人教版三班级英语教案

人教版三班级英语教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师把握讲课节奏。下面是我为大家整理的人教版三班级英语教案5篇，盼望大家能有所收获!

人教版三班级英语教案1

教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这一同学喜闻乐见的主题绽开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简洁的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让同学把握各个房间的名称，再通过Let’sdo等TPR活动进行巩固操练，本节课把握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的把握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。

TheachinyHome》.

Step3Presentation

1.(ShowtheCAI).Thisismyhome,youcanseeabedroom,alivinyHome

livinynewfriend.……

Step2：呈现新词(Presentation)

1、出示老师演示文稿，老师扮演这个新伴侣，问一位同学：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’sLinda.老师准时对其他同学说:She’sLinda.并示意同学跟着重复这句话。

2、老师指着离自己稍远的女生问：“Who’sthatrBlack.She’sMissWhite.

6、老师可向同学出示几张同学们喜爱的几张明星的图片，让同学做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的回答练习。

7、老师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓舞同学对比片中的人物提问，老师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词mother,father。老师再次用mom、dad代替mother,father进行回答，然后带读它们。并向同学指出mom和dad更多地用于日常用语中。

8、让同学观看教学课件Let’stalk的内容。

9、跟读课文对话。

10、同学分角色进行表演。

Step3：趣味操练(Practice)

1、猜人

请一名同学到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名同学说几句英语，让全班同学问：Who’sthatboy/yfamily

【重点】

1.句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(yname’s(Diana).老师对其他同学说：She’s(Diana).并示意同学跟着重复这句话。

2.老师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatr…She’sMiss/Mrs.…

7.老师可向同学出示几张明星的照片或图片，让同学做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。

8.老师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓舞同学对比片中的人物提问，老师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。老师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向同学指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9.让同学观看教学课件或VCD展现Let’stalk的内容。

10.让同学看书听录音，跟读课文对话。

11.让同学分组表演课文并展现。

三趣味操练(Practice)

1.Who’sfamilyisthis?

老师先收集几张同学的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的同学快速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对比片中的人物发问，该生回答。

2.猜人

请一名同学到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名同学说几句英语，让全班同学问：Who’sthatboy/issWhite和同学第一次见面打招呼的情景，供应同学要学习的核心句型Hello/Hi,I’m…要求同学能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m…介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，同学对打招呼和简洁的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培育同学的学习爱好，激发英语学习热忱尤为重要。Let’splay部分让同学在嬉戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’ssiniss/Mr....师板书Miss/Mr,教读，并解释同学对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。

(2)T:Hello,I’m….鼓舞并引导同学学说Hello,I’m….名字直接用汉语拼音，老师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：

Hello!/Hi!I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让同学看口型强调I’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(3)同学观看板书，引导同学归纳总结中文名字和英文名字的区分，以及同学对男女老师的英文称呼。

(4)同学戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I’m….同学用真实姓名简洁介绍：Hello!/Hi!I’m….

Step3Practice

1.T:Listenandpoint.观看视频，留意正确的语音、语调。

T:Listenandrepeat.生跟读，仿照正确的语言、语调。

2.Readinroles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。

3.Let’splay.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。

4.嬉戏“击鼓传花”。老师有节奏的敲击小鼓，同学传花。当老师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi!I’m….假如同学已有英文名字，在此处进行练习，假如没有，可先用中文名字代替。

Step4Production

1.老师为每小组预备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜爱的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组沟通，最终全班展现沟通。

2.自我介绍，互换自制名片

由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi!I’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组沟通，最终全班展现沟通。

Step5Proetoo!渗透Metoo!

3.教学单词crayon

(1)师拿出文具盒，让同学连续猜盒子里面有什么?Whatsinit?师说Itsacrayon.师询问“依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到同学从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读。凹凸音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读。留意订正crayon的发音。

(3)师出示蜡笔并做动作演示，说Ihaveacrayon.引导同学展现蜡笔，并说：Ihaveacrayon.Metoo!

4.教学单词eraser

(1)师直接展现橡皮，师说Aneraser.师询问“依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到同学从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或凹凸音读---开火车读，检查个读。留意订正eraser的发音。

(2)师拿着实物橡皮说：Ihaveaneraser.板书句子，用红色粉笔标出aneraser引导同学展现橡皮，并说：Ihaveaneraser.Metoo!

5.指板书整体认读单词。

让同学观看板书句子，引导同学发觉规律。T:Whatcanyoufind?并进行总结：表达“我有一…。”用Ihavea….但是，我有一块橡皮，用Ihaveaneraser.

(三)听音正音

放两遍音频，第一遍同学看，听音，用手指，留意语音;其次遍听音跟读。订正语音语调。

(三)合作学习

师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，相互纠音，看谁做得。

Step3Practice

1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让同学猜是什么单词。

2.快看快说嬉戏。师快速出示单词卡片或图片，同学快速说出英文。

3.找伴侣：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下同学认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱挨次的单词卡和图片快速找到一起，给又对又快的一组加一分。

4.让同学听音，做Letschant部分的活动。

Step4Production

1.介绍文具

(1).师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!I’mMiss/Mr….Ihavea/an….

(2).生上前展现。

(3).小组内仿照示范进行练习，然后表演展现。

2.玩Metoo嬉戏。

(1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍Ihavea/an….拿相同文具的同学站起来说Metoo.最快的