教师职业道德规范心得体会

第页教师职业道德规范心得体会一、要有坚决的信念

爱国遵守法律，酷爱祖国，酷爱人民，才能够更好地为人民的教化事业作出贡献。全面贯彻国家教化方针，才能培育出全面发展和高素养的人才。只有依法履行老师责任和义务，才能维护学生和自身的权益。

二、要敬业奉献。

教化者要先爱教化。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择负责，把自己的身心全部投入到所从事的老师职业之中，为党的教化事业努力，卓有成效地工作。记得在一次班会中，学生问我：“老师，你为什么选择了老师这一职业?在我们看来，老师很辛苦，地位也不是很高?”当时我是这样回答学生的，我说：“因为我喜爱孩子，我爱你们，喜爱和你们在一起，和你们在一起，我恒久充溢活力，老师也恒久不会老;人们说当老师是最清贫的，但我要说，我是世界上最富有的，因为我拥有了学生对我的爱和敬重，这是无价的呀，所以我从来没有懊悔过自己的选择!”当时学生掌声不断，我感觉到了当老师的华蜜和骄傲。我也在思索着，要得到学生的爱和敬重，我们就得敬业，酷爱自己的工作，酷爱自己的岗位;在敬业的基础上还要表现老师良好的职业道德水准——乐于奉献，树立人民老师的光辉形象。

三、对待学生要有爱心。

“关切爱惜全体学生，敬重学生人格，同等、公正地对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。”“严慈相济”既有“严”的管教，又有“慈”的赐予，充分表达出老师既要有父之严，又要有母之爱，两方面都要让孩子受益，更显人文关怀、以人为本的教化理念。“做学生的良师益友。”“友”给人以亲切、信任、同等、易接近的感觉。“良师益友”就要求老师成为学生能终身受益的好老师、好挚友，建立了师生同等关系，拉近了老师与学生的距离。爱让我们暖和，爱让我们彼此信任，爱让我们心与心相连。只要老师把无私的爱奉献给每一个学生，那他(她)就是最宏大的、最胜利的、最受人敬重的老师。

要想做一个好老师，就要爱我们的每一个学生。爱是教化的基础，没有爱的教化不会是胜利的教化。老师，当然希望每个学生都能根据规章制度行事，但孩子就是孩子，他们往往会犯这样那样的错。这就要求我们老师在教化孩子的时候，要从爱孩子动身，时刻谨记师德规范，坚持以人为本，敬重学生，不讽刺挖苦，不卑视体罚学生。对那些有过失的或者是淘气的学生进行教化要理智、冷静。只要多关切他们，从爱惜他们的角度去教化他们，肯定能让他们感受到老师的一片爱心。用爱感化学生，让他在感动中变更。

有时老师会爱之切，责之深。但在教化孩子的时候，要有法治意识，肯定要驾驭合适的度，不行以违法。不能一厢情愿，更不能是强加的，让学生体会到老师对他的指责教化是对他的爱惜，相识到自己的不足。与学生保持民主、同等的师生关系。

四、教书育人，管教管导。

传授学生的学问是老师的本份，教会学生如何做人更是老师的职责所在。因此，我们在教学中，肯定要关注学生的身心发展。寓德育于教学中，让学生做一个健康向上的、对社会有用的人。

五、以身作则，为人师表。

为人师表对学生是一种无声的教化。老师的志向信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，对学生的成长产生着潜移默化的主动影响。我国古代大教化家孔子说：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不行。”现代教化家陶行知也认为教化工作者的全部工作就是为人师表。因此，老师要提高自己的道德修养，做学生的表率，以自己高尚的人格和品德去教化、影响学生。

要求学生做到的，老师肯定要先做到，要求学生不能做的，假如老师又做了，根本就没有任何劝服力。但是真正做一个称职的老师，做学生的表率也并非一件简单的事。我们是学生们的老师，我们的一举一动，对孩子们的影响极大。为人师表，从我做起。

六、树立终身学习的理念

老师要“树立终身学习的理念”，老师自身素养高了自然而然治学实力将更强。只有不断提高自身的业务水平和自身的道德修养，才能更好地教书育人。老师应当在学习中成长，在学习中进步，逐步成为行家高手。“终身学习”对老师提出更高要求，不是因为仅钻研业务才去学习，而是在人生中每个时段(哪怕退休)都要学习，要活到老，学到老，努力充溢自己，努力为提高整个国民素养尽一份力。作为一名教化工作者，我决心时时到处以师德规范为标准，严格要求自己，勤奋工作，主动进取，不断提高自己的业务实力和水平，以饱满的热忱、亲善的工作看法对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为学生的终身发展奠定基础，为让每一位学生适应时代的发展做出自己应有的贡献。

其实，老师也非圣贤，也会有过失，也会有牢骚，也须要人文关怀。别人把老师比方成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;而我希望自己是一个电灯泡，照亮别人的同时，也暖和了我自己!

老师职业道德规范心得体会5

职业道德是规范老师的育人行为，是社会职责感的详细表现，它要求老师的职业志向——忠诚教化事业，教书育人；职业情感——酷爱学生，诲人不倦；职业规范——团结协作、为人师表。因此，作为一名人人民老师，应对跨世纪的人才培育所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教化方针，时刻对自我提出严格要求，专心参与职业道德学习，培育高尚道德情操。

首先，当我们选取老师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的：

（1）要在平凡的工作岗位上，酷爱教化，酷爱学校，尽职尽责，教书育人。

（2）要仔细上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。

（3）要为人师表，以身作则，注意身教，所以，教学工作中，我们应做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保证学生既有一个优良的学习环境，又能专心参加课堂的学习，成为学习的主体。

其次，作为老师，要不断提高自身素养，在教化教学中，要妥当处理师生关系：

（1）要赐予学生特别的关切和爱惜。

（2）不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不听从教化，因此，老师务必充分相识《老师法》，敬重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者羞辱人格的行为。

（3）不得卑视学生，对于班级个别淘气、成果差的学生，老师要专心进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行卑视，造成学生退学。

再次，老师在育人的同时，不要忘了自身的接着学习，要明白，"要给学生一杯水，自我务必有一桶水"，所以，在教学之余，老师应刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究新的教学规律，改善教化教学方法，提高自我教化、教学和科研的水平。

总之，作为一名人民老师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自我的“光线”照向每一位学生，发扬奉献精神，同时，应对学生充溢期望，要做到“敬重与信任，有耐性和爱心”。

老师职业道德规范心得体会6

最近我仔细学习了《中小学老师职业道德规范》。通过这种深刻的学习过程，我们深深地理解新时期的老师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。

通过学习老师职业道德，让我更加酷爱学生。酷爱学生是老师做好教化工作的力气源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教化工作的剧烈愿望。想方设法的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。让学生在关爱中成长，爱是甘露，可以浇灌生命之树；爱是春风，可以吹绿人类心灵的荒漠；爱是一条无形的纽带，能架起师生感情的桥梁；爱是一把金光闪闪的钥匙，能开启教化胜利的奇妙。学生是稚嫩的幼苗，须要老师的呵护。老师要有妈妈一样慈祥的胸怀，她须要有细致的心，慈爱的目光，暖和的双手，像对待儿女一样细心爱惜每一位学生，让学生在学校有家的感觉。学生病了，要刚好和家长取得联系并送医院。学生学习上有了困难，要细心的辅导；学生有了错误，要耐性教化；学生取得了成果，要加以激励。关爱学生，敬重、理解学生，以人为本，关切爱惜学生，是老师正确处理与自己干脆服务对象学生之间关系的准则。教化爱，作为一种出自崇高目的、充溢科学精神、普遍、长久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求老师细心酷爱学生，又包括要求老师细心教化学生。作为一名老师，最重要的是要酷爱教化事业，只有充溢了对老师职业的无限酷爱，才会在教化岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名老师，应当酷爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教化力气，它能使学生感觉到老师的暖和，产生开心的心情，激发学习的爱好，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教化效果。

能过学习老师职业道德，使我明白要树立终身学习的思想，转变教化观念，更新储备学问。人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到学问带给我们的欢乐。学生们也是如此。有句话说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，学生在不断的进步，不断汲取新的学问，而作为老师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么？工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的须要。

学习老师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学老师职业道德规范》要求自己，做一名优秀的小学老师！

老师职业道德规范心得体会7

第一，要爱岗敬业。

酷爱教化事业，这是对老师职业道德的最基本要求。既然我们选择了教化事业，就要对自我的选择无怨无悔，进取进取，开拓创新，力求做好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。

其次，要加强学习。

对老师而言，仅有不断提高自身素养，不断完善自我，才能教好每一位学生。怎样提高自身素养呢这就要求我们每一位老师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻打算着用“一桶水”来供应学生“一碗水”。同时也要注意加强政治学习，比如学习《义务教化法》、《中华人民共和国老师法》等法律法规，严格根据《中小学老师职业道德规范》要求自我，努力使自我成为一个道德高尚的人。

第三，要奉献爱心。

崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异样对那些学习特困生，更要付出特别的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生微小之处的变更也要擅长发觉，发觉他们“闪光点”，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。

第四，要以身作则。

老师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜爱仿照。为此，老师必需要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自我首先做到;凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。仅有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把老师当成良师益友。

总之，仅有不断提高自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。我要努力从思想上严格要求自我，刻苦钻研业务学问，切好用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的学问储备教化人。

在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学老师职业道德规范》要求自我，做一名优秀的小学老师!

老师职业道德规范心得体会8

前苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出：“老师的人格是进行教化的基石。”所以，从某种意义上讲，老师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的将来。《关于教化问题的谈话》中指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人。”这句话道出了党和国家对老师的基本要求。要达到这个要求，关键是要提高老师自身思想政治素养和道德水平。

学习了《中小学老师职业道德规范》《中小学老师违反职业道德行为处理方法》后，我受益匪浅，对老师职业道德概念的内涵有了更深层次的诠释。老师要胜任当代社会的教化工作，不仅要有精深的学问和较强的教化教学实力，还要有良好的职业道德。结合自己的教学实践，有以下几方面的心得体会：

一、老师要常常进行自省

我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对幼儿负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是主动进取的表现。一个人，贵在自知之明，这须要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、老师要酷爱幼儿

这是老师做好教化工作的力气源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教化工作的剧烈愿望。想方设法的去教好幼儿，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。

我信任，每个幼儿都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。我提倡同等对待幼儿，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部幼儿同乘一辆前行的车，促使其全面发展。尤其在教学过程中不得体罚和变相体罚幼儿，因为体罚幼儿往往给幼儿的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不听从教化，因此，我们老师要敬重幼儿的人格和尊严，不得对幼儿进行体罚或者羞辱人格的行为。同时，对于班级个别淘气、成果差的幼儿，老师要主动进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行卑视，造成幼儿心灵的损害。

三、言传身教，修身育人

通过学习《中小学老师职业道德规范》，我明白了凡事都要以身作则。老师是幼儿自然的人生标尺。幼儿，尤其是小幼儿，他们的人格培育，不是靠规章制度训练出来的，也首先不是从书本上学来的，而首先是老师的“言传身教”。要培育幼儿健全的人格，没有高尚的老师人格榜样是不行想象的——

倘如老师偏爱不公，如何培育幼儿对社会的公允信念？

倘如老师每天只靠惩处约束，如何培育幼儿的自觉与诚信？

倘如老师不去关怀失败的幼儿，如何培育幼儿的自信和对生活的酷爱？

同样，假如老师的心胸狭窄，也就无法培育出幼儿博大的胸怀。

老师是幼儿学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，幼儿是老师的影子。”以身做则要求了老师做事要言行一样，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给幼儿造成不良的影响。

老师在育人的同时，不要忘了自身的接着学习，要知道，“要给幼儿一杯水，自己必需有一桶水。”所以，在教学之余，老师应刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究新的教学规律，改进教化教学方法，提高自己教化、教学和科研的水平。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，教书育人，教书者必需先为人师，育人者必需先行为示范，老师的职业特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。既然选择了这一职业，就要爱我们的职业，爱我们的幼儿，在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我全部，去换取明天的桃李芳香。

老师职业道德规范心得体会9

通过对王校长领学的《中小学老师职业道德规范》的学习，我深深地体会到以下几点：

首先要爱岗敬业。作为老师，要酷爱自己的事业，要对教学工作有着“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选取了教化事业，就要对自我的选取无怨无悔，不计名利，专心进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。坚守我校的校训做最好的自己。

其次要关爱学生。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生要一视同仁，绝不厚此薄彼，按成果区分对待。不能戴有色眼镜，不能变相体罚学生。要做到“爱心、耐性、细心，”俱到。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，对那些学困生要付出更多的努力，不能过分生气，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，发觉他们的“闪光点”，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。

再要教书育人。孜孜不倦，专心进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。我们要不断提高自身素养，不断完善自我，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们必需要与时俱进，孜孜不倦的学习，专心进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，主动参与学校组织的各种活动中去，如师德演讲，读书沙龙等。还要为人师表，要求我们以身作则，领先垂范。老师的一言一行对学生都具有潜移默化的影响，学生都喜爱仿照老师一言一行，一举一动，因此，老师必需要为学生做出榜样，严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

最终老师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务学问和专业技能，真正驾驭教书育人的本事，尤其是必要的现代化教化技术手段的运用，应对日新月异、飞速发展的世界，应对挑战和机遇，在教化教学中，我们要树立起“终身学习”“恒久探究”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教化事业不停攀登，终生奋斗。

我希望自己能够做到在日常生活的细微环节上去关切爱惜学生，培育学生良好的品德，严于律己，作风正派，作一名合格的人们老师。

老师职业道德规范心得体会10

学习新修订的《中小学老师职业道德规范》，感受颇深。我从事教化事业近八个年头了，拥有这个神圣的职业，使我感到无比的骄傲欣慰。从走进学校的那一刻起，我时刻不遗余力地做好自己的工作，我深知百年大计，教化为本，教化发展，老师为本。在品尝工作中辛苦的同时，也体验着学生带给我的欢乐。作为一名英语老师，我时刻高标准严格要求自己，用自身的言行感染学生，为学生树立良好的形象。或许在不经意的每一天中，学生在老师的教化引导下，不断的进步，不断的发展。我静默地为学生奉献着自己的爱，发挥着自己的价值。

为了适应新的历史时期对老师职业道德的要求，教化部颁布了新的《中小学老师职业道德规范》，学校党支部组织全体老师仔细学习《规范》内容，领悟其精神内涵，并把学习落实到实际工作中去，落实到自己的言行中。

“教书育人”是教书的天职。我们必需遵循教化规律，实施素养教化。谆谆教导，诲人不倦，因材施教，培育学生良好的品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展。工作中不以分数作为评价学生的唯一标准。常言说：“只有不会教的老师，没有教不好的学生”。我们要面对全体学生，不能卑视、放弃任何一个学生，我们教化的目的不是让全部学生成为专家，教授，而是让每个学生将来成为祖国的建设有用之才。

“终身学习”是我们老师专业发展不歇的动力，终身学习是时展的要求，也是老师职业特点所确定的。在科学技术日新月异、学问更新层出不穷的今日，我们必需树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问结构，潜心专研业务，勇于探究创新，不断提高专业学问素养和教化教学水平，这样才能适应时代的发展要求，才能满意学生学习的要求。要给学生一碗水，老师必需有一桶水，否则就跟不上时代的发展，被社会所淘汰。

我们要仔细学习深刻领悟《中小学老师职业道德规范》精神实质，时刻用《中小学老师职业道德规范》比照自己，不断提高自己的思想素养，做一名合格的人民老师，为祖国的教化事业贡献自己的力气。

老师职业道德规范心得体会11

老师职业是一种具有专业学问和专项技能的职业，要胜任这种职业必需具有较高的`素养，严谨治学是社会和教化发展的要求，也是老师提高自身素养的基本要求，严谨治学：

一是指仔细完成教学任务，以高度的责任感对待学生；

二是指以仔细严谨的看法不断提高教化教学水平，还应结合自己的教化教学实践进行总结和探讨。必需刻苦学习、驾驭学问钻研业务、精益求精、实事求是、大胆探究、勇于创新、严谨治学也是老师完成教学任务的基本条件。

因此，应当做到以下几点：

首先要树立优良的学风，不断学习、不断地汲取新的学问，要“学而不厌”。每个老师要切实驾驭所教学科的学问和技能，并要逐步达到精通的程度，在此基础上，要不断汲取科学文化学问的最新成就，充溢教化内容，以便用先进的科学学问和技能武装学生。

其次，老师必需有比较广博的文化素养，才能使自己的教学丰富多彩，更有劝服力，上课才能左右逢缘，融会贯穿，扩高校生的视野，才能有效地启发学生独立思索，从而达到教化的目的。

第三，老师要保持优良的学风，老师就必需有良好的学风，活到老学到老，是文明时代每一个社会成员都应当做到的，作为以传授学问为己任，以传达室授学问为职业的老师自然就显得特殊重要，因此应当始终保持优良的学风不断学习，不断进取，不断更新教化思想和教化观念只有这样才能跟上教化改革和发展的步伐。

老师职业道德规范心得体会12

本学期初我们统一路小学组织老师仔细学习了《中小学老师职业道德规范》，我们通过自学、探讨的方式在教研组中发表自己的见解，并通过论坛的方式，沟通。还通过闭卷考试的方式，对我们老师的学习进行了测试。通过这种深刻的学习过程，我们深深地理解新时期的老师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。

一、忠诚、酷爱党的教化事业

老师是为国家输送人才的阶梯。然而，老师又是很平凡的。我想，宏大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把老师比方为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教化这一职业的无私和宏大。所以，老师从自己执教之日起，就该对老师这一职业有充分的相识，才能彻底清晰“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教化事业，我是一名在教化岗位上干了十二年的老师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特别性确定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名老师的我，始终坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够义正词严地说，投身教化事业，我终生无悔。作为一名老师我感到无尚光荣的，老师对人才的培育和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好老师工作，就必需首先酷爱教化事业。忠诚教化事业是老师职业道德培育的灵魂。

二、无私奉献，关爱每一位学生

教化是一门艺术，只有走进学生心灵的教化才是真教化。爱是教化的原动力，老师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应当是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以老师要有完备人格，让他的一言一行使学生们的成长耳闻目睹、潜移默化。所以老师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。

在我们班有这样一个学生，学习成果较差，并且不遵守纪律，上课不仔细听讲，还影响四周同学，作业常常不完成，我也常常和他谈话，并不见有什么效果。和他的家长联系之后，他的妈妈说，其实这个孩子在家很听话，从不强嘴，并且还很勤快。了解到这些内容后，我就想起来，何不给他个职位，让他有事可干，找到自己的价值，让他有责任感，这样他就会收敛自己的行为，渐渐变成一个听话、爱学习的学生。此时，刚好班上须要一个图书管理员，我就想到了他，和他谈话后，把职责给他讲了：每周五其次节课，组织同学借阅图书，自己也要多读书。他欣然接受了任务，每个周五他都很仔细地组织学生去图书室借阅，平常，他也爱读书了，作业也能按时完成了，老师们都为他的变更而感到兴奋。

教化是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。

三、为人师表，做学生的表率

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。，“为人师表”是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职。作为一个人民老师，负担着全面提高国民素养、提高全体人民，特殊是青少年一代文明程度的干脆责任,“教化者先受教化”。只有最大限度地提高老师为人师表的水平，才能胜任人民老师的历史使命，无愧于人民老师的光荣称号。这就要求我们要时时到处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必需先做到做好。比如要求学生不迟到早退，老师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，老师自己言谈举止切切不行粗鲁；要求学生遵守行为规则，老师应自觉遵守老师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不行信任。

总之，我们老师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素养教化的呼喊，更好地培育“四有”新人，才不辜负党和人民给予我们老师的光荣使命。

老师职业道德规范心得体会13

前段时间学习了《中小学老师职业道德规范》，感受颇深，通过学习，自己的思想有了一个大的飞跃，对师德教化有了更深的相识。师德规范包括六个方面的内容，但其核心是“酷爱学生，教书育人”，每位老师只有突出这个核心，才能弘扬高尚师德，力行师德规范。因此，我在平凡的工作中，在微乎其微的小事中用爱实践着师德。

前苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出：“老师的人格是进行教化的基石。”所以，从某种意义上讲，老师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的将来。今日，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深化进行教化改革、全面实施素养教化的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。

首先，要求老师忠诚于人民的教化事业，酷爱教化事业。社会主义的教化事业是人民的教化事业，是崇高而宏大的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教化事业，甘愿为人民的教化事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

其次，要求老师酷爱学生。只有酷爱学生，才能去关切他们的成长，才能去教书育人，才能敬重学生人格、引导学生成才。

再次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。老师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的将来驾驭在老师的手中；之所以说艰苦，是由于老师工作条件艰苦，特殊是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此状况下，老师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，假如以待遇对待工作，那么，就可能在学问传授、教书育人中，难当重任。

另外，师德最外在的体现：为人师表。老师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用自己的示范行为来教化学生，这就是为人师表。从肯定角度上看，为人师表主要是强调老师要言行一样。要求学生学习的学问自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位老师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，师德师风应注入新内涵：

第一是视野和思维不能仅仅着眼于现在，“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”；

其次，不能用过去的社会意识形态来教化现在的学生；

第三，在教化过程中，要开发学生多方面的智力，依据孩子的详细状况而把教学详细化。

通过学习，我认为关键是加强自身的素养教化，素养是一个综合的概念，包括一个老师的学术水平、道德水同等等，通俗的讲就是有没有良心。老师的素养不高，确定难以教出高素养的学生。所以老师要不断的学习，不断的补充新学问，努力提高自己的教化教学水平和实践实力。素养教化提了多年，也实施了好几年，但效果并不志向，我们很有必要先认清原委什么才是素养，咱们须要具备些什么素养。

强调素养不等于忽视品德。我国古代的教化家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。

素养教化不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，当然更好，但不是全部的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教化中，我们却在违反这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素养，丝毫不理睬孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违反了老师和家长们的初衷。更为可怕的是，聘请部门在录用人时，依旧先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光须要学者，还须要专家；既须要全才，也须要专才。事实上想四平八稳的话，到头来一面都难到。要是当年清华高校也只招收全科合格的考生的话，中国确定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科