人教版三班级下册语文单元学问点

人教版三班级下册语文单元学问点语文是学习全部学科的基本力量，是全民终身学习的重要助力，接下来我在这里给大家共享一些关于人教版三班级下册语文单元学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。

人教版三班级下册语文单元学问点

1

燕子生字：

燕yàn(燕子燕麦燕窝劳燕分飞)

聚jù(聚集聚集团聚聚精会神)

增zēnɡ(增加增加增高蓬荜增辉)

掠lüè(拂过掠夺掠取抢掠)

稻dào(稻谷稻米稻田)

尖jiān(尖叫刀尖顶尖风口浪尖)

偶ǒu(间或偶然木偶偶数)

沾zhān(沾水沾边沾画沾沾自喜)

圈quān(圆圈画圈转圈)

漾yànɡ(荡漾漾水漾出)

倦juàn(疲乏倦意困倦孜孜不倦)

符fú(符号音符相符符合)

演yǎn(演戏演奏表演故伎重演)

赞zàn(赞歌赞扬赞扬赞不绝口)

生字组词：

燕(燕子)(燕雀)(海燕)(劳燕分飞)

聚(聚集)(聚会)(聚精会神)(物以类聚)

增(增加)(增高)(增加)(与日俱增)

掠(拂过)(掠影)(掠夺)(掠取)

稻(水稻)(稻草)(稻草)(稻谷飘香)

尖(笔尖)(针尖)(刀尖)(尖嘴猴腮)

偶(间或)(偶数)(木偶)(玩偶)

沾(沾满)(沾水)(沾湿)(沾沾自喜)

圈(眼圈)(圈地)(铁圈)(可圈可点)

漾(漾起)(荡漾)(漾出)

倦(疲乏)(厌倦)(诲人不倦)(孜孜不倦)

符(音符)(符号)(符合(护身符)

演(演奏)(演戏)(演化(演练)

赞(赞成)(赞助)(赞同(赞不绝口)

简介：

郑振铎，我国现代杰出的爱国主义者和.活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外著名的保藏家，训诂家，对中国的文化学术事业作出了多方面的杰出贡献。

2

原文：

咏柳/柳枝词

唐代：贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。

译文：

高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。

不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，就是二月的春风，犹如奇妙的剪刀。

解释：

碧玉：碧绿色的玉。这里用以比方春天嫩绿的柳叶。

妆：装饰，装扮。

一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不肯定表示准确的数量。下一句的“万”，就是表示许多的意思。

绦(tāo)：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

裁：裁剪。

似：犹如，似乎。

简介：

贺知章(659—744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州(今绍兴)永兴(今浙江萧山)人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清爽潇洒，的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。

3

原文：

春日

宋代：朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

译文：

风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。

谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，处处都是春天的景致。

解释：

春日：春天。

胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。

寻芳：游春，春游。

泗水：河名，在山东省。

滨：水边，河边。

光景：风光风景。

等闲：平常、轻易。“等闲识得”是简单识别的意思。

东风：春风。

创作背景：

这首诗从字面意思上来看，是春天郊游时所写的游春观感。而依据生活的年月推算出这首诗创作之时泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是实事，而是一种虚拟。也从未到过泗水之地，而此诗却写到泗水，其缘由是朱熹潜心理学，心仪孔圣，憧憬于当年孔子居洙泗之上，弦歌讲诵，传道授业的胜事，于是托意于神游寻芳。因此此诗其实是借泗水这个孔门圣地来说理的。

简介：

朱熹(1130年9月15日～1200年4月23日)，行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。谥文，又称朱文公。汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)，诞生于南剑州尤溪(今属福建三明市)。南宋的理学家、思想家、哲学家、训练家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

4

学问点：

【词】

【芳香】

本课指荷花散发出清淡的香味。

例：妈妈身上有股淡淡的芳香。

【挨挨挤挤】

本课形容荷叶长得很密，相互挤在一起。

例：火车站的人许多，挨挨挤挤的。

【饱胀】

饱满得发胀。

例：到了成熟的季节，豆荚饱胀得要裂开似的。

【翩翩起舞】

轻快地跳舞。本课指一阵风吹来，荷花就左摇右晃，就好象在轻快地跳舞。

例：舞台上，舞者在翩翩起舞，吸引了大家的目光。

【句】

1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

析：这句话是写清亮的湖面上漂移着碧玉似的荷叶，“挨挨挤挤”一词，用拟人手法写出荷叶的多、密，一片挨着一片，一片靠着一片，几乎遮住了水面。满地的荷叶碧绿、鲜亮，非常漂亮。

2、假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不起。

析：这句话有两层意思，一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画，不仅漂亮，而且是活的。二是创作这一大幅活的画的画家了不起。画家是谁?是大自然。“那画家的本事可真了不起”，表现了对奇妙的大自然的由衷赞美，是奇妙的大自然使产生了“人在画中游”的感觉。

3、我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

析：面对着一池的荷花，“我”看得入了神，看着看着，和荷花融为一体，似乎自己也成了荷花了。

4、假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不起。

这句话包含两层意思。一是眼前这一池荷花天更漂亮，更显得春意盎然。

5、蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的欢乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……

这里是写“我”进入荷花世界后的丰富想象：自从“我”进入了荷花世界，蜻蜓、小鱼也把“我”看作荷花了，它们都向“我”表示亲热和欢迎。突出了“我”对荷花和大自然的宠爱之情。

6、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才绽开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全绽开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要裂开似的。

这段话描写出了荷花的各种美丽姿势，及荷花长势的不同特点：“两三片”体现开花大小程度的对比。“有的……有的……有的……”体现出各种花姿势多，整段话还体现出了荷花的动态美。

7、我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

这段话是沉醉在其中，忘我心境的真实写照。我怎么会遗忘自己是在看荷花呢?由于在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池漂亮的荷花中的一朵荷花，沉醉在其中，感情高度投入，所以遗忘了自己是在看荷花。说明荷花的漂亮所产生的巨大魅力。

5

学问点：

一、生字词：

1、多音字：

铺pū铺路pù店铺

尽jǐn尽管jìn尽责

倒dǎo倒闭dào倒立

2、近义词

朴实—简朴沉积—沉淀

3、反义词：

整齐—杂乱

二、课文分析：

1、全文共有6个自然段，可分为三段。

第一段(第1自然段)：村子四周有一眼“珍宝泉”。

其次段(第2、3自然段)：介绍珍宝泉的漂亮景色。

第三段(第4至6自然段)：表达了宠爱珍宝泉的情感。

本文通过描写珍宝泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了喜爱珍宝泉的思想感情和对家乡的无限喜爱之情。

简介：

原名吴兴然。1946年生，云南宜成县人。高中毕业后当过工人和学校老师。后调《春城晚报》作编辑，1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。80年月以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍宝雨》《小鸟在歌》《走月亮》。

2022年11月8日，凭借《独龙花开我们的民族学校》获2022陈伯吹国际儿童文学奖。

个人作品：

已出版散文、散文诗集《歌溪》、《一碗水》、《我的小马》(.版)、《小鸟在唱歌》、《天使的花房》等10多部。曾获中国作协其次、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。作品选入上百种选本，其中《我们的民族学校》、《新年礼物》、《珍宝泉》、《杨梅会》等被编入九年义务训练学校语文教科书。吴然，1946年生，云南宣武人。中国作家协会会员，云南省作家协会常务理事兼儿童文学委员会副主任，春城晚报社高级编辑。编辑之余，多为少年儿童写作。1973年在《云南日报》发表儿童文学《海花》。出版散文、儿童散文集《歌溪》、《风雨花集》、《珍宝雨》、《一碗水》、《我的小马》(.版)、《樱花信》、《铁门与锁》等十多本。

人教版三班级语文学习方法

多读

就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会慢慢地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

强记

就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，临时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更坚固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

勤写

不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上抄写时，不看初稿就能写完。缘由是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。

人教版三班级语文学习技巧

应当重视语言材料的积累。

学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。学校阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和