（说题意、说思路、说解法、说检验等）”。看似这是重视解题，实则这是忽略解题能力的培养。由于缺少对解题的思维习惯、思维品质的培养，学生的解题能力，只囿于题海战术、死记硬背的机械记忆中，这与当前的素质教育格格不入。总之，在知识经济的时代，在素质教育的课堂，教师做到更新理念，转变角。色激发兴趣，培养信心。激励质疑，启迪思维。定能创设出五彩缤纷的课堂，点燃学生思维的火把，开发学生智慧的潜能，开启学生幽闭的心门，唤醒学生创造的天性，让学生个性在多彩的语文课上轻舞飞扬，最大限度地提高语文课堂效率。初中体育教学主要是以学生身体活动的学习过程，在教学过程中教师如稍有考虑不周到，损伤类的事故就很容易发生，因此在初中体育教学中的安全问题就显得十分突出，当前部分学校和教师为了尽可能避免体育课上安全事故的发生，在体育课中相应的采取了一些消极预防的措施，比如降低教材难度，对具有挑战性的教材直接就将其删掉，甚至有的仅仅做一些简单的活动敷衍了事，这样不但影响了体育教学的发展，而且极大地降低了学生学习的积极性和主动性。初中体育教师如果没有深刻意识到这一点，还不采取必要的措施和积极预防，就很可能会在体育教学中发生安全事故，下面我就初中体育教学中安全事故的诱因和预防措施谈一谈自己在体育教学中的认识和理解。一、体育教学安全事故诱发的因素1.技术动作不正确在初中体育教学过程中，因为教师传授技术动作的不正确，从而导致学生在练习时受伤。例如在短距离跑步的时候，学生用脚后跟跺地跑，导致了初中生脚部的受伤；在跳箱和跳山羊的过程中，由于初中生的上肢力量小而且又没有很好地掌握踏跳与推手的时间，就难以获得一定的腾起高度，从而导致身体磕绊在器械上跌倒下来受伤；在做前、后滚翻动作的时候，由于头部位置没有摆正，团身没做好，从而造成颈椎的挫伤等。2.教材选择不恰当在教学前，选择教材不合理，没有很好地符合初中生生理特点，在课堂上不注意将跑、跳、投，上、下肢的动作练习相结合起来，教材内容单一、无趣味等，都会导致学生在练习中受伤。比如部分教师没考虑夏季操场上高温，就把一些快速跑和有强度的项目或者游戏安排在同一次课中进行教学，这样的练习强度、运动量已经超出一部分初中生的身体承受能力，导致有些学生出现头晕，心慌现象。在冬天，因为学生穿棉衣的比较多，让学生进行跳箱或山羊动作练习时分腿腾跃就很困难，腿很容易磕绊在跳箱或者山羊上，发生意外安全的事故。3.教学不严密在初中体育教学中，初中体育教师对那些危险性比较大的教学内容，例如做支撑跳跃、低单杠等练习过程时，缺少对学生的保护，很容易发生安全事故。学生在投掷练习时，因为教师的疏忽，有的学生对面站立，两者之间距离不够，造成学生被器材砸伤的安全事故发生。有的体育教师在教学中，对女学生以及病弱学生照顾不周到，有的是在投掷练习和器械体操练习中，对近视眼学生关注不够，都很容易发生意外事故。4.教学场地器材不符合要求在初中体育教学检查评比的时候，对教学场地器材有严格的要求。教学场地器材符合教学要求，与体育安全事故的发生有着直接关系。比如学校没有田径场地，只有一条行走的水泥路，在进行跑步的练习时体育教师就会十分的头痛，如果不跑就不能完成教学任务，如果让学生在这种水泥地上进行有强度的练习，那样学生的踝关节、膝关节都会受到一定的损伤。还比如在沙坑中有玻璃片、钉子等异物，跳板安放不稳，都是跳高、跳远受伤的一个重要原因。5.学生衣着不规范在上体育课之前，首先一定要检查初中生的穿着是否规范，因为天气的炎热，部分学生在上体育课时穿着凉鞋，在跑步、跳高等剧烈的活动时就很容易出现危险，安全隐患也不可避免地会出现。其次衣服使用的质料比较差、大小不合适，过松或者过紧，都会影响到学生的运动安全。二、预防措施想要很好地预防安全事故，一定要从思想上提高认识，教师不但自身要具备高度的安全隐患意识，而且也有义务教导学生树立安全第一的意识。只有深刻认识理解，积极的预防，这样才能减少安全事故的发生。1.做好卫生教育工作卫生安全教育是学期初始引导课的一个十分重要的内容。通过引导课，向初中生讲授卫生知识，让学生明白体育教学安全的重要性和对预防安全事故的认识和理解，提高初中生预防安全事故的自觉性，为预防工作打下良好基础。2.正确传授技术动作教师正确的传授技术动作，是避免安全事故发生的核心所在。体育教师课前要认真研读教材，熟练掌握动作的重难点，示范动性作要课前预习。教师在教学过程中，一定不能把自己还未准确掌握的技术动作传授给学生。3.教法要合理初中体育教师在备课的时候，对体育教学安全要有充分的认识和理解，什么动作练习容易出危险，一定要做到心中有数，制定出可行性的教法。在教学过程中，每一堂课都应依据基本部分的教材，选择有实效的准备活动，让学生在生理和心理上做好准备。4.考虑场地器材的科学性我认为初中体育教师课前要全面检查场地器材，增加安全系数。必须重视课前场地器材的安全检查。器材的牢固性、器械的稳定性、场地的平整度等都会直接影响学生练习时的人身安全，必须经过检查确认符合后再投入使用。当检查发现有隐患时，必须要及时排除，确保课上学生使用的安全。千万不能让那些摇摇晃晃的篮球板，固定不稳定的足球门、单双杠等严重威胁学生安全的器械设备在校园中出现。一旦发现，一定要立马处理，该修的修、该换的换。一时解决不了的，马上将其封闭，以避免祸害伤人。总之，对于初中体育教学中怎样预防安全事故，每一位体育教师都会有很多的经验，让我们一起呼吁所有学校和每一位在一线的体育教师都能积极地去思考，运用科学的方法来预防安全事故，这将更好地保证每一位学生的身体健康，更好地促进初中体育教学的发展。中医学理论体系主要特点怎样思想，就有怎样的生活中医学理论体系中医学理论体系的主要特点整体观念二、恒动观念三、辨证论治中医学理论体系的主要特点整体观念整体”是指完整的个体,是指联系性、统一性、完整体。“完整“一词的数学概念是不可分的意思。中医学的整体观念是指机体自身的完整性和人与外环境的统一性。整体观念1.人体是一个有机的整体--五脏一体,形神一体(1)组织结构——不可分割。人体由五脏(心、肝、脾、肺、肾)六腑(胆、胃、小肠、大肠、膀胱三焦)、形体(筋、脉、肉、皮、骨)、官窍(目、舌、口、鼻、耳前阴、后阴)等构成1.人体是一个有机的整体--五脏一体,人体生理系统简表系统五脏六腑五体官窍经脉心系统心小肠脉心经,小肠经肝系统肝筋目肝经,胆经脾系统脾胃脾经,胃经肺系统肺大肠皮鼻肺经,大肠经肾系统肾膀胱骨耳及肾经,膀胱阴人体生理系统简表(2)生命物质的同一性精、气、血、津液是构成人体和维持人体生命活动的基本物质,它们相互转化,分布于各脏腑器官,保证了各脏腑器官机能活动的统一性。(2)生命物质的同一性(3)功能活动——协调为用任何一个脏腑的生理功能都是在其它脏器的密切配合下完成的。任何一个体表组织器官的功能活动都与内脏的活动密切相关。五脏与精神活动密切相关,形与神相互依存,不可分离。(3)功能活动——协调为用(4)病理方面—相互影响体表组织器官与内脏的病变相互影响脏腑之间的病变相互影响形神病变相互影响(4)病理方面—相互影响(5)诊断方面—为临床上从外测内提供了依据。《内经》:“视其外应以知其内脏,则知所病矣朱丹溪曰:“欲知其内,当以观乎外”(5)诊断方面—为临床上从外测内2.人与外界环境的统一性(1)人与自然环境的统一性一“天人相应”四时气候变化对人体生理、病理的影响昼夜晨昏对人体生理、病理的影响旦慧昼安、夕加夜甚般病证,大多是白天病情较轻,傍晚加甚,夜间最重。2.人与外界环境的统一性地理环境对人体生理、病理的影响调查资科表明:哈尔滨出生的足月婴儿身高比昆明出生的足月婴儿要高1831至1530厘米地理环境对人体生理、病理的影响中医学理论体系主要特点24张课件中医学理论体系主要特点24张课件中医学理论体系主要特点24张课件中医学理论体系主要特点24张课件中医学理论体系主要特点24张课件中医学理论体系主要特点24张课件中医学理论体系主要特点24张课件中医学理论体系主要特点24张课件中医学理论体系主要特点24张课件中医学理论体系主要特点24张课件中医学理论